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Mapa Mental por laura avila, atualizado more than 1 year ago
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Criado por laura avila
mais de 3 anos atrás
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ACCIÓN PSICOSOCIAL Y EDUCACIÓN
- Propone apropiar conocimientos desde las disciplina y de esta
manera acompañar a las comunidades educativas y
desarrollar competencias, a partir del acercamiento a
entornos reales con quienes se gesta, acciones pertinentes
para favorecer un bienestar psicológico.
- UNIDAD 1
- Fundamentos teóricos de la acción psicosocial en el contexto educativo.
- Comprensiones y reflexiones
sobre la acción psicosocial en
el contexto educativo.
- La formación educativa debe permitir el
desarrollo de habilidades intelectuales,
procedimentales, actitudinales y morales que
sean beneficiosas para el proceso educativo.
- Además
- Debe respetar los estilos de aprendizaje y promover
la toma de decisiones consensuadas sobre
conceptos, valores y experiencias, y esforzarse por
estar entre los diferentes actores.
- También
- El ejercicio del psicólogo desde la perspectiva de la
acción psicosocial en el contexto educativo, busca
promover el fortalecimiento de los miembros de
la comunidad educativa y considerar la inclusión
social, valorando a cada quien en su ser y en su
individualidad.
- Promoviendo
- Bienestar en la comunidad, respeto de los derechos,
responsabilidad, confiabilidad y sinergia para construir
comunidades educativas cada vez más democráticas, que
sustentan su proyección en la equidad, la diversidad, la justicia
social y la capacidad de elegir, decidir y actuar por sí mismos.
- Bienestar en la comunidad, respeto de los derechos,
responsabilidad, confiabilidad y sinergia para construir
comunidades educativas cada vez más democráticas, que
sustentan su proyección en la equidad, la diversidad, la justicia
social y la capacidad de elegir, decidir y actuar por sí mismos.
- Promoviendo
- El ejercicio del psicólogo desde la perspectiva de la
acción psicosocial en el contexto educativo, busca
promover el fortalecimiento de los miembros de
la comunidad educativa y considerar la inclusión
social, valorando a cada quien en su ser y en su
individualidad.
- También
- Debe respetar los estilos de aprendizaje y promover
la toma de decisiones consensuadas sobre
conceptos, valores y experiencias, y esforzarse por
estar entre los diferentes actores.
- Además
- La formación educativa debe permitir el
desarrollo de habilidades intelectuales,
procedimentales, actitudinales y morales que
sean beneficiosas para el proceso educativo.
- Rol y futuros retos de la
psicología educativa en
Colombia.
- Uno de los principales desafíos de los
psicólogos de la educación al llevar a
cabo su labor y las acciones
psicosociales
- es
- Redefinir el papel de los psicólogos en el
campo de la educación, asumiendo que
tienen una posición clara sobre los temas de
la psicología y las acciones que realizan en
las instituciones educativas.
- Es decir
- Se hace necesario evitar distorsionar el papel
de los métodos de enseñanza (tecnologías y
métodos utilizados en la enseñanza), que es
solo un aspecto de la construcción de la
educación (Docencia y aprendices), donde
otros procesos cognitivos se fusionan para
integrar conocimientos.
- Se hace necesario evitar distorsionar el papel
de los métodos de enseñanza (tecnologías y
métodos utilizados en la enseñanza), que es
solo un aspecto de la construcción de la
educación (Docencia y aprendices), donde
otros procesos cognitivos se fusionan para
integrar conocimientos.
- Es decir
- Redefinir el papel de los psicólogos en el
campo de la educación, asumiendo que
tienen una posición clara sobre los temas de
la psicología y las acciones que realizan en
las instituciones educativas.
- es
- Uno de los principales desafíos de los
psicólogos de la educación al llevar a
cabo su labor y las acciones
psicosociales
- El papel del psicólogo
en el ámbito
educativo.
- Los psicólogos educativos están
comprometidos con el desarrollo de
conocimientos que puedan optimizar la
enseñanza, así como una serie de
recomendaciones que pueden ayudar a
mejorar sustancialmente la educación.
