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Descrição
Mapa Mental por JULIO ALEXANDER RIVERA CACHOPE, atualizado more than 1 year ago
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Criado por JULIO ALEXANDER RIVERA CACHOPE
mais de 8 anos atrás
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Las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje
- Antecedentes
- primerase referencias U. de Indiana
1946
- decada de los 50 máquinas
de enseñar y enseñanza
programada
- nuevas orientaciones con la
introducción de la psicología
cognitiva
- cambio de una prespectiva
conductista a una constructivista
- cambio de una prespectiva
conductista a una constructivista
- nuevas orientaciones con la
introducción de la psicología
cognitiva
- decada de los 50 máquinas
de enseñar y enseñanza
programada
- primerase referencias U. de Indiana
1946
- delimitacion
conceptual 3
dilemas
- tecnología
de la
educación
- nuevas
tecnologías
aplicadas
- nuevas?
- definiciones
desde
perspectivas
técnicas
- tic: tecnologías
que permiten
transmitir
información, en
cualquier
momento y lugar.
- tic: tecnologías
que permiten
transmitir
información, en
cualquier
momento y lugar.
- definiciones
desde
perspectivas
técnicas
- tecnología
de la
educación
- caracteristicas
generales
- s/n Barbera y
otros (2008)
-formailismos,
-interactividad,
-dinamismo,
-multimedia e
-hipermedia
- Cabero
(1996)-interactividad,
inmaterialidad,
instantaneidad,
interconexión, innovación,
parámetros de calidad y
sonido elevados,
penetración en todos los
sectoresdiversidad,
tendencia a la
aotumatizacióninfluencia
sobre los procesos
- Palomo y otros (2006) Acceso inmediato a
nuevas fuentes, a nuevos canales de
coumnicacíon, creación de recursos,
utilización de aplicaciones, evaluación
- Rodríguez y otros (2009)estimular la
comunicación, promover metodologías,
mejorar y agilizar el feedback, optimizar
los tiempos, favorecer a aprendizaje
variado, acrecentar la motivación
- Cabero (2002) apliación de la oferta formativa, entornos
más flexibles, eliminación de barreras, incremento de
modalidades educativas, potenciación de escenarios y
entornos, favorecimiento de aprendizaje independiente y
autoaprendizaje colaborativo, nuevas posibilidades de
orientación y tutorización, formación permanente.
- s/n Barbera y
otros (2008)
-formailismos,
-interactividad,
-dinamismo,
-multimedia e
-hipermedia
- ventajas e inconvenientes
- VENTAJAS:Alto poder motivacional, eliminación
barrera espacio- temporal,
interacción contínua, interés del
alumnado, implicación del alumno,
trabajo colaborativo, capacidad de
expresión, comunicación, acceso a
recursos, apotyo al alumnado,
agilización y adecuada integración
- INCONVENIENTES: Distracción, pedridad de
tiempo por tanta información, información
dudosa en la red, mala escogencia del
material, aislamiento y abandono,
desmotivación por falta de tiempo,
cansancio visula y pronlemas físicos, falta de
dominio de los idiomas, problemas técnicos,
problemas de acceso, falta de preparación
en tic, se debe hacer seguimiento contíuno.
- VENTAJAS:Alto poder motivacional, eliminación
barrera espacio- temporal,
interacción contínua, interés del
alumnado, implicación del alumno,
trabajo colaborativo, capacidad de
expresión, comunicación, acceso a
recursos, apotyo al alumnado,
agilización y adecuada integración
- uso en el proceso enseñansa-aprendizaje
- ambito tradicional
- se presenta la información y el alumno la recibe.
- se presenta la información y el alumno la recibe.
- ambito constructivista
- alumno es centro de atención y profesor guía
- alumno es centro de atención y profesor guía
- modos de aplicación (recursos
didácticos, objeto de estudio,
elementos de organización y
comunicación, comunidad virtual e
instrumento para la investigación.
- funciones del profesor: creador, organizador,
moderador, asesor, promotor de experiencias,
actualizador de contenidos, creador de hábitos,
investigador, favorecedor de conocimiento,
planificador, trabajo en equipo, motivador, evaluador
y conocwedor de las tic
- ambito tradicional
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