la formacion docente y su relacion con la epistemologia

Anotações:

• E. DIAZ

1. SUJETO
   1. REFLEJO DE LOS PROBLEMAS
   2. TRANFERIDOS
      1. OBSTACULOS
   3. EDUCACIÓN DEL DOCENTE
2. EPISTEMOLOGICA
   1. PRODUCCION
   2. INTERPRETACIÓN
      1. TEORÍA-PRACTICA
         1. CAPACIDAD DE HACER, SER, RETROALIMENTAR

            Anotações:

            • VIOLETA GUYOT
            1. ACCIÓN CREATIVA DEL HOMBRE
   3. SITUACIONALIDAD HISTORICA
      1. PODER- SABER

         Anotações:

         • VIOLETA GUYOT
         1. ORIENTAN LAS PRACTICAS
         2. BASE CONSTITUTIVA
            1. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
         3. RED DE CONCEPTOS
   4. FORMACIÓN
      1. SABER HACER
      2. SABER OBRAR
      3. SABER PENSAR
      4. PRACTICAS DE FORMACIÓN
         1. PROCESO

            Anotações:

            •  L.ACHILLI A ESTO PORGE LO LLAMA INSERCIÓN SUBJETIVO EN LO VISIBLE
            1. PRACTICAS DE ENSEÑANZA
            2. APRENDIZAJE ORIENTADAS
            3. CONOCIMIENTO COMO PROCESO
               1. DIALECTICO
               2. INDIVIDUO PRODUCTO DE LA INTERACCIÓN SOCIAL
               3. CONOCIMIENTOS INTEGRADOS
         2. EDUCACIÓN V/S INSTRUCCIÓN
            1. TRANSFORMACIÓN

               Anotações:

               • PROCESO LÓGICA DE ESTRUCTURACIÓN NO DE ACUMULACIÓN
               1. CPGNOSCITIVOS
               2. PLANOS AFECTIVOS
               3. SOCIALES
         3. ACTO EDUCATIVO

            Anotações:

            • SEGUN SUSANA BARCO CONSTITUYE UNA ACCION DE INTERVENCION LA ENSEÑANZA COMO ACCION Y MATERIALIZADA EN LA PRACTICA DOCENTE ES UNA ACCION ESTRATEGICA QUE PONE EN JUEGO A LA ESCUELA Y DOCENTE A CONSIDERAR LOS CONTENIDOS NECESARIOS PARA EL ALUMNO
            1. ACCIÓN
            2. PRACTICA DOCENTE
            3. INTERVENCIÓN