- El papel de los psicólogos educativos, incluye:
- El uso de las herramientas teóricas y
metodológicas de la psicología para resolver
problemas educativos con el fin de
comprender y mejorar el proceso educativo
en un sentido amplio, más que solo acercarse
a los escolares. (Guzmán, 2005).
- El uso de las herramientas teóricas y
metodológicas de la psicología para resolver
problemas educativos con el fin de
comprender y mejorar el proceso educativo
en un sentido amplio, más que solo acercarse
a los escolares. (Guzmán, 2005).
- El papel de los psicólogos educativos, incluye:
- Los psicólogos educativos están
comprometidos con el desarrollo de
conocimientos que puedan optimizar la
enseñanza, así como una serie de
recomendaciones que pueden ayudar a
mejorar sustancialmente la educación.
- Comprensiones y reflexiones
sobre la acción psicosocial en
el contexto educativo.
- Fundamentos teóricos de la acción psicosocial en el contexto educativo.
- UNIDAD 2
- Diagnóstico participativo en el contexto educativo.
- ¿Qué es?
- Es un proceso que intenta describir,
clasificar, predecir y explicar el
comportamiento de un sujeto en el
entorno escolar. Incluyen un conjunto
de actividades de medición y
evaluación de un sujeto (o grupo de
sujetos) o de una institución con el fin
de dar una orientación. Buisán y Marín
(2001)
- Elementos:
- Motivación para
realizar el diagnóstico.
- Formación de un equipo para la preparación de
los procesos del diagnóstico.
- Recolección de la información.
- Reconocimiento de actores y realización de la convocatoria.
- Preparación del equipo facilitador del
diagnóstico y del equipo técnico que estarán
durante el proceso.
- Definir las herramientas necesarias para el ejercicio.
- Definición de
indicadores.
- Características:
- Consta de un componente
descriptivo, uno explicativo y
uno predictivo.
- Se basan en la
construcción colectiva.
- Requieren delimitación geográfica,
temporal etaria y de escala.
- Permiten la obtención
de información
- La intersubjetividad.
- La intersubjetividad.
- Permiten la obtención
de información
- Requieren delimitación geográfica,
temporal etaria y de escala.
- Se basan en la
construcción colectiva.
- Tienen como objetivo lograr
transformaciones con base en
una problemática identificada.
- Establecen dialogo entre los
miembros de la comunidad.
- Incluyen facilitadores en
sus procesos.
- Empoderamiento
institucional y comunitario.
- Aprendizaje colectivo.
- Aprendizaje colectivo.
- Empoderamiento
institucional y comunitario.
- Incluyen facilitadores en
sus procesos.
- Establecen dialogo entre los
miembros de la comunidad.
- Consta de un componente
descriptivo, uno explicativo y
uno predictivo.
- Definición de
indicadores.
- Definición del plan, de las acciones,
prioridades y responsables.
- Definir las herramientas necesarias para el ejercicio.
- Formulación de las iniciativas.
- Preparación del equipo facilitador del
diagnóstico y del equipo técnico que estarán
durante el proceso.
- Presentación de la
información recolectada.
- Reconocimiento de actores y realización de la convocatoria.
- Priorización de problemas.
- Recolección de la información.
- Análisis de la
información obtenida.
- Formación de un equipo para la preparación de
los procesos del diagnóstico.
- Motivación para
realizar el diagnóstico.
- Elementos:
- Es un proceso que intenta describir,
clasificar, predecir y explicar el
comportamiento de un sujeto en el
entorno escolar. Incluyen un conjunto
de actividades de medición y
evaluación de un sujeto (o grupo de
sujetos) o de una institución con el fin
de dar una orientación. Buisán y Marín
(2001)
- ¿Qué es?
- Diagnóstico participativo en el contexto educativo.
- UNIDAD 3
- Praxis del psicólogo desde acción psicosocial en el contexto educativo.
- Orientación motivacional y estrategias motivadoras en el
aprendizaje escolar en Desarrollo psicológico y educación.
- Desarrollo Afectivo en Psicología del
desarrollo y de la educación.
- La enseñanza de estrategias de aprendizaje en el
contexto escolar en Desarrollo psicológico y educación.
- Desarrollo y educación una aproximación socio cultural en Psicología
del desarrollo y de la educación: psicología del desarrollo.
