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METODOLOGIA SOBRE EL APRENDIZAJE
MEDIADO POR LAS TIC
- EL CONTEXTO DE LA ENSEÑANZA
Y EL APRENDIZAJE EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES DE
APRENDAJ
- Perspectivas
- Como plataforma de desarrollo
- Como herramienta de
organizacion
- Como plataforma de desarrollo
- Entornos virtuales
(Britain y Liber)
- deben aportar mejoras
(calidad, variedad)
- deben reducir carga
administrativa de
profesores
- deben aportar mejoras
(calidad, variedad)
- Perspectivas
- ASPECTOS DE DISEÑO
PEDAGOGICO EN
ENTORNOS VIRTUALES
- Cursos EVAs
- metodoligias van hacia:
- modelos constructivistas,
competencias distribuidas,
aprendizaje colaborativo
- modelos constructivistas,
competencias distribuidas,
aprendizaje colaborativo
- caracteristicas
- ya existe un
concepto
didactico
- tecnologia con
limitaciones
- se adapta a
necesidades
especificas
- con software
- IDLE
- Se prepara a prof.
para gestionar cusos
o experiencias de
aprendizaje
- Se prepara a prof.
para gestionar cusos
o experiencias de
aprendizaje
- IDLE
- con software
- ya existe un
concepto
didactico
- metodoligias van hacia:
- Cursos EVAs
- PRINCIPIOS DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE EN DIFERENTES
ENTORNOS
- Wilson relaciona
conceptos de
conocimiento y sus
concecuencias
- TIC
- EVA
- CONSTRUCTIVISTA
- CONSTRUCTIVISTA
- SU EVOLUCION ES
COMPLICADA
- ENTORNOS
- Chickerin y Gamson
- Chickerin y Gamson
- Wilson relaciona
conceptos de
conocimiento y sus
concecuencias
- TEORIAS DE APRENDIZAJE Y
ENTORNOS VIRTUALES
- Teoría Gestalt
- Estudia la percepción y su
influencia en el aprendizaje
- contraste
figura fondo
- la proximidad
- ley de cierre
- Estudia la percepción y su
influencia en el aprendizaje
- Teoría Cognitiva
- segun Leflore
- estrategias
de desarrollo
conceptual
- da ejemplos y
contraejemplos de
un concepto
- da ejemplos y
contraejemplos de
un concepto
- activacion de esquemas
- aplicable en
enseñanza virtual
- facil de aprender
- EVA´s
- utilizan graficos,
animaciones y
sonido
- utilizan graficos,
animaciones y
sonido
- aplicable en
enseñanza virtual
- estrategias
de desarrollo
conceptual
- segun Leflore
- El constructivismo
- Leflore
- EVA´s
- participacion del estudiante
- construcción de significado
- interacción social en el aprendizaje
- herramienta:
el lenguaje
- mediante chats,
correo
electronico,
foros,
videoconferencias
- mediante chats,
correo
electronico,
foros,
videoconferencias
- herramienta:
el lenguaje
- solución de problemas reales
- a travez de simulaciones
- observa un evento desconocido
- involucra en la solución de problemas
- observa un evento desconocido
- a travez de simulaciones
- participacion del estudiante
- EVA´s
- Leflore
- Teoría Gestalt
- DISEÑO DE INSTRUCCIONES
PARA LA RED
- CURSO
- ENFOQUE TEORICO
- Teoría del procesamiento
de informacion
- utiliza la metafora del cerebro
como comutador
- estudia a los seres humanos
- implicaciones
- descripciones del procesamiento humano de información
- representaciones especializadas del conocimiento
- descripciones del procesamiento humano de información
- utiliza la metafora del cerebro
como comutador
- El constructivismo
- comprensión para elaborar o
construir significados y conceptos
en la mente
- componentes
- colaboración
- perspectivas diversas
- contextos autenticos
- colaboración
- componentes
- comprensión para elaborar o
construir significados y conceptos
en la mente
- Teoría del procesamiento
de informacion
- ENFOQUE TEORICO
- Metas y objetivos de aprendizaje
- Es la adquisición de conocimientos
- entonces los EVA´s permite
expresar sus comprensiones
mientras se desarrollan
- entonces los EVA´s permite
expresar sus comprensiones
mientras se desarrollan
- Es la adquisición de conocimientos
- Los contenidos
- según la orientación
teórica del diseñador
- integran de forma asociativa entre estudiantes
- Teoria de la
elaboracion
- estrategias: organizar contenido de
simple a complejo, guiar para que
integren contenidos complejos
- estrategias: organizar contenido de
simple a complejo, guiar para que
integren contenidos complejos
- según la orientación
teórica del diseñador
- Caracteristicas del estudiante
- cognitivas,
motivacion,
conocimientos y
contexto social
- estilo cognitivo:
organizan y
procesan mejor la
informacion
- a travez
de
habilidad
espacial
- a travez
de
habilidad
espacial
- motivación: interés,
percepción,
autoconfianza,
satisfacción
- estilo cognitivo:
organizan y
procesan mejor la
informacion
- EVA´s
- cognitivas,
motivacion,
conocimientos y
contexto social
- Capacidad tecnologica
- determinaran la forma, el
contenido, y condiciones
logísticas de enseñanza virtual
- determinaran la forma, el
contenido, y condiciones
logísticas de enseñanza virtual
- CURSO
- ORIENTACIONES PARA
UN CURSO VIRTUAL
- Principios
- justificacion
- poblacion estudiantil
- recursos disponibles
- contenido
- exigencias de tiempo
- exige planeación y
estruccturacion
- exige planeación y
estruccturacion
- diseño e instrucción
- retroalimentacion
- debe ser
personalizada
- debe ser
personalizada
- participación docente
- interacci{on y el ambiente social
- crear ambientes sociales
- crear ambientes sociales
- forma de evaluacion
- justificacion
- Principios
- TRANSFORMAR UN CURSO PRESENCIAL A
UN CURSO VIRTUAL
- Exige habilidades tecnológicas,
nuevos estilos de enseñanza
- FASES
- ANALISIS
- Establece metas y objetivos
- ¿cual?, ¿qué?, ¿para que?
- ¿cual?, ¿qué?, ¿para que?
- convierte material en archivo digital
- Establece metas y objetivos
- DISEÑO
- forma y orientación para el curso
- forma y orientación para el curso
- DESARROLLO
- elaboración de programa,
contenidos, enfoques
didáctico, formas de
evaluación y evaluación de
materiales
- presentaciones
- con texto,
- evitar textos extensos
- evitar textos extensos
- Power Point
- diapositivas narradas
- presentación dinamica
- presentación dinamica
- discusiones
- investigación
- dar pruebas largas
- dar pruebas largas
- trabajo en grupos
- evaluacion
- explorar y evaluar recursos de la Red
- explorar y evaluar recursos de la Red
- con texto,
- elaboración de programa,
contenidos, enfoques
didáctico, formas de
evaluación y evaluación de
materiales
- ANALISIS
- Exige habilidades tecnológicas,
nuevos estilos de enseñanza
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