contextualización de la educación inclusiva y con calidad

Anotações:

• niños,niñas y jóvenes representan el mayor potencial para generar capital humano y social. 

1. Capital humano

   Anotações:

   • Hace referencia a 4 factores: - Nutrición.      -Educación  - Salud.           - Vivienda 
2. Capital social

   Anotações:

   • trabajo en forma cooperativa y busca un buen desarrollo en una comunidad. maneja 4 dimensiones. - valores éticos. - capacidad de asociarse. - confianza entre sus miembros- - conciencia cívica.
3. situaciones que afecta la generación de capital humano y social

   Anotações:

   • 1. Colombia se caracteriza por altos niveles de inequidad, exclusión y fragmentación social.
   • 2. El país presenta inequidad en términos socioeconómicos, culturales y de características individuales.

1. Concepto

   Anotações:

   • La inclusión significa atender con calidad y equidad a las necesidades comunes y específicas que presentan los estudiantes. 
2. ¿ como lograrlo?

   Anotações:

   • -Tener estrategias organizativas(abordar la diversidad) - Concepciones éticas(conciderarla como derechos y valores) -  Estrategias de enseñanza ( flexibles e innovadoras)
3. Ventajas y beneficios

   Anotações:

   • - La corresponsabilidad entre diferentes sectores del estado y la sociedad civil.
   • - Toma de conciencia en el PEI.
   • - El diseño de practicas efectivas para una organización de los ambientes de aprendizaje.
   • - Fortalecimiento de espacios comunes  para el desarrollo del estudiante.
   • - La promoción de la Autoestima en la comunidad educativa. 
4. Aspectos a superar en el desarrollo del programa

   Anotações:

   • - La existencia de barreras actitudinales, arquitectónicas y financieras. 
   • - Los pocos espacios y baja participación de la comunidad educativa.
   • - Baja eficiencia de recursos y apoyo.
   • - Programas de formación inicial y actualización de docentes.
   • - Desde una escuela de competitiva y selectiva a una cooperativa y solidaria.
   • - Escuela regida por el imperio de la razón a una escuela democrática.

1. Convención sobre los Derechos del Niño (Naciones Unidas, 1989).

   Anotações:

   •  Todos los derechos deben ser aplicados a todas las niñas y niños sin excepción alguna y es obligación de los estados hacer valer estos derechos.
2. Conferencia Mundial sobre Educación para Todos (Jomtien, 1990).

   Anotações:

   •  Hace la referencia explicita de prestar especial atención a las necesidades básicas de aprendizaje de todas las personas y garantizar su acceso a la educación como parte integrante del servicio educativo.
3. La Declaración de Managua (Nicaragua, 1993).

   Anotações:

   • Para asegurar el bienestar social para todas las personas, las sociedades se tienen que basar en la justicia, igualdad, equidad, integración e interdependencia, y reconocer y aceptar la diversidad. 
4. Normas uniformes de la Naciones Unidas sobre igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad (Naciones Unidas, 1994).

   Anotações:

   • Buscan garantizar que estas personas puedan tener los mismos derechos y responsabilidades que los demás.
5. Reunión de Ministros de Educación de América Latina y el Caribe (Kingston,1996)

   Anotações:

   • Las Instituciones Educativas puedan atender a los estudiantes con necesidades educativas especiales o que presentan dificultades de aprendizaje.
6. Reunión regional de las Américas preparatoria para el Foro Mundial de Educación para Todos (Santo Domingo, 2000).

   Anotações:

   • Formular políticas de educación inclusiva, priorizando en cada país a la población más excluida, y establecer marcos legales e institucionales que permitan hacer de la inclusión una responsabilidad colectiva.
7. Marco de Acción de Dakar Educación para Todos: Cumplir nuestros compromisos comunes, (UNESCO, 2000)

   Anotações:

   •  La inclusión de los niños con necesidades especiales o pertenecientes a minorías étnicas desfavorecidas, poblaciones migrantes, comunidades remotas, entre otros. Deberá ser parte integrante de las estrategias para lograr la Educación para Todos antes del año 2015.

1. Enfoques de derechos

   Anotações:

   • El derecho a la educación se ejerce en la medida que las personas, más allá de tener acceso a la escuela, puedan desarrollarse plenamente y continuar aprendiendo. Esto significa que la educación ha de ser de calidad para todos y a lo largo de la vida.
2. Equiparación de oportunidades

   Anotações:

   • los contextos educativos además de brindar oportunidades de acceso, deben garantizar las condiciones para la participación y permitir el desarrollo máximo de su potencial.
3. Solidaridad

   Anotações:

   • Hace énfasis en las relaciones basadas en el reconocimiento recíproco y el apoyo mutuo.
4. Equidad

   Anotações:

   •  DAR A CADA QUIEN, LO QUE NECESITA... Es decir, reconocer que las personas tienen posibilidades personales y necesidades de apoyo diferentes para llegar a ser individuos autónomos y productivos.

Anotações:

•  las nuevas políticas para la atención a la diversidad, encaminadas a establecer alianzas y contar con interlocutores en las entidades territoriales para lograr una sociedad cada vez más justa y democrática. 

