Es el crecimiento intelectual
que se adquiere mediante el
ejercicio mental del
aprendizaje de la enseñanza
empírica.
DESARROLLO INFANTIL
Campo que implica el
estudio científico de
los patrones de
crecimiento
ÁREAS TEMÁTICAS DEL
DESARROLLO INFANTIL
DESARROLLO
FÍSICO
Desarrollo de las
características
físicas del cuerpo,
incluyendo el
cerebro y, en
general, todo el
sistema nervioso,
los músculos
DESARROLLO
COGNOSCITIVO
implica la forma en
que el crecimiento y
los cambios en las
capacidades
intelectuales afectan
el comportamiento
de una persona
DESARROLLO
SOCIAL
son interacciones de
los individuos con los
demás y sus relaciones
sociales se desarrollan,
cambian y
permanecen estables a
lo largo de la vida
DESARROLLO
DE LA
PERSONALIDAD
Es la manera en que
las características
perdurables que
diferencian a una
persona de otra
cambian a lo largo de
la vida
CRECIMIENTO
consiste en el aumento
del número y tamaño
de sus células.
CRECIMIENTO GENERAL
Organismo de un niño incluye el
esqueleto, los músculos, el corazón, los
pulmones, el hígado, el bazo y los demás
órganos internos del cuerpo,
CRECIMIENTO NEUROLOGICO
tiene relación con el aumento de
tamaño del cerebro y otros órganos
del sistema nervioso;
FACTORES DEL CRECIMIENTO
FACTOR
NUTRICVIONAL
Se refieren a la
necesidad de
contar con una
adecuada
disponibilidad
de alimentos y
la capacidad de
utilizarlos para
el propio
organismo, con
el fin de
asegurar el
crecimiento.
FACRTOR
EMOCIONAL
se relaciona con la
importancia de un
ambiente sico afectivo
adecuado que el niño
necesita desde su
nacimiento y a lo largo
del crecimiento.
FACTORES
NEUROENDOCRINOS
Efecto modulador que ejercen
sobre funciones preexistentes.
Los estados de desequilibrio en
la regulación neuroendocrina
pueden manifestarse a través de
una aceleración o retraso del
crecimiento y desarrollo
FACTOR
SOCIOECNOMICO
El contar con pocos
recursos económicos y
culturales tiene
implicancia sobre el
crecimiento
FACTOR
GENÉTICO
Permiten la expresión de las
variaciones existentes entre
ambos sexos y aún entre los
individuos de un mismo sexo
en cuanto a las características
diferenciales de los procesos
madurativos.
PSICOMOTRICIDAD
intervención educativa o terapéuticatiene y
como objetivo el desarrollo de las habilidades
motrices, expresivas y creativas
se basada en la relación
psicosomática (cuerpo-mente)
BENEFICIOS
nivel motor
le permitirá al niño dominar
su movimiento corporal.
nivel cognitivo
permite la mejora de la memoria,
la atención y concentración y la
creatividad del niño.
nivel social
y afectivo
permitirá a los niños conocer y
afrontar sus miedos y
relacionarse con los demás.
ÁREAS DE LA PSICOMOTRICIDAD
Esquema Corporal
conocimiento y la relación mental que
los tienen sobre su propio cuerpo.
Lateralidad
el niño estará desarrollando las nociones
relacionadas a los hemisferios del
cuerpo, es decir de derecha e izquierda,
tomando como punto de referencia su
propio
Equilibrio
Es considerado como la
capacidad de mantener la
estabilidad mientras se
realizan diversas actividade
Estructuración
espacial
comprende la capacidad que tiene el
niño para mantener la constante
localización del propio cuerpo
Tiempo y Ritmo:
Las nociones de
tiempo y de ritmo se
elaboran a través de
movimientos que
implican cierto orden
tempora
MOTRICIDAD
Capacidades y habilidades motoras de una persona,
HABILIDADES MOTORAS
fuerza y dosificación
de la energía
coordinación y control del
cuerpo
agilidad
equilibrio
velocidad y capacidad de respuesta
TIPOS DE MOTRICIDAD
motricidad gruesa
son los grandes movimientos del
cuerpo
motricidad Fina
son las tareas pequeñas y
delicadas que se ejecutan
MADURACION
Proceso por el cual el
organismo alncaza su
maximo nivel de desarrollo
TIPOS DE MADURACION
MOTRIZ
Referido a maduración
física (
huesos,músculos,
glándulas, etc.)
EMOCIONAL
referido a actitudes que
demuestransuperar el
infantilismo
COGNITIVA O MENTAL
Ws la condición
óptima para iniciar
elproceso de
aprendizaje
CARACTERÍSTICAS
La maduracion es un
proceso que dura toda la
vida y esta influido por la
herenciaa y el ambiente
esta basado en el
desarollo y
fuindamente de cara
con el aprendizaje
es un proceso de carácter
cualitativo y favorece el
incremento de las
capacidades