“Las pedagogías no institucionales. Aprendizaje y educación fuera del aula”

McLuhan, 1986: La enseñanza tiene lugar fuera de la escuela
1. Medios de comunicación
2. John Dewey: La educación en el entorno inmediato es vital, profunda y real
  1. La educación formal o escolar es más abstracta y superficial.
De la naturaleza a la ciudad
1. Rousseau: La naturaleza es el entorno y la esencia del niño, hay que permitir que se deje influenciar por los beneficios de su hábitat natural.
2. Feriare: Situar la escuela en el campo, porque constituye el medio natural del niño.
3. Dewey: La escuela es un espacio de vida donde el alumnado pueda desarrollar sus experiencias.
Las nuevas conexiones entre personas y artefactos. Sacristán 2013: El entorno digital no solo facilita la conectividad entre las personas, sino también entre distintos artefactos culturales, entre tecnologías y lenguajes.
De la desescolarización a las tramas de aprendizajes Terminar con el monopolio de la enseñanza en manos del profesorado y fomentar el derecho de cada uno a compartir sus conocimientos con otros.
La deriva urbana aprendizaje y educación fuera de la escuela una experimentación de nuevos comportamientos en la vida real, la materialización de un modo alternativo de habitar la ciudad Careri, 2013.
1. El contacto intergeneracional: La socialización infantil crece en la medida en que lo hacen la cantidad, diversidad y cualidad de las interacciones de los niños, con los jóvenes, adultos y ancianos.
De la difusión vertical a la comunicación horizontal No se limita a la difusión controlada y jerarquizada de antaño, sino que se abre y democratiza el acceso para la comunicación.
El conectivismo: una nueva teoría del aprendizaje La organización y la persona son organismos que aprenden y que las herramientas que utilizamos en la web definen y moldean nuestro pensamiento.
El conocimiento del entorno urbano, o la ciudad como currículo. Constituye un libro abierto, una especie de wikipedia donde todo sujeto puede contribuir libremente a acceder a un amplio e impagable caudal de conocimientos.
La educación expandida: entre lo no formal o lo informal. Es el conjunto de procesos, actividades, medios e instituciones específicas y diferencialmente diseñados, que no están directamente relacionados con el sistema educativo reglado (Trilla, 1993).
Otra ciudad, y con más ofertas educativas.
1. La ciudad de los niños Francesco Tonucci: Dar la palabra al niño para que proteste, pregunte y proponga siguiendo, en cierto modo, la estela asamblearia de Freinet del «critico, felicito y propongo». La ciudad educadora
2. La ciudad educadora Rompe la tradicional lógica disciplinaria y experimental con los planteamientos interdisciplinares y globalizadores (Carbonell, 1995; Trilla, 1999).
El aprendizaje-servicio
1. La educación para la ciudadanía
2. La educación en valores.
Las ofertas de educación no formal para la infancia conjunto de procesos de instrucción que no están directamente relacionados con el sistema educativo reglado (Trilla, 1993).
El banco común de conocimientos (BCC) y el intercambio de saberes y habilidades. Educación abierta y colaborativa sucede en cualquier momento y en cualquier lugar.
Centros sociales y culturales institucionales Espacios autogestionados por los propios vecinos donde se aprende a pensar y a vivir de otra manera.
Universidades alternativas
1. Universidades populares promueven la participación social y la educación continúa mejorando la calidad de vida.
2. Universidad de la Tierra la Red de Formación Agroecológica en el Estado español opciones formativas que organizan presencial o virtualmente colectivos e instituciones.
La expansión del conocimiento en abierto: los MOOC
1. Cursos gratuitos a través de plataformas educativas en Internet. Cursos universitarios tradicionales Aprendizaje conectivista. Resolución de tareas por parte del alumnado.

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