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Descrição
Mapa Mental por William Cadena, atualizado more than 1 year ago
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Criado por William Cadena
aproximadamente 8 anos atrás
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ORGANIZACIÓN EPISTEMOLÓGICA DEL SISTEMA EDUCATIVO
CURRICULAR
- LA EDUCACIÓN COMO UNA CIENCIA EN CRECIMIENTO
- PARA LLEGAR AL CURRICULO SE DEBE PASAR POR SENDAS EPISTEMOLÓGICAS
- MEDIANTE UN MODELO SISTÉMICO BASADO EN:
- 1. PARADIGMAS EDUCATIVOS
- Paradigmas directos
(Transmisión)
- Paradigma interactivo
(Construcción)
- Rol del
docente
- Rol del estudiante
- Cualidades de la actuación en
clases
- Relación del sujeto con el objeto del
aprendizaje
- Paradigmas directos
(Transmisión)
- 2. CORRIENTES PEDAGÓGICAS
- Conductista
- Creador JB
Watson
- Fenómenos
observables y medibles
- Calificaciones, recompensa, castigo
aportaciones de esta teoría
- Calificaciones, recompensa, castigo
aportaciones de esta teoría
- Fenómenos
observables y medibles
- Creador JB
Watson
- Constructivista
- Teoría 1 creada por Ernst
Glasersfeld
- Entregar al alumno
herramientas
- Proceso dinámico,
participativo e interactivo
- Proceso dinámico,
participativo e interactivo
- Entregar al alumno
herramientas
- Teoría 2 Albert Bandura,
Walter Mischel
- Aprendizaje
cognositivo y social
- Alumno poseedor de conocimientos
sobre los cuales hay que construir
nuevos conocimientos
- Alumno poseedor de conocimientos
sobre los cuales hay que construir
nuevos conocimientos
- Aprendizaje
cognositivo y social
- Teoría 1 creada por Ernst
Glasersfeld
- Sociocognitivista
- Teorías comportamental,
cognitiva, y social
- Teorías comportamental,
cognitiva, y social
- Conductista
- 3. MODELOS PEDAGÓGICOS
- Aterrizan las teorías pedagogicas
- Modelos
- Tradicional
- Enciclopedismo,
repetición= memorización
- Enciclopedismo,
repetición= memorización
- Conductual
- Estímulo-Respuesta
- Estímulo-Respuesta
- Experiencial
- Aprendizaje
humano-experiencia
- Aprendizaje
humano-experiencia
- Aprendizaje
significativo
- Basado en leguaje
- Basado en leguaje
- Teoría Socio Histórico
- Aprendizaje a través de
la interacción social
- Aprendizaje a través de
la interacción social
- Constructivismo psicogenético
- El aprendizaje se
asimila de la realidad
- El aprendizaje se
asimila de la realidad
- Modelo dialéctico
- El aprendizaje no debe
limitarse a una
memorización
- El aprendizaje no debe
limitarse a una
memorización
- Interaccionismo
social
- Los hechos
exteriores pueden
producir cambios en
el espacio vital
- Los hechos
exteriores pueden
producir cambios en
el espacio vital
- La arquitectura del
conocimiento
- Integra el aprendizaje perceptivo,
representativo y conceptual
- Integra el aprendizaje perceptivo,
representativo y conceptual
- Tradicional
- Modelos
- Aterrizan las teorías pedagogicas
- 4. ENFOQUES CURRICULARES
- Problemáticas
- Transmisión de contenidos
- Experiencia formativa
- Legitimidad y resposabilidad
- Intención
- Práctica
- Características del curriculo
- VERSUS
- VERSUS
- VERSUS
- Nuevas formas de plantear los problemas
TEORÍA Y PRÁCTICA
- Práctica y técnica
- Teoría, interdisciplinariedad y metateoría
- Metateoría
- Currículum y control del profesorado
- Enfoques curriculares y planeamiento didáctico
- Enfoque psicologista
- El alumno como elemento central
- El alumno como elemento central
- Enfoque academista o intelectualista
- Desarrollo intelectual del alumno,
ténicas tradicionales, clase magistral,
el docente domina el conocimiento
- Desarrollo intelectual del alumno,
ténicas tradicionales, clase magistral,
el docente domina el conocimiento
- Enfoque tecnológico o tecnocrático
- Usa diseño instruccional
- Usa diseño instruccional
- Enfoque dialéctico
- Proceso dinámico y emergente, reflexión acción
- Proceso dinámico y emergente, reflexión acción
- Enfoque reconstructivista
- Propicia la construcción individual
y colectiva del conocimiento por
parte de los alumnos.
- Docente es mediador
- Aprendizaje es continuo, progresivo
- Aprendizaje significativo y
efectivo en la práctica
- La inteligencia y pensamiento se
construye y evolucionan
- El desarrollo del
pensamiento es un proceso
- Construcción conocimiento, la
acción sobre la realidad
- Interacción del sujeto, el rol del
mediador es fundamental
- Docente es mediador
- Propicia la construcción individual
y colectiva del conocimiento por
parte de los alumnos.
- Enfoque psicologista
- Concepciones del currículo
- Currículum cerrado
- Tradición, homogeniza
los contenidos
- Tradición, homogeniza
los contenidos
- Currículum abierto
- Flexible y contextual con contenidos,
objetivos y estratégias
- Flexible y contextual con contenidos,
objetivos y estratégias
- Currículum cerrado
- Práctica y técnica
- Transmisión de contenidos
- Problemáticas
- 1. PARADIGMAS EDUCATIVOS
- MEDIANTE UN MODELO SISTÉMICO BASADO EN:
- PARA LLEGAR AL CURRICULO SE DEBE PASAR POR SENDAS EPISTEMOLÓGICAS
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