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Descrição
Mapa Mental por Isabel Herrada, atualizado more than 1 year ago
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Criado por Isabel Herrada
mais de 9 anos atrás
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Concepto de educación
- Pedagogía, objeto, la educación.
- Educación objeto de muchas ciencias
- Educación objeto de muchas ciencias
- Significación vulgar
- • Cualidad adquirida • Urbanidad
y cortesía: Hombre educado
• Flujo social, flujos educativos.
• Resultado y comportamiento
- • Cualidad adquirida • Urbanidad
y cortesía: Hombre educado
• Flujo social, flujos educativos.
• Resultado y comportamiento
- Significación etimológica
- Conducir; «educar» «sacar de»,
«extraer». Educere, en este
«extraer» o «sacar». (Sacar algo
de dentro del hombre.)
- Conducir; «educar» «sacar de»,
«extraer». Educere, en este
«extraer» o «sacar». (Sacar algo
de dentro del hombre.)
- Comparación de las dos significaciones
- Etimológicamente la educación se concibe como operación, como actividad,
vulgarmente es un resultado. Etimológicamente la educación es
desenvolvimiento interior; vulgarmente, la educación es resultado de una
influencia externa. En el sentido vulgar como en el sentido etimológico, se
representa una modificación del hombre
- Etimológicamente la educación se concibe como operación, como actividad,
vulgarmente es un resultado. Etimológicamente la educación es
desenvolvimiento interior; vulgarmente, la educación es resultado de una
influencia externa. En el sentido vulgar como en el sentido etimológico, se
representa una modificación del hombre
- La idea de perfección
- La educación es el perfeccionamiento intencional de las facultades específicamente humanas La
perfección hace referencia a la noción de fin, un ser es perfecto cuando está acabado, el hombre no
puede ser perfecto mientras vive…El hombre, antes de llegar a su perfección absoluta, puede ir
acercándose a ella por medio de esta perfección gradual y progresiva como es la formación.
Ordenación y organización
- La educación es el perfeccionamiento intencional de las facultades específicamente humanas La
perfección hace referencia a la noción de fin, un ser es perfecto cuando está acabado, el hombre no
puede ser perfecto mientras vive…El hombre, antes de llegar a su perfección absoluta, puede ir
acercándose a ella por medio de esta perfección gradual y progresiva como es la formación.
Ordenación y organización
- Influencia humana
- En la filosofía naturalista consideran la naturaleza como principio
del ser y como principio de la educación y de la evolución del
hombre, tienen que admitir, en el proceso evolutivo al cual dan el
nombre de educación, la existencia de factor extraños al
desenvolvimiento puramente natural del hombre. La educación es
el perfeccionamiento voluntario, intencional.
- En la filosofía naturalista consideran la naturaleza como principio
del ser y como principio de la educación y de la evolución del
hombre, tienen que admitir, en el proceso evolutivo al cual dan el
nombre de educación, la existencia de factor extraños al
desenvolvimiento puramente natural del hombre. La educación es
el perfeccionamiento voluntario, intencional.
- Intencionalidad
- Ideas de dirección, influencia, intención, reflexión,
aluden a fin preconcebido y operante en virtud del cual
la educación un determinado rumbo y ponen de relieve
que la educación, tanto como obra del intelecto, es
obra de la voluntad.' Elementos que ciegamente
pueden influir en el proceso evolutivo de un hombre La
influencia consciente sobre el hombre dúctil e inculto
con el propósito de formarle
- Ideas de dirección, influencia, intención, reflexión,
aluden a fin preconcebido y operante en virtud del cual
la educación un determinado rumbo y ponen de relieve
que la educación, tanto como obra del intelecto, es
obra de la voluntad.' Elementos que ciegamente
pueden influir en el proceso evolutivo de un hombre La
influencia consciente sobre el hombre dúctil e inculto
con el propósito de formarle
- Referencia a las funciones
específicamente humanas.
