MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL

Descrição

ESTE MAPA TIENE LA FINALIDAD DE DARNOS A CONOCER LOS DIFERENTES TIPOS DE MODELOS QUE EXISTEN PARA LA INSTRUCCIÓN.
yaazzmiinn
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Resumo de Recurso

MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL
  1. MODELOS
    1. son
      1. conjuntos de estrategias en los que se baso los enfoques de aprendizaje.
    2. CLASIFICACIÓN
      1. Orientación
        1. puede ser
          1. Ambos
            1. Perescriptivos
              1. Descriptivos
            2. Extructura de conocimientos
              1. pueden ser
                1. Procésales
                  1. Declarativas
                2. Contexto
                  1. componentes
                    1. educación Post-srcundaria
                      1. Entrenamiento comercial
                        1. Entrenamiento Gubernamental
                          1. k-12
                        2. Usos y propositos
                          1. componentes
                            1. Escala pequeña
                              1. Escala grande
                            2. Bases teorícas
                              1. componentes
                                1. Teoría del análisis
                                  1. Teoría del aprendizaje
                                2. Nivel de experiencia
                                  1. Novato
                                    1. Experto
                                  2. FASES
                                    1. Desarrollo
                                      1. Generan los planes y los materiales necesarios para poder dar clase
                                      2. Evaluación
                                        1. Mide la efectividad y eficiencia y puede ser formativa o sumativa
                                        2. Implementación
                                          1. Utiliza el módulo instruccional para un salón, un laboratorio o una computadora.
                                          2. Diseño
                                            1. Planifica las estrategias para el desarrollo de las clases.
                                            2. Análisis
                                              1. Define el problema, se identifican las fuentes del problema y se determinan las posibles soliciones
                                            3. IMPORTANCIA
                                              1. Proveen
                                                1. Los procesos para la producción de instrucciones
                                                2. Ayuda
                                                  1. Al fortalecimiento de la instrucción
                                                  2. Incluye
                                                    1. El análisis de metas y objetivos
                                                    2. Incorpora
                                                      1. Elementos en el proceso de diseño
                                                    3. AUTORES
                                                      1. DICK Y CAREY
                                                        1. utiliza
                                                          1. Un enfoque de sistema
                                                            1. es
                                                              1. Un proceso interactivo que comienza por las metas y termina con la evaluación sumativa
                                                        2. HANNAFIN
                                                          1. fases
                                                            1. Diseño
                                                              1. Desarrollan las necesidades para evaluar
                                                                1. Llevan un proceso de evaluación y revisión
                                                                2. Desarrollan y ejecutan las instruciones
                                                              2. KNIRKY GUSTAFSON
                                                                1. fases
                                                                  1. El diseño
                                                                    1. Determinación de problemas
                                                                      1. El desarrollo
                                                                    2. JERROLD Y KEMP
                                                                      1. usa
                                                                        1. Enfoque holístico
                                                                          1. es
                                                                            1. Un proceso interactivo el diseño esta sujeto a revisar constantemente
                                                                      2. GERLACH Y ELY
                                                                        1. Modelo Prescriptivo
                                                                          1. sirve para
                                                                            1. Nivel K-12
                                                                              1. La educación Post-secundaria
                                                                              2. diseñado
                                                                                1. Para novatos
                                                                          2. COMPONENTES
                                                                            1. son
                                                                              1. Uso de la practica
                                                                                1. Variación en la retroaliumentación
                                                                                  1. Uso de múltiples ejemplos
                                                                                    1. Estrategias secuenciales
                                                                                      1. Uso de organización

                                                                                    Semelhante

                                                                                    Aula Virtual
                                                                                    Sonnyer Martínez
                                                                                    Concepción Pedagogia y Didáctica
                                                                                    NEIL BERNAL R.
                                                                                    Lectura Rápida
                                                                                    Diego Santos
                                                                                    Consejos para Realizar un Resumen
                                                                                    Diego Santos
                                                                                    CURSO APRENDIENDO A APRENDER
                                                                                    Isidro Esparza Marín
                                                                                    Roles en la educación inclusiva
                                                                                    Alejandro Villamizar
                                                                                    MAPA CONCEPTUAL DE TEORÍAS DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
                                                                                    Estefany Reina
                                                                                    Cuadro Comparativo Psicología y Pedagogía , y puntos a fin con Aprendizaje
                                                                                    Psic Elo AviAlb
                                                                                    PARADIGMAS PSICOEDUCATIVOS
                                                                                    Fryda Díaz