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A ORIGEM DAS CIÊNCIAS SOCIAIS E DA SOCIOLOGIA
1. As transformações políticas, econômicas, sociais e culturais que aconteciam no século XVIII, principalmente na Europa, geraram as condições e levantaram as questões para a necessidade de um conjunto de disciplinas
2. as chamadas Ciências Sociais buscam realizar uma ampla análise do ser humano para além da sua estrutura biológica
3. Independente da metodologia ou do pressuposto teórico, é consensual que um elemento de diferenciação é a capacidade humana de estabelecer redes culturais extremamente complexas
4. Semelhantemente aos demais animais, o ser humano realiza um conjunto de ações e comportamentos que são reflexos de seu instinto, em outras palavras, são resultados de sua estrutura biológica
  1. comer
  2. beber
  3. dormir
5. Em um ambiente dominado pela seleção natural, onde os mais fortes sobrevivem, nós humanos nos vemos limitados fisicamente em relação a muitos animais
AUGUSTO COMTE E A FÍSICA SOCIAL
1. Isidore Auguste Marie François Xavier Comte, mais conhecido como Augusto Comte, foi um filósofo/sociólogo francês, considerado o fundador da doutrina positivista
2. Seus trabalhos foram de enorme influência para o desenvolvimento da Sociologia
3. Comte morreu em 1857 e teve grandes obras públicas ao longo de sua vida
4. Para Augusto Comte, a Física Social, ou Sociologia como ele vai sugerir ser chamada posteriormente, pode ser chamada de Sociologia da Unidade
5. Uma vez que a ciência de Comte, em teoria, geraria a paz entre os homens e a possibilidade de uma exploração racional dos recursos humanos, o progresso seria alcançado
ÉMILE DURKHEIM E O FATO SOCIAL
1. David Émile Durkheim foi um psicólogo, filósofo e sociólogo do início do século XIX
2. Durkheim, ao longo de sua formação, estudou direito, economia, filosofia, biologia e psicologia
3. De certa forma Durkheim possuía muitas das mesmas questões que Comte procurou responder, sobretudo em relação às transformações que ocorriam na sociedade europeia do Século XIX pós-revolução
4. Uma das mais importantes obras de Émile Durkheim é “As Regras do Método Sociológico”
5. Durkheim em nenhum momento nega que as coisas que acontecem no interior do indivíduo interferem na vida do mesmo
KARL MARX E A SUPERAÇÃO DO CAPITAL
1. Nasceu na Prússia, que mais tarde se tronaria Alemanha, filho de um advogado, descente de judeu perseguido pelo governo absolutista de Guilherme III.
2. Marx vivia numa Alemanha fortemente influenciada pelo pensamento idealista, que defendia que as ideias formuladas pela razão tendem a se manifestar na realidade
3. O pensamento marxista se opõe ao pensamento idealista pois para ele, muito mais do que o poder do pensar, é o poder da ação humana que transforma a realidade
4. a teoria de Marx defende que a análise sociológica tem que partir sempre da realidade concreta e não dos planos ideais
5. O marxismo enxerga a economia como a infraestrutura da sociedade
6. Para Marx então, a história é um contínuo movimento, cujo motor principal deste movimento, o que faz sempre que ocorra esse conflito entre tese e antítese é a luta de classes
A SOCIOLOGIA E O BRASIL
1. A preocupação inicial da sociologia brasileira é a identidade nacional, ou seja, o uso de uma área do conhecimento que pudesse explicar o que é o Brasil e o que é o brasileiro
2. com a Proclamação da República em 1889, a questão da identidade nacional passa a ganhar uma preocupação política
3. Pode-se dizer que a história da sociologia brasileira pode ser dividida em três gerações
4. o Brasil buscava cada vez mais desenvolver uma cultura própria, sobretudo, uma identidade nacional própria, afastada cada vez mais dos portugueses
A SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
1. Antonio Gramsci foi um sociólogo, jornalista, e principalmente, um ativista político italiano, sendo um dos fundadores do Partido Comunista da Itália
2. Com a ascensão do regime fascista de Mussolini, todos os veículos e partidos de oposição foram extintos, inclusive o comunista
3. No que se diz respeito à educação, se fossemos resumir o pensamento de Gramsci, poderíamos dizer que é a defesa de uma escola unitária
4. A concepção de escola defendida por Gramsci, é de uma escola unitária, que seja oferecida de maneira igualitária tanto para as classes mais desfavorecidas quanto para as classes mais abastadas
5. Walter Benjamin em linhas gerais foi um filósofo, sociólogo, ensaísta e crítico literário, do qual deixou uma vasta obra literária
6. É considerado, ao lado de nomes como de Adorno e Marcuse, um dos pilares fundamentais da Escola de Frankfurt
7. A escola, para Walter Benjamin, tem que ser pensada como um espaço de práticas pedagógicas voltadas para crianças e, ao mesmo tempo, como espaço para práticas pedagógicas das crianças

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