MODELOS DE EVALUACIÓN

1. 2. Contemplar los objetivos
2. 3. Explorar las formas de evaluación
3. 4. Considerar las herramientas TIC
4. 5. Utilizar diferentes estrategias y técnicas de forma mixta y combinada

1. Aprendizaje del alumno
2. Evaluación del material multimedia
3. Evaluación de la acción formativa.

Anexos:

• “Taxonomía de Bloom para la era digital”

1. términos clave
2. Habilidades de pensamiento de orden superior
3. Espectro de la comunicación

1. se agrupa en 4 fases
   1. FASE 1. Evaluación de la planificación
   2. FASE 2. Evaluación del desarrollo del e-learning
   3. FASE 3. Evaluación del proceso
   4. FASE 4. Evaluación del producto

1. Enfoque en indicadores de calidad de programas formativos
2. Mejora continua
3. Aproximación integral
4. Aseguramiento de la calidad de los materiales colocados en la web

1. Fase B
   1. refleja
      1. evaluación sumativa
2. Fase A
   1. se hace hincapié en
      1. la evaluación formativa
3. Fase C
   1. se focaliza en
      1. evaluación sumativa
         1. para
            1. contribuir a la generación de nuevas ideas sobre estrategias de e-learning

1. Educación on campus
   1. Acceso directo a la educación.
   2. Facilidades para la investigación.
   3. Biblioteca presencial.
   4. Relaciones sociales presenciales.
   5. Proyectos estudiantiles.
2. Online distance education
   1. Actividades de aprendizaje y materiales
   2. Pago por inscripción
   3. Número limitado y acceso exclusivo de los estudiantes inscritos
   4. Certificado de acreditación
   5. Posgrados completos
3. MOOC
   1. Actividades de aprendizaje y material del curso. Libros.
   2. Solo estudiantes inscritos, número masivo
   3. Nivel de licenciados.
   4. Certificado de cumplimentación.
4. Open courseware
   1. Material del curso.
   2. Libre
   3. Gran exposición, audiencia mundial.
   4. Licenciados y estudiantes con máster.
   5. Sin interacción con la facultad.
   6. Sin certificado de acreditación