- Concepto genérico de educación como
perfeccionamiento intencional de las facultades
específicamente humanas, para hacer
referencia explícita a la persona. Capacitación
para descubrir y participar en la alegría de vivir
surgida de la obra bien hecha y de la solidaridad
bien vivida
- Concepto genérico de educación como
perfeccionamiento intencional de las facultades
específicamente humanas, para hacer
referencia explícita a la persona. Capacitación
para descubrir y participar en la alegría de vivir
surgida de la obra bien hecha y de la solidaridad
bien vivida
- Concepto de educación
- La educación es un perfeccionamiento de las
potencias del hombre porque en ellas actúa una
manera inmediata Perfeccionamiento intencional de
las potencias, específicamente humanas. Intelectual,
técnica, estética, moral y religiosa.
- La educación es un perfeccionamiento de las
potencias del hombre porque en ellas actúa una
manera inmediata Perfeccionamiento intencional de
las potencias, específicamente humanas. Intelectual,
técnica, estética, moral y religiosa.
- 9 Educación, cultura y naturaleza humana.
- Los conceptos intelectuales, técnicas, estéticas,
éticas y religiosas, están insertas en la
naturaleza humana, de alguna manera podría
decirse que la educación como actualización de
la cultura no es ni más ni menos que el
perfeccionamiento de la naturaleza humana, el
desarrollo del hombre esencial.
- Los conceptos intelectuales, técnicas, estéticas,
éticas y religiosas, están insertas en la
naturaleza humana, de alguna manera podría
decirse que la educación como actualización de
la cultura no es ni más ni menos que el
perfeccionamiento de la naturaleza humana, el
desarrollo del hombre esencial.
- Educación, y vida.
- Educación es el pensamiento universal La educación en
relación con la cultura cuanto la educación en relación con la
vida hacen referencia a condiciona necesidades y situaciones
comunes a todos los hombres. Ellas contribuyen a desarrollar lo
que en los hombres hay de común y que constituye el
fundamento de la fraternidad humana
- Educación es el pensamiento universal La educación en
relación con la cultura cuanto la educación en relación con la
vida hacen referencia a condiciona necesidades y situaciones
comunes a todos los hombres. Ellas contribuyen a desarrollar lo
que en los hombres hay de común y que constituye el
fundamento de la fraternidad humana
- Educación y persona. Educación personalizada
- Libertad de iniciativa, libertad de elección y libertad de
aceptación constituyen los objetivos fundamentales de
educación personalizada, en cuanto que ha de servir a la
autonomía de la persona. En la apertura objetiva, la actitud del
hombre es la del dominio de las cosas; en la apertura social,
actitud adecuada es la colaboración con los otros; en la apertura
a la trascendencia, la actitud es la de aceptación o rechazo.
- Libertad de iniciativa, libertad de elección y libertad de
aceptación constituyen los objetivos fundamentales de
educación personalizada, en cuanto que ha de servir a la
autonomía de la persona. En la apertura objetiva, la actitud del
hombre es la del dominio de las cosas; en la apertura social,
actitud adecuada es la colaboración con los otros; en la apertura
a la trascendencia, la actitud es la de aceptación o rechazo.
- Unidad y ambivalencia del proceso educativo
- Personalizar la educación no es otra cosa que
referir el proceso educativo a la persona
singular que cada hombre es; es la persona el
origen real de la educación y es también la
persona el término del proceso educativo
Nacimiento de la intimidad
- Personalizar la educación no es otra cosa que
referir el proceso educativo a la persona
singular que cada hombre es; es la persona el
origen real de la educación y es también la
persona el término del proceso educativo
Nacimiento de la intimidad
- La educación en la sociedad actual
- La educación individualizada surge como reacción a la moderna
imposición estatal de la instrucción masiva, que desatiende las
características individuales de cada educando. La evolución de la
educación individual, cada vez más, centra su atención en el
estudiante, pero sin olvidar su dimensión social, es lo que
conocemos en la actualidad como educación personalizada.
- La educación individualizada surge como reacción a la moderna
imposición estatal de la instrucción masiva, que desatiende las
características individuales de cada educando. La evolución de la
educación individual, cada vez más, centra su atención en el
estudiante, pero sin olvidar su dimensión social, es lo que
conocemos en la actualidad como educación personalizada.
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