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Descrição
Mapa Mental por Ricardo Muñoz, atualizado more than 1 year ago
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Criado por Ricardo Muñoz
aproximadamente 8 anos atrás
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Pensamiento crítico a través de la
discusión socrática en estudiantes
universitarios
- Se basa en dos momentos
fundamentales:
- Refutación
- Sócrates buscaba en el preguntar constante que el educando
descubriera sus contradicciones y asumiera su propia ignorancia
- Permite al estudiante asumir una posición propia, generar interpretaciones, con el fin de mejorar su
pensamiento y orientar el conocimiento
- Permite al estudiante asumir una posición propia, generar interpretaciones, con el fin de mejorar su
pensamiento y orientar el conocimiento
- Sócrates buscaba en el preguntar constante que el educando
descubriera sus contradicciones y asumiera su propia ignorancia
- Mayéutica,
- El arte de preguntar, a través del cual se pretende que todo
pensamiento puede tener una lógica y una estructura
- El arte de preguntar, a través del cual se pretende que todo
pensamiento puede tener una lógica y una estructura
- Refutación
- Habilidades que puede desarrollar
un individuo:
- Interpretación, análisis, evaluación,
inferencia, explicación y autorregulación.
- Interpretación, análisis, evaluación,
inferencia, explicación y autorregulación.
- Las virtudes intelectuales que posee el
pensador crítico como son:
- Autonomía, humildad, entereza, empatía,
integridad, perseverancia y confianza en la
razón.
- Autonomía, humildad, entereza, empatía,
integridad, perseverancia y confianza en la
razón.
- La discusión socrática es una de las técnicas más
utilizadas y efectivas para el desarrollo del
pensamiento crítico.
- Discusión Socrática
- los estudiantes aprenden que todos los pensamientos
deben orientarse en cuatro direcciones:
- • Su origen:
¿de dónde
provienen?
- •Su base:
¿qué
fundamentos
tiene?
- •Sus conflictos con otros
pensamientos: ¿cómo
confrontarían a alguien
que diga algo contrario
a lo que el estudiante
propone?
- •Sus implicaciones y
consecuencias;
permitiendo
adaptarse al cambio y
facilitando la
construcción de sus
propias ideas.
- • Su origen:
¿de dónde
provienen?
- los estudiantes aprenden que todos los pensamientos
deben orientarse en cuatro direcciones:
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