Educación como praxis política

Primera parte un proyecto alternativo en educación
1. La educación como acción política explícita y consciente
  1. I. Actividad político-pedagógica
    1. La escuela se describe como el instrumento de una política (A.GRAS). La escuela es una institución social que, por su naturaleza, sus funciones y estructura, cumple con objetivos políticos.
    2. La evolución de una sociedad demanda una evolución de la escuela. La acción educativa no puede dejar de ser política, de la misma manera que la política –la buena política- tiene que ser pedagogía.
  2. II. Inculcación ideológica
    1. En la escuela no se educan pastores para rebaños sino rebaños para pastores (L.TOLSTOI). Se debe ofrecer pautas no solo de comportamientos sino incluso de pensamiento
      1. Selectividad escolar: la condición socioéconomica del estudiante brinda o quita oportunidad de estudio
      2. Igualdad de oportunidades: supone que cualquier individuo, no importa religión, sexo, creencias, filiación política, con un mínimo de dones se empeñe y quiera podrá escalar los últimos peldaños, y acreditarse para desempeñar posiciones con que la sociedad recompensa a los esforzados
      3. Relaciones pedagógicas: son formas eficientes de inculcasión ideológica, el abso de poder y la violencia se dan en la escuela, las relaciones pedagógicas son de poder, mayor parte son manifestaciones de equilibrio, y de violencia
  3. III. El docente como instrumento de acción política
    1. Instrumento central de la acción político pedagógica en la escuela es el docente. El docente ejerce una importante acción política
2. La educación como proyecto político
  1. I. Proyecto pedagógico alternativo
    1. Transfromación radical de los sistemas de enseñanza de modo que se posibilte la crecación de una cultura alternativa como expresión de un hombre nuevo
  2. II. El hombre nuevo
    1. Es el hombre y su pleno desarrollo como ser trascedente, debe asentuarse en sus posibilidades reales, su situación ante el mundo que ejersa : libertad, justicia y dignidad
  3. III. Una nueva sociedad
    1. Buscar una sociedad en la que supere: Una sociedad opresora a sociedad libre, consiente y critica. Una sociedad autocrática a sociedad participativa y democrática. Una sociedad cerrada a una sociedad abierta.
Segunda parte. Características de la educación inherentes al proyecto educativo
1. Educación participatoria
  1. I. Educar en la comunicación dialógica
    1. I. Educar en la comunicación dialógica: educación es un proceso de comunicación de amplio y genuino sentido del término, cambio social a partir del reconocimiento dialectico
    2. II. Educar en la participación democrática: el profesor es el sujeto incongruemnte con la validación de la democracia
    3. III. Educar en la autogestión: La autogestión implica autonomía económica de la escuela, como garantía de gestión pedagógica y administrativa.
2. Educación socialmente productiva
  1. I. Educar en el trabajo
    1. Su fin es: insertar al estudiante dentro de las formas de productividad . Provoca un fracaso por la limitante o aspecto positivo como proceso de realización y liberación de sus potencias como humano.
  2. II. Educar en la creatividad
    1. Potenciar la creatividad: ambiente educativo flexible, original, subjetivo, desafiante, informal, motivador, emocionante , incremento en su organización psíquica.
  3. III. Educar en la praxis
    1. Es ir más allá del quehacer diario para llegar a esencia de ésta, un persona crítica sobre cómo, con qué lograr la transformación, conciencia de la existencia del otro, en un espacio y tiempo histórico.
3. Educación liberadora
  1. I. Educar en la libertad
    1. El fin es que el maestro se autogobierne, autorrealice, lleve la libertad responsablemente y comprometida.
  2. II. Educar en la justicia
    1. El hombre marginado , por su misma situación socioeconómica, es un hombre dominado, oprimido. Está marginidad y miseria educativa resulta de suma gravedad, la marginación es la raíz de otros problemas, el educador debe tomar partido por la justicia, de no hacerlo no es educador.
  3. III. Educar en la esperanza
    1. El futuro que los hombres tendremos será el que nosotros queremos, En educación el futuro es presente, educación es un proceso intencionado hacia el provenir , proceso que será valido por la riqueza de la creatividad vivida en cada instante. Educar en la esperanza no consiste sólo en sustituir una dominación por otra, sino hacer que broten valores sociales nuevos, que garanticen autonomía, y responsabilidad de cada uno., siendo creador del futuro de todos
Diana Montiel Moreno
1. La educación siempre va a estar inmersa en la politica, es por esto que la educación estar inmersa en la política, al igual que el docente, pedagogía con política siempre irán de la mano, por medio de está unión se ve el desarrollo de la cultura, formando a un hombre con libertad, justicia y dignidad, cambiando así la forma de pensar de nuestra sociedad de cerrada a abierta, transformando la creatividad, educación, llegando a la libertad y a la esperanza de ser mejores personas.

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	Criado por diana montiel moreno mais de 8 anos atrás