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Descrição
Mapa Mental por Paula Devia, atualizado more than 1 year ago
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Criado por Paula Devia
mais de 8 anos atrás
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IMPORTANCIA DE LOS MAPAS CONCEPTUALES.
- ORGANIZACION DE LA
INFORMACION DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
- es una parte importante en todo
proceso de construcción de
conocimiento. La actualización,
fragmentación e invisibilidad de
los contenidos que circulan en los
medios audiovisuales y digitales
de comunicación hacen que la
selección, clasificación,
categorización y jerarquización de
datos se vuelvan tareas centrales
en los procesos de comprensión
- es una parte importante en todo
proceso de construcción de
conocimiento. La actualización,
fragmentación e invisibilidad de
los contenidos que circulan en los
medios audiovisuales y digitales
de comunicación hacen que la
selección, clasificación,
categorización y jerarquización de
datos se vuelvan tareas centrales
en los procesos de comprensión
- MAPA CONCEPTUAL
DIGITAL
- Es una representacion de conocimientos,lo
cual permite a los estudiantes visualizar la
informacion adquerida y lo bueno que falta
por imcorporar.
- Las Herramientas Digitales Permiten:
- construir mapas conceptuales
con enlaces o hipervínculos s
(fotos, imágenes, gráficos, videos,
textos, páginas web, sonidos,
otros mapas conceptuales, etc.)
para expandir la explicación de
los contenidos
- construir mapas conceptuales
con enlaces o hipervínculos s
(fotos, imágenes, gráficos, videos,
textos, páginas web, sonidos,
otros mapas conceptuales, etc.)
para expandir la explicación de
los contenidos
- Las Herramientas Digitales Permiten:
- Es una representacion de conocimientos,lo
cual permite a los estudiantes visualizar la
informacion adquerida y lo bueno que falta
por imcorporar.
- APORTES PEDAGOGICOS DEL TRABAJO CON
MAPAS CONCEPTUALES
- Son:
- Favorecen el trabajo con soportes multimedia.
- Ofrece un modo para la globalizacion del pensamiento y del conocimiento construido.
- Mejora las habilidades de comprensión de textos, de organización de la información de forma
hipertextual y multimedial.
- Facilita la comunicacion e intercambio de informacion para un desarrollo de comprension.
- Facilita el trabajo colaborativo y construccion colectiva de un conocimiento.
- Favorece procesos de reflexión sobre procesos de aprendizaje.
- Favorece procesos de reflexión sobre procesos de aprendizaje.
- Facilita el trabajo colaborativo y construccion colectiva de un conocimiento.
- Facilita la comunicacion e intercambio de informacion para un desarrollo de comprension.
- Mejora las habilidades de comprensión de textos, de organización de la información de forma
hipertextual y multimedial.
- Ofrece un modo para la globalizacion del pensamiento y del conocimiento construido.
- Favorecen el trabajo con soportes multimedia.
- Son:
- DESARROLLO DE
LA HERRAMIENTA
- Los elementos que componen un mapa
conceptual digital son:
- 1 Conceptos:abstracción de las características que
definen un objeto o un evento
- 2 Conectores o palabras de enlace: se utilizan para unir los
conceptos y para indicar el tipo de relación que se establece entre
ellos.
- 3 Proposiciones: dos o más términos conceptuales unidos
por palabras de enlace para formar una unidad semántica.
- 4 Recursos multimediales e hipertextuales: fotos,
videos, sonidos, enlaces a páginas web, etc.
- 4 Recursos multimediales e hipertextuales: fotos,
videos, sonidos, enlaces a páginas web, etc.
- 3 Proposiciones: dos o más términos conceptuales unidos
por palabras de enlace para formar una unidad semántica.
- 2 Conectores o palabras de enlace: se utilizan para unir los
conceptos y para indicar el tipo de relación que se establece entre
ellos.
- 1 Conceptos:abstracción de las características que
definen un objeto o un evento
- Los elementos que componen un mapa
conceptual digital son:
- REQUERIMIENTOS
DE GESTION
(DOCENTES)
- 1 Definir en qué momento del proyecto y con
qué objetivo pedagógico se utilizarán los mapas
conceptuales (indagar ideas o nociones previas,
presentar un tema o proyecto etc.)
- 2 Generar espacios para la reflexión y
sensibilización de los alumnos
respecto del conocimiento, usos,
sentidos y oportunidad de utilizar los
mapas digitales en el proyecto
- 3 • Elegir el punto de partida
para la construcción de los
mapas (una pregunta de
enfoque, un mapa parcial, una
lista de conceptos, etc.) Luego,
explicitar el objetivo general,
para ir trabajando los
contenidos y los conceptos
claves
- 4 • Prever momentos para aprender a
manejar la herramienta en crecientes
grados de complejidad. Favorecer un uso
flexible y eficaz del tiempo. Tener en
cuenta los plazos de producción del
trabajo, tanto individual como grupal.
- 5 • Propiciar que los estudiantes
autorregulen y controlen su propio
proceso de aprendizaje, relacionando los
conocimientos obtenidos con esquemas
cognitivos previos.
- 6 Incentivar la creación de comunidades de
aprendizaje en un clima de confianza y
cooperación. Favorecer la posibilidad de
compartir información y expresar las ideas
personales como una forma de mejorar los
procesos de enseñanza y de aprendizaje.
- 7 Prever la búsqueda y organización de
recursos multimedia, especialmente
por la po- sibilidad de editar en
formato hipertextual el mapa
conceptual.
- 8 Planificar el archivo de los mapas y proponer
dinámicas para su registro y enriqueci- miento a lo
largo del desarrollo de un proyecto.
- 9 Considerar la utilización de estos esquemas para monitorear y
evaluar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
- 1 Definir en qué momento del proyecto y con
qué objetivo pedagógico se utilizarán los mapas
conceptuales (indagar ideas o nociones previas,
presentar un tema o proyecto etc.)
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