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Descrição
Mapa Mental por NANCY MURILLO, atualizado 4 meses atrás
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Criado por NANCY MURILLO
7 meses atrás
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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
- Aprendizaje Genético (Piaget)
- Etapas de desarrollo: Sensorimotor, preoperacional,
concreto, formal. Asimilación y acomodación: Procesos de
adaptación cognitiva. Constructivismo: El aprendizaje
como construcción activa del conocimiento.
- Etapas de desarrollo: Sensorimotor, preoperacional,
concreto, formal. Asimilación y acomodación: Procesos de
adaptación cognitiva. Constructivismo: El aprendizaje
como construcción activa del conocimiento.
- Constructivismo Social (Vygotsky)
- Zona de Desarrollo Próximo (ZDP): Diferencia entre lo que un aprendiz puede hacer
solo y lo que puede hacer con ayuda. Interacción social: El aprendizaje se construye a
través de la colaboración y el diálogo. Herramientas culturales: El lenguaje y la
cultura como mediadores del aprendizaje.
- Zona de Desarrollo Próximo (ZDP): Diferencia entre lo que un aprendiz puede hacer
solo y lo que puede hacer con ayuda. Interacción social: El aprendizaje se construye a
través de la colaboración y el diálogo. Herramientas culturales: El lenguaje y la
cultura como mediadores del aprendizaje.
- Aprendizaje por Descubrimiento (Bruner)
- Descubrimiento guiado: Los estudiantes descubren principios por sí mismos
con la guía del maestro. Estructura cognitiva: Organización del conocimiento
en esquemas. Motivación intrínseca: Promover la curiosidad y el deseo de
aprender.
- Descubrimiento guiado: Los estudiantes descubren principios por sí mismos
con la guía del maestro. Estructura cognitiva: Organización del conocimiento
en esquemas. Motivación intrínseca: Promover la curiosidad y el deseo de
aprender.
- Aprendizaje Significativo (Ausubel)
- Anclaje cognitivo: Relacionar la nueva información con
conocimientos previos. Organizadores previos: Herramientas para
conectar el conocimiento nuevo con el ya existente. Comprensión
profunda: Contrapuesto al aprendizaje memorístico.
- Anclaje cognitivo: Relacionar la nueva información con
conocimientos previos. Organizadores previos: Herramientas para
conectar el conocimiento nuevo con el ya existente. Comprensión
profunda: Contrapuesto al aprendizaje memorístico.
- Teoría del Aprendizaje Social (Bandura)
- Modelado: Aprendizaje a través de la observación de otros.
Refuerzo vicario: Aprendizaje observando las
consecuencias en los demás. Autoeficacia: Creencia en la
capacidad de uno mismo para ejecutar acciones.
- Modelado: Aprendizaje a través de la observación de otros.
Refuerzo vicario: Aprendizaje observando las
consecuencias en los demás. Autoeficacia: Creencia en la
capacidad de uno mismo para ejecutar acciones.
- Teoría de las Inteligencias Múltiples
(Gardner)
- Diversidad de inteligencias: Lingüística, lógico-matemática, espacial, musical,
kinestésica, interpersonal, intrapersonal, naturalista. Educación personalizada:
Enseñanza adaptada a diferentes tipos de inteligencia. Potencial humano:
Reconocimiento de múltiples formas de ser "inteligente."
- Diversidad de inteligencias: Lingüística, lógico-matemática, espacial, musical,
kinestésica, interpersonal, intrapersonal, naturalista. Educación personalizada:
Enseñanza adaptada a diferentes tipos de inteligencia. Potencial humano:
Reconocimiento de múltiples formas de ser "inteligente."
- Aprendizaje Experiencial (Kolb)
- Ciclo de aprendizaje: Experiencia concreta, observación
reflexiva, conceptualización abstracta, experimentación activa.
Reflexión: Aprender de la experiencia a través de la reflexión.
Práctica activa: Integrar conocimientos mediante la acción.
- Ciclo de aprendizaje: Experiencia concreta, observación
reflexiva, conceptualización abstracta, experimentación activa.
Reflexión: Aprender de la experiencia a través de la reflexión.
Práctica activa: Integrar conocimientos mediante la acción.
- Aprendizaje Situado (Lave y Wenger)
- Comunidades de práctica: Aprendizaje en contextos reales y
colaborativos. Aprendizaje contextualizado: Significado del
conocimiento en situaciones prácticas. Participación legítima
periférica: Aprender progresivamente en entornos sociales.
- Comunidades de práctica: Aprendizaje en contextos reales y
colaborativos. Aprendizaje contextualizado: Significado del
conocimiento en situaciones prácticas. Participación legítima
periférica: Aprender progresivamente en entornos sociales.
- Puntos en común:
- Enfoque constructivista: Varios modelos
(constructivismo social, aprendizaje significativo,
aprendizaje por descubrimiento) comparten la idea de
que el aprendizaje es un proceso activo y constructivo.
- Contexto y entorno: Tanto el aprendizaje situado como el
constructivismo social destacan la importancia del
contexto y la interacción social en el aprendizaje.
- Desarrollo del individuo: La teoría del aprendizaje
experiencial, la teoría de las inteligencias múltiples, y
el aprendizaje significativo enfatizan el desarrollo
personal y la diversidad cognitiva.
- Enfoque constructivista: Varios modelos
(constructivismo social, aprendizaje significativo,
aprendizaje por descubrimiento) comparten la idea de
que el aprendizaje es un proceso activo y constructivo.
- Diferencias:
- Enfoque en el individuo vs. lo social: Algunas teorías (como la
teoría de las inteligencias múltiples y el aprendizaje
significativo) se centran más en el individuo, mientras que
otras (como el constructivismo social y el aprendizaje situado)
destacan la importancia de lo social y el contexto.
- Papel del docente: En el aprendizaje por descubrimiento y el
aprendizaje social, el docente actúa como facilitador o
modelo, mientras que en el aprendizaje significativo y
experiencial, el enfoque está más en el estudiante como
protagonista.
- Enfoque en el individuo vs. lo social: Algunas teorías (como la
teoría de las inteligencias múltiples y el aprendizaje
significativo) se centran más en el individuo, mientras que
otras (como el constructivismo social y el aprendizaje situado)
destacan la importancia de lo social y el contexto.
- Conexiones y conceptos relacionados:
- ZDP (Constructivismo Social) y Descubrimiento
guiado (Aprendizaje por Descubrimiento)
- Experiencia concreta (Aprendizaje Experiencial) y
Aprendizaje situado (Aprendizaje Situado)
- Autoeficacia (Aprendizaje Social) y Motivación
intrínseca (Aprendizaje por Descubrimiento)
- ZDP (Constructivismo Social) y Descubrimiento
guiado (Aprendizaje por Descubrimiento)
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