Lecturas Unidad 3 - La acción Psicosocial en el rol del psicólogo en el campo educativo_ Julieth Pérez

Informe psicológico
1. Es un documento escrito, que se realiza como parte del cierre del proceso de psicodiagnóstico, con la finalidad de comunicar los resultados del proceso de la valoración llevada a cabo por un profesional de salud mental.
2. El informe psicológico según Espinoza (2015) se caracteriza por cumplir con algunas condiciones entre las cuales encontramos:
  1. Ser un documento de información verídica y científica
  2. Servir como medio de información
  3. Ser pragmático siendo de utilidad
    2. Referencia Bibliográfica
      1. Ganchozo Aguirre, E. M. (2019). Guía para la elaboración de un informe psicológico infantil, directrices, criterios, instrumentos de evaluación.
  4. No descuidar las metas u objetivos
  5. Usar un lenguaje científico
Inclusión educativa en relación con la cultura y la convivencia escolar
1. La inclusión educativa se entiende como el proceso que asegura el acceso, la participación y el aprendizaje de todos los estudiantes vulnerables a ser sujetos de exclusión (Unesco, 2017).
2. Convivencia escolar y cultura escolar inclusiva: aportes para una escuela inclusiva
  1. Una cultura escolar inclusiva, según Ainscow y Booth (2015), se relaciona con la creación de una comunidad escolar segura, acogedora, colaboradora y estimulante, en la que cada cual es valorado, base fundamental para que todo estudiante tenga mayores logros.
  3. Referencia Bibliográfica
    1. Valdés-Morales, R., López, V., & Jiménez-Vargas, F. (2019). Inclusión educativa en relación con la cultura y la convivencia escolar. (Spanish). Educación y Educadores, 22(2), 187–211
La educación de la afectividad: un presupuesto para una cultura de la paz
1. Planteamiento del problema: análisis de la realidad de la violencia en la educación
  1. La violencia en el ámbito escolar es una realidad que deniega cada día a millones de niños y jóvenes el derecho humano fundamental de la educación.
    1. OCDE: el bullying se ha convertido en un severo problema en nuestro país. Según la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH), el número de menores afectados por la violencia escolar aumentó en los últimos dos años 10 por ciento
      1. La propuesta de educación afectiva tiene que ver en primer lugar con
        la sensibilidad
        Como lo plantea Mounier al referirse a la educación: “Es una aventura en orden de lo eterno, propuesta a cada hombre en la soledad de su elección y de su responsabilidad”22.
        Referencia Bibliográfica
        Cabrera, L. (2019). La educación de la afectividad: un presupuesto para una cultura de la paz. Revista de Filosofía Personalista. 9, 119–136.
Importancia de la escuela de Padres en la comunidad escolar
1. Los padres forman parte activa de la comunidad educativa, Según la autora (Virginia Satir,1999) platea que formar seres humanos es la tarea más difícil que existe, debido a que el método empleado es de tanteo y se aprende sobre la marcha.
  1. La Reforma educativa brindo la importancia de la formación de los padres para conseguir la formación integral de los alumnos, se puso e marcha en el colegio Sagrado corazón el proyecto de Escuela de Padres.
    1. Objetivos
      1. Orientar a los padres sobre temas u aspectos de interés para su labor educativa, así como fomentar la comunicación entre ellos.
      2. Que los padres conozcan las claves de comunicación, que le permitan una adecuada relación interpersonal con su pareja y con sus hijos.
        Referencia Bibliográfica
        Carrizosa Esquivel, Á. (2017). Importancia de la escuela de padres en la comunidad escolar.
      3. Conseguir una buena armonía familiar y social
Proyecto de vida y su relación con la permanencia educativa en estudiantes de bachillerato
1. Proyecto de vida Según (Ministerio de Educacion, 2015), “Es la técnica con la que la persona va formando de una manera progresiva lo que desea hacer con su vida, para poder llegar a sus objetivos ya sean individuales, sociales o profesionales” (p. 23).
  1. Importancia de los proyectos de vida en la permanencia escolar
    1. “La carencia de un proyecto de vida acarrea sentimientos de tristeza y frustración exponiendo al adolescente a situaciones vulnerables que son prevenibles.” (Pinargote Macias et al.,, 2020).
      1. Motivación y proyecto de vida
        Considerado por (ANGELO, 2002) como un modelo ideal sobre lo que el individuo espera o quiere ser y hacer, que forma parte concreta de su disposición real y sus posibilidades internas y externas de lograrlo
        Referencia Bibliográfica
        Mera Navarro, C. A. (2021). Proyecto de vida y su relación con la permanencia educativa en estudiantes de bachillerato. Polo Del Conocimiento: Revista Científico - Profesional, 6(. 9), 1935–1949.
  2. Permanencia Escolar
    1. “La permanencia hace referencia a las particularidades que tienen los estudiantes en su entorno, tanto académico como familiar, que promueven su ciclo académico” (Jiménez, 2009).
