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Descrição
Mapa Mental por sandra alvarado, atualizado more than 1 year ago
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Criado por sandra alvarado
mais de 3 anos atrás
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MAESTROS QUE PROMUEVEN LA INCLUSIÓN
MEDIANTE LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL
CONTEXTO SOCIAL
- Introduccion
- El desarrollo de las sociedades ha creado parametros y estandares que
se han convertido inconscientemente en exclusores. En esta
investigacion se busca reflexionar sobre los procesos de exclusion que
se han venido aplicando a traves de la historia, buscando que de una
u otra forma los excluidos formen parte de una mejor sociedad en
igualdad, dando importancia a los niños y niñas que presentan
necesidades educativas especiales o diversamente habiles con
dificultades fisicas o cognitivas en el aula de clases, esto con el fin de
que entren en un proceso formal de aprendizaje.
- Al desarrollar esta investigacion se
ha podido evidenciar la importancia
que tiene la educacion, ya que es
fundamental el desafio que
debemos enfrentar quienes
estamos comprometidos con la
misma. Combatir la discriminacion
desde el interior de la escuela
promueve la utilizacion de la
escritura como instrumento de
reflexion sobre el propio
pensamiento, teniendo en cuenta
que "la escritura es importante en la
escuela porque es importante fuera
de ella" y que se considere vital el
papel que cumple en la vida social.
- Conceptualizacion inicial
- Cuando nos enfocamos en los procesos de lectura y
escritura en la infancia, logramos evidenciar la
impotancia que esto conlleva para la vida de los
seres humanos, lo anterior nos lleva a afirmar que
el niño aprende porque establece relaciones y
encuentra elementos de comprension que le
permite un aprendizaje de forma natural con un
valor importante que lo lleva a relacionarse con el
mundo y a satisfacerse sus necesidades de manera
agradable, ludica, llena de afecto, respetando las
diferentes etapas de escritura y aprendizaje en cada
una de ellas fomentando la inclusion.
- Cuando nos enfocamos en los procesos de lectura y
escritura en la infancia, logramos evidenciar la
impotancia que esto conlleva para la vida de los
seres humanos, lo anterior nos lleva a afirmar que
el niño aprende porque establece relaciones y
encuentra elementos de comprension que le
permite un aprendizaje de forma natural con un
valor importante que lo lleva a relacionarse con el
mundo y a satisfacerse sus necesidades de manera
agradable, ludica, llena de afecto, respetando las
diferentes etapas de escritura y aprendizaje en cada
una de ellas fomentando la inclusion.
- Conceptualizacion inicial
- Sensibilizacion
- Al desarrollar esta investigacion se
ha podido evidenciar la importancia
que tiene la educacion, ya que es
fundamental el desafio que
debemos enfrentar quienes
estamos comprometidos con la
misma. Combatir la discriminacion
desde el interior de la escuela
promueve la utilizacion de la
escritura como instrumento de
reflexion sobre el propio
pensamiento, teniendo en cuenta
que "la escritura es importante en la
escuela porque es importante fuera
de ella" y que se considere vital el
papel que cumple en la vida social.
- El desarrollo de las sociedades ha creado parametros y estandares que
se han convertido inconscientemente en exclusores. En esta
investigacion se busca reflexionar sobre los procesos de exclusion que
se han venido aplicando a traves de la historia, buscando que de una
u otra forma los excluidos formen parte de una mejor sociedad en
igualdad, dando importancia a los niños y niñas que presentan
necesidades educativas especiales o diversamente habiles con
dificultades fisicas o cognitivas en el aula de clases, esto con el fin de
que entren en un proceso formal de aprendizaje.
- Tesis desarrollo argumental
- Los procesos de lectura y escritura en la infancia
tienen importancia tanto en el ambito escolar como en la vida
misma.
- Argumento principal
uno
- Existen muchas limitaciones y
barreras, algunas físicas y
otras actitudinales; entre ellas
se pueden mencionar la falta
de adecuaciones
arquitectónicas (rampas,
elevadores, pasamanos), la
falta de letreros con imágenes
para quienes no pueden leer,
el evitar el contacto con
personas con discapacidad
por temor a “contagiarse” o a
que los “agredan”, considerar
que hacer adecuaciones
ocasionará gastos
innecesarios, el que las
personas con discapacidad no
tengan las habilidades básicas
para desarrollarse en un
trabajo.
- Argumento derivado
- Se debe luchar para
formar niños y niñas
libres y autonomos con la
capacidad de leer y
escribir para la vida con
respeto, tolerancia y
aceptacion.
- Argumento derivado
- Cuando se habla de responder
a la diversidad de necesidades
de todos los niños y niñas a
traves de practicas inclusivas
en el aprendizaje y reducir la
exclusion dentro de la
educacion, se hace referencia a
la implicación de cambios y
modificaciones tales como
acompañamientos para
determinados casos especificos
en el contenido, los enfoques,
las estructuras, es decir
adecuacion de instituciones y
las estrategias.
