Llamado también debilidad mental, subnormalidad mental leve, oligofrenia leve, morón.
Son pacientes que adquieren tarde el lenguaje, aunque son capaces de mantener una conversación
y, por lo tanto, de expresarse en la vida cotidiana. Una gran parte llega a alcanzar una independencia
para el cuidado de su persona.
Las mayores dificultades se presentan en las actividades escolares, sobre todo en la lectura y la
escritura. Pueden desempeñarse en labores prácticas, más frecuentemente en trabajos manuales
semicualificados.
HISTORIA
1. Antes del siglo XX, cuando se diferenció claramente de la demencia y de otras patologías, aunque
de algún modo hasta 1959 siguen vigentes las tesis biologicistas del RM, considerando a este como
una alteración constitucional del sistema nervioso central.
2. A partir del siglo XX, donde las propuestas de la AAMR en 1959 marcarán una pauta de concepción
ampliamente aceptada en los medios científicos y profesionales.
3. En el siglo XX el concepto de RM se ha estudiado en diferentes enfoques hasta que se ha llegado a
una definición unificada. Los modelos psicológicos más importantes de análisis del RM han sido el
psicométrico, el psicodinámico, el cognitivo y el de análisis funcional o comportamental.
CRITERIOS DIAGNOSTICOS DSM IV
A. Capacidad intelectual significativamente inferior al promedio: un Coeficiente Intelectual (CI)
aproximadamente de 70 o inferior en un test de CI administrado individualmente (en el de niños
pequeños, un juicio clínico de capacidad intelectual significativamente inferior al promedio).
B. Déficit o alteraciones de ocurrencia en la actividad adaptativa actual (eficacia de la persona para
satisfacer las exigencias planteadas para su edad y su grupo cultural), en por lo menos dos de las
áreas siguientes: comunicación personal, vida doméstica, habilidades sociales/interpersonales,
utilización de recursos comunitarios, autocontrol, habilidades académicas funcionales, trabajo, ocio,
salud y seguridad.
C. El inicio es anterior a los 18 años. Retraso mental leve : CI entre 50-55 y aproximadamente
70.
CRITERIOS DIAGNOSTICOS DSM V
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
A. Funciones intelectuales deficitarias como ; razonamiento, resolución de problemas, planeación,
pensamiento abstracto, juicio, aprendizaje academico y por la experiencia, confirmado por clínica y
pruebas estandarizadas de inteligencia.
B. Deficiencias en el funcionamiento adaptativo, que resultan en el fracaso de desarrollar estándares
socioculturales, para lograr la independencia y la responsabilidad social.
C. NIVEL LEVE
• Dominio conceptual: En niños de edad preescolar puede no haber diferencias conceptuales
manifiestas. En niños de edad escolar y adultos, existen dificultades en el aprendizaje de aptitudes
académicas relativas a la lectura, la escritura, la aritmética, el tiempo o el dinero, y se necesita ayuda
en uno o más campos para cumplir las expectativas relacionadas con la edad.
• Dominio social: En comparación con los grupos de edad de desarrollo similar, el individuo es
inmaduro en cuanto a las relaciones sociales. puede haber dificultad para percibir de forma precisa
las señales sociales de sus iguales.
• Dominio práctico: El individuo puede funcionar de forma apropiada a la edad en el cuidado
personal. Los individuos necesitan ayuda con tareas de la vida cotidiana complejas en comparación
con sus iguales.
CRITERIOS DIAGNOSTICOS
CIE-10
Si se utilizan tests de CI
estandarizados de un modo
adecuado el rango 50 al 69
corresponde a un retraso
mental leve.
La comprensión y el uso del lenguaje
tienden a tener un retraso de grado
diverso y se presentan problemas en la
expresión del lenguaje que interfieren
con la posibilidad de lograr una
independencia, y que puedan persistir en
la vida adulta.
En un número variable de los
afectados pueden presentarse
además otros trastornos tales
como autismo, otros trastornos
del desarrollo, epilepsia, trastorno
disocial o discapacidades
somáticas.