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Descrição
Mapa Mental por FRANKLIN ALBERTO PIMIENTA SIERRA, atualizado more than 1 year ago
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Criado por FRANKLIN ALBERTO PIMIENTA SIERRA
quase 9 anos atrás
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UNIDAD 1: HUELLAS PEDAGÓGICAS, UN
CAMINO POR RECORRER
- Conocimiento y Educación
- Conocimiento
- Aquello que el hombre
adquiere por si mismo, que
aprende mediante la
experiencia, la vida cotidia o las
enseñanzas de otro.
- Información
- Contexto
- Experiencia
- Aquello que el hombre
adquiere por si mismo, que
aprende mediante la
experiencia, la vida cotidia o las
enseñanzas de otro.
- Educación
- Trasmisión de conocimientos
- De un docente a un estudiante
- De un docente a un estudiante
- Trasmisión de conocimientos
- La relación entre estos dos
conceptos es mutua, ya que cada
uno se complementa del otro;
haciendo así el trabajo de
formación que necesita el
hombre
- Conocimiento
- Principales aportes a la Educación desde las culturas
- Francesa
- Desarrollando y generando diferentes ciencias
- Sociología
- Admnistración
- Antropología
- Psicología
- Sociología
- Desarrollando y generando diferentes ciencias
- Alemana
- Genera ejemplos de la
Pedagogía y la Didáctica,
teniendo como objetivo
principal la formación y la
enseñanza
- Genera ejemplos de la
Pedagogía y la Didáctica,
teniendo como objetivo
principal la formación y la
enseñanza
- Anglosajana
- Brindan ejemplo de Currículo,
el cual tiene la finalidades
culturales y comunitarias
- Brindan ejemplo de Currículo,
el cual tiene la finalidades
culturales y comunitarias
- Francesa
- Saber Pedagógico
- Es una herramienta que radica desde el conocimiento mismo para resolver problemas o
situaciones que se le presenten al docente en el aula de clase, y que a medida que se
presentan estas situaciones el saber continuará creciendo
- Es una herramienta que radica desde el conocimiento mismo para resolver problemas o
situaciones que se le presenten al docente en el aula de clase, y que a medida que se
presentan estas situaciones el saber continuará creciendo
- Modelos Pedagógicos
- Son fundamentales en la práctica docente, puesto que le
permite a este analizar e indagar respeto al tipo de persona
que desea formar, adecuando el modelo necesario de
acuerdo al contexto educativo que lo rodee
- TRADICIONAL O ACADEMICISTA: Enfatiza la formación del
carácter de los estudiantes a través de la voluntad, la virtud y el
rigor de la disciplina, el ideal humanista y la tradición de la
educación clásica.
- Representantes: Comenio - Herbart
- Método: Imitación del buen ejemplo - Disciplina
- Metas: Humanísticas -
Metafísicas - Dogmática
- Representantes: Comenio - Herbart
- CONDUCTISTA O DE PROCESOS TECNOLÓGICOS: Se propone
el moldeamiento meticuloso de la conducta "productiva" de
los estudiantes
- Representantes: Skinner - Benjamín Bloom - Robert
Gagné - Walter Dick
- Método: Reforzamiento - control de
aprendizaje - objetivos instruccionales.
- Metas: Moldeamiento de la conducta técnico - productiva
- Representantes: Skinner - Benjamín Bloom - Robert
Gagné - Walter Dick
- DESARROLLISTA O COGNITIVO: La meta educativa es que el estudiante
acceda, progresiva y secuencialmente a la etapa superior del desarrollo
intelectual, mediante la actividad y construcción propia del
conocimiento partiendo de sus conceptos, necesidades y condiciones
- Representantes: María Montessori - John Dewy - Ovidio Decroly - Jean
Piaget - David Ausubel - NovaK - Howard Gardner - Goleman -
Hermanos Zubiría
- Método: Crear ambientes propicios para la realización de los
métodos pero teniendo en cuenta las características individuales
del estudiante
- Metas: Acceso a una etapa de mayor complejidad, pero
considerando las características biopsico sociales
individuales, ritmos de aprendizaje
- Representantes: María Montessori - John Dewy - Ovidio Decroly - Jean
Piaget - David Ausubel - NovaK - Howard Gardner - Goleman -
Hermanos Zubiría
- SOCIALISTA O RECONSTRUCCIÓN SOCIAL: Propone el
desarrollo multifacético, politécnico y polivalente del
estudiante
- Representantes: Antón Makarenko - Paulo Freire -
Celestín Freinet - Basil Berstein - Abraham Magendzo
- Método: Dependiendo del nivel de desarrollo de cada
individuo, se enfatiza el trabajo en grupo
- Metas: El desarrollo pleno del individuo para la producción
socialista
- Representantes: Antón Makarenko - Paulo Freire -
Celestín Freinet - Basil Berstein - Abraham Magendzo
- Son fundamentales en la práctica docente, puesto que le
permite a este analizar e indagar respeto al tipo de persona
que desea formar, adecuando el modelo necesario de
acuerdo al contexto educativo que lo rodee
- La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar al mundo
(Paulo Freire)
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