1. Garantizar el ingreso

   Anotações:

   • Garantizar  la permanencia y la promoción de todas las personas en el servicio educativo.
2. Alianzas entre instituciones

   Anotações:

   • Promover el desarrollo de alianzas entre instituciones educativas, incluidas las universidades y las escuelas normales superiores, las organizaciones, las empresas, las cooperativas y los líderes del país, para el desarrollo y sostenimiento de las políticas de calidad, inclusión y equidad.
3. Estándares de calidad

   Anotações:

   •  Diseñar y aplicar estándares de calidad para las instituciones públicas y privadas, que garanticen condiciones educativas óptimas dentro del marco de los derechos humanos.
4. Mecanismos y estrategías

   Anotações:

   •  Definir los mecanismos y estrategias de articulación entre los niveles de la educación y los procesos de atención educativa y la formulación de proyectos a beneficio de la educación.
5. Estimulos e incentivos

   Anotações:

   • Promover el acceso a subsidios, estímulos y recursos de financiamiento bajo las estrategias que establece el Estado.
6. Formación de docentes

   Anotações:

   • Diseñar lineamientos para la formación de docentes, en el marco de la diversidad, en los programas iniciales y de actualización y poner en marcha proyectos de investigación, entre otros.
7. Recursos

   Anotações:

   • Gestionar desde las instituciones educativas y entidades territoriales los recursos para que los estudiantes reciban las ayudas técnicas, pedagógicas y materiales de enseñanza que les permitan el aprendizaje, la participación y la convivencia.
8. Foros

   Anotações:

   • Promover foros permanentes de discusión sobre experiencias significativas en atención a la diversidad.

1. Organización

   Anotações:

   • se debe tener claridad en los mecanismos de participación y los instrumentos de recolección de información que se van a utilizar, de manera que se adapten a las necesidades de todos los integrantes de la comunidad educativa.
2. La participación de la sociedad civil

   Anotações:

   •  se debe involucrar a los líderes de la comunidad que tienen capacidad de generar soluciones y crear las condiciones necesarias para su desarrollo y tener una buena conducta cívica.
3. Asesores externos

   Anotações:

   •  asesores externos son aquellos  cumplan la función de crítico, éste es alguien que conoce el programa de inclusión y desempeña un rol de apoyo más que de supervisión.
4. Sistemas de información

   Anotações:

   •  plan donde se precisan espacios de participación, estrategias de comunicación y de apoyo en actividades puntuales en el desarrollo del programa.
5. Trabajo en equipo

   Anotações:

   • conformar equipos de trabajo colaborativo que analicen y den solución a las dificultades que plantea la inclusión y que estén dispuestos a innovar para mejorar las prácticas educativas y administrativas a través de procesos reflexivos e investigativos.
6. Definición de un lenguaje común

   Anotações:

   • Es fundamental ponerse de acuerdo en la definición de los términos relacionados con inclusión y calidad para establecer una comunicación efectiva a lo largo de todo el proceso.
7. Definición de valores éticos

   Anotações:

   •  Los valores se traducen en colaboración, equidad, diversidad, solidaridad y sensibilidad social. A más valores compartidos, mejores condiciones de vida.

1. Aspecto importante que deben enfrentar todas las sociedades .

   Anotações:

   • A tener en cuenta: - Percepción social de la diferencia - Organización de las Instituciones educativas para ofertar diferentes opciones de modelos y estrategias para atender la diversidad de la población. - Percepción docente de los estilos de enseñanza para articular estrategias pertinentes pedagógicas en el currículo.
2. Cambios e innovación

   Anotações:

   • Un cambio que permita pasar de una institución educativa centrada en instrucción, información y tecnificación a una institución educativa que reconoce el desarrollo de autonomía solidaria, la fortaleza emocional y el sentido ético.
3. Enfoque pedagogíco

   Anotações:

   • la institución educativa adquiere un papel protagónico en la modificación de los valores, las actitudes y los prejuicios sociales actuales con respecto a las personas consideradas “diferentes”.
4. Institución educativa

   Anotações:

   • facilita el acceso al conocimiento, pero sí es la única que puede asegurar la equidad en el acceso y distribución del mismo, ofreciendo oportunidades de aprendizaje CON CALIDAD. para todos y, en consecuencia, contribuyendo a la distribución de oportunidades sociales. 
5. Promover

   Anotações:

   • El desafío es el de promover una institución educativa, autónoma, flexible, democrática y conectada con el entorno cercano y el mundo global, que incluya a todas las niñas, niños, jóvenes y adultos, propiciando la integridad de este.
6. Aspectos que se deben trabajar para lograr este cambio

   Anotações:

   • UN NUEVO MARCO ORGANIZATIVO Y NORMATIVO . 
   • FORTALECIMIENTOS DE COLECTIVOS DE DOCENTES 
   • EL DESARROLLO DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Y PARTICIPACIÓN.
   • DESARROLLO ARMÓNICO Y PROPICIO  DEL DESARROLLO DE LAS EMOCIONES Y LAS RELACIONES INTERPERSONALES.
   • CONSTRUCCIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS QUE DOTEN DE IDENTIDAD CADA INSTITUCIÓN. (PEI)
   • RESPONSABILIDAD POR LA TRANSFORMACIÓN.
   • LA UTILIZACIÓN DE DIFERENTES METODOLOGÍAS. 
   • FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
   • EQUILIBRIO ENTRE TRABAJO COOPERATIVO Y TRABAJO INDIVIDUAL.
   • LA ATENCIÓN DEL ESTUDIANTE Y GARANTIZAR SU PROCESO DE FORMACIÓN.
   • SISTEMA EFICAZ DE APOYO ESCOLAR
   • COMPROMISOS DE LAS FAMILIAS.