      1. Estrategías para la permanencia educativa de los estudiantes
        Según (Vargas, 2005) refiere que La finalidad de la permanencia estudiantil es encontrar el sentido de estar en un sitio durante un tiempo y posibilitar que actores como estudiantes, familias, entre otros, logren quedarse en un espacio determinado
Análisis de la convivencia escolar desde la perspectiva psicológica, legal y pedagógica en Colombia
1. Constitución Política de Colombia de 1991
  1. Algunos de esos derechos que se ven afectados con la violencia escolar son:
    1. El derecho a la vida (Art. 11)
      1. Derecho A no ser sometido a tratos o penas crueles, inhumanos o degradantes (Art. 12)
        el libre desarrollo de la personalidad (Art. 16)
  2. Ley 115 General de Educación
    1. La ley 115 es un instrumento para la organización y reglamentación del servicio educativo por parte de los establecimientos públicos y privados que lo suministran
      1. Buscar y recibir orientación sobre la educación de los hijos (d) y educarlos proporcionándoles en el hogar un ambiente adecuado para su desarrollo integral (g). (A r t.7 ).
    2. Ley 1620 de 2013
      1. La Ley 1620 reglamenta el sistema nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar.
      2. La Psicología es consistente con el marco legal colombiano, por lo que el diseño tanto de políticas públicas, desarrollos curriculares y proyectos pedagógicos, tienen que:
        estar articulados con la comprensión de la conducta de las personas para que al implementarse sean más efectivos y ajustados a la realidad de la naturaleza del comportamiento humano
        El Modelo Ecológico de Bronfrenbrenner (1979)
        Es pertinente para la visión del marco normativo y curricular de la nación colombiana puesto que permite la incorporación de los ambientes para el desarrollo de las competencias ciudadanas propuestos por el MEN
        Referencia Bibliográfica
        Salas Viloria, K. E. (2017). Análisis de la convivencia escolar desde la perspectiva psicológica, legal y pedagógica en Colombia. Cultura, Educación y Sociedad, 8(. 2), 79–92.
Ley general de educación (Ley 115 de 1994)
1. EL CONGRESO DE COLOMBIA DECRETA:
  1. TÍTULO I Disposiciones preliminares
    1. ARTÍCULO 1 - OBJETO DE LA LEY
      1. La presente Ley señala las normas generales para regular el Servicio Público de la Educación
    2. ARTÍCULO 2 - SERVICIO EDUCATIVO
      1. El servicio educativo comprende el conjunto de normas jurídicas, los programas curriculares, la educación por niveles y grados, la educación no formal y la educación informal
        Referencia Bibliográfica
        Ley general de educación (Ley 115 de 1994) (Versión vigente desde 2013-07-12 hasta 2015-06-08). (n.d.). Versiones Códigos.
    3. ARTÍCULO 3 - PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO
      1. El servicio educativo será prestado en las instituciones educativas del Estado, De la misma manera podrá prestarse en instituciones educativas de carácter comunitario, solidarios, cooperativo o sin ánimo de lucro.
    4. ARTÍCULO 4 - CALIDAD Y CUBRIMIENTO DEL SERVICIO
      1. Corresponde al Estado, a la sociedad y a la familia velar por la calidad de la educación y promover el acceso al servicio público educativo
Ley 1620 de 2013
1. El Congreso de Colombia DECRETA:
  1. CAPÍTULO I
    1. Artículo 1º Objeto
      1. El objeto de esta ley es contribuir a la formación de ciudadanos activos que aporten a la construcción de una sociedad democrática, participativa, pluralista e intercultural, en concordancia con el mandato constitucional
    2. Artículo 2º En el marco de la presente ley se entiende por
      1. Competencias ciudadanas
      2. Acoso escolar o bullying
      3. Educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos
      4. Ciberbullying o ciberacoso escolar
  2. CAPITULO II
    1. Artículo 3º Creación
      1. Este Sistema reconoce a los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derechos, y a la comunidad educativa e como la responsable de formar para el ejercicio de los mismos, conforme a lo dispuesto en la Constitución Política Nacional
        Referencia Bibliográfica
        Ley 1620 de 2013, por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. (2013, March 15). Diario Oficial de Colombia.
    2. Artículo 4º Objetivos del Sistema
      1. Objetivo: Fomentar, fortalecer y articular acciones de diferentes instancias del Estado para la convivencia escolar
    3. Artículo 5º Principios del Sistema
      1. 1. Participación
      2. 2. Corresponsabilidad
      3. 3. Autonomía
      4. 4. Diversidad
Ley Estatuaria 1618 Del 27 de Febrero de 2013.
1. El Congreso de Colombia Decreta
  1. Título I
    1. Artículo 1°. Objeto
      1. El objeto de la presente ley es garantizar y asegurar el ejercicio efectivo de los derechos de las personas con discapacidad, mediante la adopción de medidas de inclusión, acción afirmativa y de ajustes razonables.
  2. Título II
    1. Artículo 2°. Definiciones
      1. Personas en situación de discapacidad: Aquellas personas que tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a mediano y largo plazo que, al interactuar con diversas barreras incluyendo las actitudinales
      2. Inclusión social: Es un proceso que asegura que todas las personas tengan las mismas oportunidades, y la posibilidad real y efectiva de acceder, participar, relacionarse y disfrutar de un bien, servicio o ambiente, junto con los demás ciudadanos
        Referencia Bibliográfica
        Ley estatutaria 1618 del 27 de febrero de 2013 cámara. (2013, March 18). Gaceta Del Congreso.
      3. Rehabilitación integral: Mejoramiento de la calidad de vida y la plena integración de la persona con discapacidad al medio familiar, social y ocupacional
  3. Título III Obligaciones del Estado y la Sociedad
    1. Artículo 5°
      1. Garantía del ejercicio efectivo de todos los derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión.

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