- Cuando se habla de responder
a la diversidad de necesidades
de todos los niños y niñas a
traves de practicas inclusivas
en el aprendizaje y reducir la
exclusion dentro de la
educacion, se hace referencia a
la implicación de cambios y
modificaciones tales como
acompañamientos para
determinados casos especificos
en el contenido, los enfoques,
las estructuras, es decir
adecuacion de instituciones y
las estrategias.
- Argumento derivado
- Se debe luchar para
formar niños y niñas
libres y autonomos con la
capacidad de leer y
escribir para la vida con
respeto, tolerancia y
aceptacion.
- Argumento derivado
- Existen muchas limitaciones y
barreras, algunas físicas y
otras actitudinales; entre ellas
se pueden mencionar la falta
de adecuaciones
arquitectónicas (rampas,
elevadores, pasamanos), la
falta de letreros con imágenes
para quienes no pueden leer,
el evitar el contacto con
personas con discapacidad
por temor a “contagiarse” o a
que los “agredan”, considerar
que hacer adecuaciones
ocasionará gastos
innecesarios, el que las
personas con discapacidad no
tengan las habilidades básicas
para desarrollarse en un
trabajo.
- Argumento principal dos
- Todos los niños y niñas
tienen derecho a recibir
maneras de enseñar que
respondan a las diferencias
individuales, cambiando la
mentalidad con relación a la
diversidad al educar a todos
los niños juntos, sin que
haya exclusión.
- Argumento derivado
- Se deben establecer estrategias
para el desarrollo de las
habilidades que posee cada niño
en su aprendizaje individual que
los hace unicos, mediante juegos
motores, visuales, lectura de
cuentos, dinamicas son
fundamentales para lograr un
buen resultado de aceptacion en
la relacion con el mundo, consigo
mismo y con los demas.
- Argumento derivado
- Aunque los gobiernos, las
entidades y organizaciones
tienen acuerdos para borrar
la exclusion no han logrado
materializar estos acuerdos
en la practica y que no se
quedan en el papel.
- Aunque los gobiernos, las
entidades y organizaciones
tienen acuerdos para borrar
la exclusion no han logrado
materializar estos acuerdos
en la practica y que no se
quedan en el papel.
- Argumento derivado
- Se deben establecer estrategias
para el desarrollo de las
habilidades que posee cada niño
en su aprendizaje individual que
los hace unicos, mediante juegos
motores, visuales, lectura de
cuentos, dinamicas son
fundamentales para lograr un
buen resultado de aceptacion en
la relacion con el mundo, consigo
mismo y con los demas.
- Argumento derivado
- Todos los niños y niñas
tienen derecho a recibir
maneras de enseñar que
respondan a las diferencias
individuales, cambiando la
mentalidad con relación a la
diversidad al educar a todos
los niños juntos, sin que
haya exclusión.
- Argumento principal
tres
- Todos los agentes del
sistema y la comunidad
educativa son
responsables de
promover y buscar
estrategias para asumir
y aceptar que hay
pensamientos
diferentes, culturas,
religiones,
discapacidades físicas y
mentales, que necesitan
participar de todos los
beneficios en igualdad
de condiciones y
oportunidades.
- Todos los agentes del
sistema y la comunidad
educativa son
responsables de
promover y buscar
estrategias para asumir
y aceptar que hay
pensamientos
diferentes, culturas,
religiones,
discapacidades físicas y
mentales, que necesitan
participar de todos los
beneficios en igualdad
de condiciones y
oportunidades.
- Argumento principal
uno
- Los procesos de lectura y escritura en la infancia
tienen importancia tanto en el ambito escolar como en la vida
misma.
- Conclusion
- La educación inclusiva es el principal modelo
capaz de asumir las transformaciones
necesarias en todos los campos de la
educación. Mientras no sea resuelto su
obstáculo epistemológico y pragmático los
colectivos de ciudadanos históricamente
excluidos de este derecho seguirán
desvaneciéndose al interior de estos discursos.
Es importante que como educadores no se
visualice la inclusión como un planteamiento
reduccionista únicamente centrado en la
discapacidad. La inclusión va más allá, cruza y
toca a todos los ciudadanos, se hace
responsable por transformar las estructuras
educativas y sociales que han contribuido a
relegar a múltiples personas de este derecho.
- La educación inclusiva es el principal modelo
capaz de asumir las transformaciones
necesarias en todos los campos de la
educación. Mientras no sea resuelto su
obstáculo epistemológico y pragmático los
colectivos de ciudadanos históricamente
excluidos de este derecho seguirán
desvaneciéndose al interior de estos discursos.
Es importante que como educadores no se
visualice la inclusión como un planteamiento
reduccionista únicamente centrado en la
discapacidad. La inclusión va más allá, cruza y
toca a todos los ciudadanos, se hace
responsable por transformar las estructuras
educativas y sociales que han contribuido a
relegar a múltiples personas de este derecho.
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