Articulo Nuevo Desafio de la Didactica

INTRODUCCION DEL ARTICULO
1. en la actualidad
  1. enseñar mas complejo y aprender un desafio
  2. cada nivel educativo tiene su propia especificidad
    1. determinada por
      1. necesidades sociales y educativas
    2. Primaria y secundaria
    3. Pregrado
    4. Educacion superior
    5. Para lograr objetivos
      1. Planifican
        Didactica
        Orientada a la DIDACTICA ESPECIFICA
        Curriculum
        basado en competencia
        tenga mayor flexibilidad
        Reducir tiempo en programa de pregrado
        disminuir horas presenciales
        Reconocer actividades independiente del estudiante
      2. Organizan
      3. Implementan proceso enseñanza aprendizaje
RESUMEN DEL ARTICULO
1. analiza la problematica de la didactica general tanto en ambito
  1. Conceptual
  2. practico
2. Abordado en 2 parte
  1. Primera
    1. Recuperar los origenes de la didactica
    2. Desarrollo de la didactica
  2. Segunda
    1. Principales cambio de la didactica en la E.S.
    2. Retos de la enseñanza superior
CONTENIDO DEL ARTICULO
1. 1. Origen y desarrollo de la Didáctica
  1. Su Origen data desde 1640
    1. Con la Obra DIDACTICA MAGNA de Juan Amos Comenio
      1. Principios
        La Didactica es una tecnica y un arte
        la enseñanza debe tener como objetivo
        Aprendizaje de todo por parte del todo
        Proceso de enseñanza debe caracterizarse
        Rapidez
        Eficacia
        Lenguaje e imagen
        Enfocado en la premisa armonica de la naturaleza
      2. Inicio
        Sistematizacion y construccion didactica en el ambito Pedagogico
      3. Desarrollo
        De metodos especifico para cada materia
      4. Influyeron en ahora llamada
        Escuela nueva o activa
        Surgida en Europa - Finales del siglo XIX
  2. Antigua Grecia
    1. Modelo Ateniense
      1. La educación no controlada por el estado
      2. Libre decisión - Familiares decidían si niño estudiase o no
      3. Niñas no estudiaban
      4. Niño 7 Años
        Pasaba
        Pedagogo
        era esclavo
        Enseñaba
        Gramática
        Música
        Gimnasía
    2. Modelo Espartano
      1. Controlado por el estado
        Educación tenia orientación militar
  3. Edad Media Escolástica
    1. implica
      1. Lecticio- lectura
        leer un libro de autor famoso como Galeno, Aristótele, etc
      2. Disputatio- Discusión abierta
    2. Doctrina
      1. Filosofia
      2. Teologia
      3. Medicina
      4. Derecho
  4. 1994-1998
    1. Obra Inteligencia Multiple de Howard Garder
      1. Hecha a la borda paradigma basado en 2 tipos de inteligencia como eran la
        Matemática
        Línguistica
    2. Inteligencia Emocional Daniel Goleman
  5. 2005
    1. Rosello
      1. Se refiere a la evolución que ha tenido la
        Didáctica General
        Sacudidas por circunstancia y hecho
        da origen
        Didácticas especificas
        tenemos la
        Aparición del curriculum
        Amplitud y especificidad de temáticas abordadas
        Fragmentación
        Cambios en los contextos
        Científico y epistemológico
        Profesional
        Social
  6. 2009
    1. Diaz Barriga
      1. la Didáctica ha sido reemplazada por
        Teoría del currículum
      2. Evolucion de la didactivca
        identifica 2 tendencias
        1. Perspectiva clásica o perspectiva centrada en el contexto, o visión heteroma de la educación
        todo contenido debe estudiarse de una secuencia LOGICA
        2. Movimiento de las escuelas activas o nuevas
        Cuyo foco de interes
        Estudiante
        La vemos presente en la educación superior
2. 2. La Didáctica y su objeto de estudio
  1. Definición
    1. Madrid y Mayorga (2010, p.248
      1. La conciben como: ciencia, técnica, arte, norma, estudio, doctrina y procedimiento
    2. La didáctica es una ciencia teórico-práctica
      1. trata
        ¿El que enseña?
        ¿Cómo enseñar?
  2. Proceso Enseñanza aprendizaje
    1. 2 caracteristicas
      1. 1. La enseñanza es una práctica humana que compromete moralmente a quien la realiza
      2. 2. la enseñanza es una práctica social
  3. La enseñanza
    1. Para Medina (2001, p. 159)
      1. Es la actividad teórico-práctica que realiza el profesorado
3. 3 Cambios en la Educación Superior contemporánea.
  1. la Ciencia y la tecnología
    1. han sacudido nuevos conocimientos a las
      1. UNIVERSIDADES
        Necesitan de nuevos paradigmas
        Se trata de reemplazar un paradigma de enseñanza por un paradigma centrado en el aprendizaje.
4. 4. Algunos retos de la Enseñanza Superior.
  1. Centrar sus preocupaciones para mejorar su calidad
    1. 1. Aulas sobrepobladas
      1. Es difícil implementar metodologías
        atención personalizada del alumno
        tiempo que el profesor puede dedicar a cada uno de sus alumnos
    2. 2. Diversidad del alumnado
      1. apostar seriamente por una pedagogía diferencial
    3. 3. Currículum universitario fragmentado
      1. Un currículum flexible y diversificado
    4. 4. Condiciones laborales del profesorado
      1. Por hoy hay un ambiente laboral poco propicio para el cambio y la innovación
    5. 5 ¿Qué habría que cambiar?
      1. desde un enfoque socioconstructivista del currículum
        Intenta cambiar los modelos de formación profesional
      2. Los actuales modelos de formación universitarios
        Conceden peso a la busca
        desarrollo de las competencias profesionales
        Formación de curriculum basado en
        Competencias
        Requiere tiempo y sacrificio para la adquisición de conocimiento
      3. 1. En el contenido
        propósitos centrales la formación integral del individuo
        Se trata de que los educandos adquieran conocimientos y desarrollen capacidades de la vida real
        se las transmitan e enseñen al Alumno
      4. 2 Las estrategias metodológicas.
        basada en metodologias activas
        El método de proyectos
        El aprendizaje cooperativo,
        Resolución de problemas
        Estudio de caso
      5. 3. Los medios didácticos.
        nunca deberán convertirse en un fin en sí mismos
        Importante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recursos complementarios
        incorporar estas tecnologías de forma coherente y armoniosa a la práctica docente
      6. 4. La evaluación
        Elementos
        Evaluación integral
        combinarse con tipos de evaluación como ser
        La heteroevaluación
        La coevaluación
        La autoevaluación
        debe valorar el dominio por parte del alumno de distintos tipos de contenidos de aprendizaje
        Una de las funciones importante de la pedagogia
        Es motivadora
        Complementar
        evaluación diagnóstica
        evaluación sumativa o de producto

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