- Voces de la inclusión: interpretaciones y
críticas a la idea de "inclusión" escolar.
- Diferencias individuales y atención a la diversidad en el
aprendizaje escolar en Desarrollo psicológico y educación.
- La convivencia escolar en positivo: mediación y resolución de conflictos.
- La convivencia centra la atención en la
necesidad de integrar procesos de mejora de las
escuelas a través de estrategias de prevención.
- Analizar la convivencia educativa va más allá de
los comportamientos del alumno o la
identificación de relaciones conflictivas.
- Los problemas de convivencia
escolar no solo tiene que ver con la
interacción entre alumnos, sino
también con la motivación y la
comunicación con el docente.
- La educación en la resolución de conflictos incluye
experiencias que enseñan habilidades, actitudes y
principios necesarios para resolver el conflicto.
- El aprendizaje de la resolución de
conflictos no es una tarea añadida a la
educación sino es un aspecto más del
aprendizaje de la socialización y la
sociabilidad.
- El aprendizaje de la resolución de
conflictos no es una tarea añadida a la
educación sino es un aspecto más del
aprendizaje de la socialización y la
sociabilidad.
- La educación en la resolución de conflictos incluye
experiencias que enseñan habilidades, actitudes y
principios necesarios para resolver el conflicto.
- Los problemas de convivencia
escolar no solo tiene que ver con la
interacción entre alumnos, sino
también con la motivación y la
comunicación con el docente.
- Analizar la convivencia educativa va más allá de
los comportamientos del alumno o la
identificación de relaciones conflictivas.
- La convivencia centra la atención en la
necesidad de integrar procesos de mejora de las
escuelas a través de estrategias de prevención.
- En el ámbito educativo, las diferencias
individuales implicadas, son aquellos
procesos que tienen que ver con
inteligencia, aptitudes, base de
conocimientos, organización y
estrategias.
- Conocer las diferencias individuales
desde la concepción interaccionista,
permite ajustar y adaptar la enseñanza a
las necesidades de las alumnos.
- Los resultados en procesos de aprendizaje
están determinados por aspectos
cognitivos, afectivos y conativos.
- El propósito del docente en
identificar las características de sus
alumnos es ajustar la enseñanza a
ellos.
- El propósito del docente en
identificar las características de sus
alumnos es ajustar la enseñanza a
ellos.
- Los resultados en procesos de aprendizaje
están determinados por aspectos
cognitivos, afectivos y conativos.
- Conocer las diferencias individuales
desde la concepción interaccionista,
permite ajustar y adaptar la enseñanza a
las necesidades de las alumnos.
- La convivencia escolar en positivo: mediación y resolución de conflictos.
- La educación inclusiva busca una educación
para todos sin tener en cuenta las
diversidades o pluralidad humana.
- Cuando se habla de educación inclusiva se refiere
a la contribución de políticas públicas que
permita que todas acceden a sus derechos vitales.
- Los docentes juegan un papel importante
en la educación inclusiva, ya que deben
ser los primeros en generar espacios,
estrategias y conocimientos dirigidos a la
no discriminación.
- Algunos factores que violan los derechos a la
educación inclusiva son: exclusión a personas
con condiciones de discapacidad, por expresión
de género, grupos raciales, entre otros.
- Algunos factores que violan los derechos a la
educación inclusiva son: exclusión a personas
con condiciones de discapacidad, por expresión
de género, grupos raciales, entre otros.
- Los docentes juegan un papel importante
en la educación inclusiva, ya que deben
ser los primeros en generar espacios,
estrategias y conocimientos dirigidos a la
no discriminación.
- Cuando se habla de educación inclusiva se refiere
a la contribución de políticas públicas que
permita que todas acceden a sus derechos vitales.
- Diferencias individuales y atención a la diversidad en el
aprendizaje escolar en Desarrollo psicológico y educación.
- Los análisis en las prácticas educativas,
se deben centrar en las relaciones
sociales entre alumnos y profesores.
- La dinámica de relaciones sociales, la
interacción entre profesores y alumnos,
entre la escuela y el entorno, definen a la
escuela actual y diferenciándola de las
pasadas.
- El aprendizaje dentro de la
escuela, esta guiado y canalizado
por otras personas (profesores),
quienes se encargan del manejo
empleo de herramientas y
símbolos.
