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Descrição
Mapa Mental por Magalí Vallejos, atualizado more than 1 year ago
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Criado por Magalí Vallejos
mais de 8 anos atrás
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EL DOCENTE.
- Creencias
- Valores
- Actitudes
- "filtros" de los conocimientos en las situaciones de enseñanza.
- "filtros" de los conocimientos en las situaciones de enseñanza.
- Sus teorías personales se
categorizan según sus
concepciones sobre
- Conocimiento
- Aprendizaje
- Metodología de
enseñanza
- Evaluación
- Planificación
- Recursos
- Interacción
docente-alumno
- Organización social de la clase
- Función social de la escuela
- Conocimiento
- Concepciones metadisciplinares
que influyen es su crencia
personal y profesional
- Cosmovisiones Ideológicas
- Perspectivas
Epistemológicas
- ABSOLUTISMO
- Racionalismo
- Empirismo
- "El conocimiento es verdadero,
universal y ahistórico"
- ENFOQUE TRADICIONAL
(Racionalismo)
- Docente: rol protágónico.
- Alumno: rol pasivo.
Receptor y
reproductor del
conocimiento.
- Docente: rol protágónico.
- ENFOQUE TECNICISTA
(Empirismo)
- Contenido: rol
protagónico.
- Docente: técnico que
aplica el conocimiento.
- Alumno: rol
pasivo.
- Contenido: rol
protagónico.
- ENFOQUE TRADICIONAL
(Racionalismo)
- "El conocimiento es verdadero,
universal y ahistórico"
- Racionalismo
- RELATIVISMO
- "El conocimiento se
transforma a partir de
relaciones científicas
paradigmáticas".
- ENFOQUE ACTIVO
- Contenido:: rol
pasivo.
- Docente: rol pasivo.
- Alumno: rol activo.
Ejecutor de decisiones.
- Contenido:: rol
pasivo.
- ENFOQUE ACTIVO
- "El conocimiento se
transforma a partir de
relaciones científicas
paradigmáticas".
- EVOLUCIONISMO
- "El conocimiento evoluciona como
las especies".
"Innovación-selección"
- ENFOQUE PROBLEMATIZADOR
- Contenido:se articula lo que el docente
interpreta conveniente, y el alumno
interesante.
- Docente: rol protagónico.
- Alumno: rol protagónico.
- Contenido:se articula lo que el docente
interpreta conveniente, y el alumno
interesante.
- ENFOQUE PROBLEMATIZADOR
- "El conocimiento evoluciona como
las especies".
"Innovación-selección"
- ABSOLUTISMO
- Perspectivas ontológicas
- Cosmovisiones Ideológicas
- Interpretaciones
psicológicas dell
aprendizaje que influyen en
su perspectiva didáctica y
en su práctica de
enseñanza
- CONDUCTISMO
- Concepción mecanicista y
asociacionista del conocimiento y
aprendizaje.
- Concepción mecanicista y
asociacionista del conocimiento y
aprendizaje.
- CONSTRUCTIVISMO
- Integra teorías que parten de una
concepción organicista y estructuralista del
conocimiento y el aprendizaje.
- Teoría de la Equilibración: el aprendizaje
consiste en el progreso de las estructuras
cognitivas a través de la equilibración, que se
logra a través de los procesos de
asimilación y acomodación.
- Teoría del Aprendizaje Significativo:: un
aprendizaje es significativo cuando "puede
relacionarse, de modo no arbitrario y
sustancial con lo que el alumno ya sabe"
- Teoría de Vigostky: el hombre actúa sobre
estímulos externos transformaándolos en función
de la mediación de instrumentos
(herramientas-signos).
- Teoría de la Equilibración: el aprendizaje
consiste en el progreso de las estructuras
cognitivas a través de la equilibración, que se
logra a través de los procesos de
asimilación y acomodación.
- Integra teorías que parten de una
concepción organicista y estructuralista del
conocimiento y el aprendizaje.
- CONDUCTISMO
- Maneras de concebir la
enseñanza
- ENFOQUE
EJECUTIVO
- Docente: ejecutor, y productor de
aprendizaje; Utilizando las mejores
habilidades y técnicas.
- Docente: ejecutor, y productor de
aprendizaje; Utilizando las mejores
habilidades y técnicas.
- ENFOQUE
TERAPEUTA
- Docente: encargado de
ayudar a sus alumnos
en su crecimiento
personal y alcanzar su
autoafirmación.
- Docente: encargado de
ayudar a sus alumnos
en su crecimiento
personal y alcanzar su
autoafirmación.
- ENFOQUE
LIBERADOR
- Docente: liberador de la mente del individuo y
promotor de seres humanos morales, racionales,
entendidos e íntegros.
- Docente: liberador de la mente del individuo y
promotor de seres humanos morales, racionales,
entendidos e íntegros.
- ENFOQUE
EJECUTIVO
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