Efecto del Clima Psicosocial del Grupo y de
la Personalidad en el Síndrome de
Quemado en el Trabajo
Conceptualización
Burnout o sindrome de
quemarse en el trabajo
proceso que se desarrolla
gracias al uso de estrategias
poco funcionales que utilizan
para protegerse del estrés
laboral (Gil-Monte 2011)
La salud ocupacional en el sector educativo es un
factor que interviene el proceso de
enseñanza-aprendizaje y puede afectar a la
calidad educativa
Cambios en el rol
docente
condiciones de
trabajo
El SQT surge de
Generar contradicción entre su
ideal de orientar de una buena
manera a sus alumnos y la
realidad de las actividades
diarias
Método Investigación
participantes
386 docentes de 5 centros
de Tarragona ciudad.
(71.5% mujeres y 28.5%
hombres) con edades entre
los 18 y los 64 años
Instrumentos
OPERAS (Overall Personality
Assessment Scale)
Test de 40 ítems basado en el modelo de
los cinco factores de personalidad
Estabilidad Emocional
Responsabilidad
Amabilidad
Apertura a la experiencia
Extraversión
ECPT (Escalas de Clima
Psicosocial en el Trabajo)
Cuestionario que permite un diagnóstico de los
factores psicosociales que los trabajadores perciben
como negativos o positivos en sus organizaciones
Contenido del trabajo
Relaciones personales
Definición de rol
CESQT (Cuestionario para
la Evaluarían del
Síndrome de Quemado en
el trabajo)
Evalúa las cogniciones, emociones y
actitudes de la persona relacionadas
con sus experiencias laborales
Indolencia
Culpa
Desgaste psiquico
Ilusión por el trabajo
Procedimiento
se realizo un convenio con cinco centros para
posteriormente aplicar la batería de test a sus
docentes . Los tests se administraron de forma
totalmente anónima y voluntaria. Los docentes
fueron convocados en un salón de reuniones donde
se les proporcionó la información sobre los objetivos
de la evaluación psicosocial resaltando la
importancia y necesidad de dar una respuesta
sincera a los cuestionarios.
Resultados
Correlaciones de Clima
Psicosocial y Personalidad
SQT
resultados indican que el elemento del
clima más que más influye en el SQT,
especialmente en el desgaste psicológico,
es la percepción del docente de la
desorganización en su entorno laboral
los individuos más estables
emocionalmente, amables y extrovertidos
tienden a quemarse menos en el trabajo,
al igual que los más responsables
Los docentes más estables, amables,
extravertidos y responsables tienden a
presentar menores niveles de SQT, así
como una mayor ilusión por el trabajo,
menor desgaste psicológico así como
menores niveles de culpa y cinismo.
las relaciones personales y la
definición de rol en su puesto de
trabajo ejercen un papel protector
contra el SQT.
El clima organizacional es
uno de los principales
determinantes del SQT
Discusión
Los docentes en cuyo entorno laboral
perciben una mayor desorganización
manifiestan actitudes más cínicas o distantes
hacia el trabajo y se sienten menos
competentes en el desempeño de su rol
La desorganización organizacional es el
elemento del clima psicosocial de mayor
incidencia negativa en docentes,
facilitando la aparición del SQT