- Estas herramientas y mediadores culturales le sirven al
estudiante para entender el mundo y transformarlo.
- Estas herramientas y mediadores culturales le sirven al
estudiante para entender el mundo y transformarlo.
- El aprendizaje dentro de la
escuela, esta guiado y canalizado
por otras personas (profesores),
quienes se encargan del manejo
empleo de herramientas y
símbolos.
- La dinámica de relaciones sociales, la
interacción entre profesores y alumnos,
entre la escuela y el entorno, definen a la
escuela actual y diferenciándola de las
pasadas.
- Voces de la inclusión: interpretaciones y
críticas a la idea de "inclusión" escolar.
- La enseñanza de estrategias hace referencia a ser
explícitos y explicativos con los alumnos en
cuanto a la toma de decisiones que son
importantes para la resolución de tareas de
aprendizaje.
- Para desempeñar la enseñanza de las estrategias de
aprendizaje, el paso principal es tomar la decisión
sobre qué formato organizativo se va a trabajar.
- La explicación de las estrategias
permite concientizar al alumno
sobre la planificación previa que
conlleva realizar tareas
determinadas.
- La explicación de las estrategias
permite concientizar al alumno
sobre la planificación previa que
conlleva realizar tareas
determinadas.
- Para desempeñar la enseñanza de las estrategias de
aprendizaje, el paso principal es tomar la decisión
sobre qué formato organizativo se va a trabajar.
- Desarrollo y educación una aproximación socio cultural en Psicología
del desarrollo y de la educación: psicología del desarrollo.
- Los vínculos afectivos se
originan a partir de las
necesidades interpersonales de
los seres humanos.
- La función principal con la que
cumplen los vínculos afectivos es
resolver dichas necesidades y, aportar
la seguridad que estas demandan.
- El primer vínculo afectivo que se forma y el más
importante es el apego. Este influye de forma
crucial en el desarrollo de la persona desde que
nace hasta el final de su vida, influenciando así
su desarrollo social y cognitivo.
- El desarrollo emocional está estrechamente
relacionado con la evolución del individuo en
todos sus ámbitos debido a que las emociones
están en todas las interacciones interpersonales.
- El desarrollo emocional está estrechamente
relacionado con la evolución del individuo en
todos sus ámbitos debido a que las emociones
están en todas las interacciones interpersonales.
- El primer vínculo afectivo que se forma y el más
importante es el apego. Este influye de forma
crucial en el desarrollo de la persona desde que
nace hasta el final de su vida, influenciando así
su desarrollo social y cognitivo.
- La función principal con la que
cumplen los vínculos afectivos es
resolver dichas necesidades y, aportar
la seguridad que estas demandan.
- La enseñanza de estrategias de aprendizaje en el
contexto escolar en Desarrollo psicológico y educación.
- La motivación en los alumnos se ve orientada por:
- Lograr las metas u objetivos que son
más importantes para cada uno ellos.
- Superar los obstáculos y dificultades que se
presentan en el camino del aprendizaje.
- Es importante que los profesores despierten la
autonomía en el trabajo escolar para que los alumnos
acepten la actividad escolar como propia y se interesen
por lo que van a aprender y las actividades a realizar.
- Estrategias:
- Juego con letras y números
- Lecto- escritura
- Motivar desde el planteamiento de actividades diseñadas para realizar y evaluar en grupo.
- Modos de manejo de la autoridad.
- Valor dado al reconocimiento.
- Juego con letras y números
- Estrategias:
- Es importante que los profesores despierten la
autonomía en el trabajo escolar para que los alumnos
acepten la actividad escolar como propia y se interesen
por lo que van a aprender y las actividades a realizar.
- El tiempo y esfuerzo que conlleva superar las dificultades,
lograr los aprendizajes y cumplir sus objetivos.
- Lograr las metas u objetivos que son
más importantes para cada uno ellos.
- Desarrollo Afectivo en Psicología del
desarrollo y de la educación.
- Orientación motivacional y estrategias motivadoras en el
aprendizaje escolar en Desarrollo psicológico y educación.
- Praxis del psicólogo desde acción psicosocial en el contexto educativo.
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