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Enseñanza de la comprensión lectora
- Comprensión lectora
- Extraer la información necesaria de un texto de la manera más eficiente posible
- Se pueden leer archivos tanto auténticos como no auténticos
- Se pueden leer archivos tanto auténticos como no auténticos
- Extraer la información necesaria de un texto de la manera más eficiente posible
- Importancia
- Comprensión visual y lectora
- Exposición al lenguaje
- Mejoras en la producción escrita
- Da la oportunidad de estudiar gramática, vocabulario, puntuación, sintaxis.
- Razones por las que los alumnos leen:
- Extensive reading
- Lectura por placer
- Lectura por placer
- Intensive reading
- Lectura con un propósito específico
- Lectura con un propósito específico
- Extensive reading
- Razones por las que los alumnos leen:
- Da la oportunidad de estudiar gramática, vocabulario, puntuación, sintaxis.
- Mejoras en la producción escrita
- Exposición al lenguaje
- Comprensión visual y lectora
- Habilidades
- Skimming
- Vista rápida del texto para darse una idea general
- Scanning
- Búsqueda de una información en específico
- Predecir
- Adivinar de lo que tratará el texto o lo que se dirá a continuacion
- Lectura en detalle
- Comprender todo el texto
- Identificar el tema
- Interpretar
- Ver más allá del significado literal
- Ver más allá del significado literal
- Interpretar
- Comprender todo el texto
- Adivinar de lo que tratará el texto o lo que se dirá a continuacion
- Búsqueda de una información en específico
- Vista rápida del texto para darse una idea general
- Skimming
- Tecnicas
- Concientizar
- Cuando el alumno se enfrenta a palabras desconocidas u oraciones ambiguas
- Mejorar el ritmo de lectura
- Preview
- Uso de índice, introducción, prefacio y encabezados para localizar más rápido cierta información
- Anticipación
- Motivarlos, crear interés en la lectura
- Motivarlos, crear interés en la lectura
- Uso de índice, introducción, prefacio y encabezados para localizar más rápido cierta información
- Preview
- Cuando el alumno se enfrenta a palabras desconocidas u oraciones ambiguas
- Concientizar
- Principios
- La lectura debe ser activa
- Compromiso con la lectura (estudiantes)
- Motivar alumnos a responder las actividades, no solo que muestren interés en el lenguaje del texto
- Predecir
- El texto debe estar relacionado con el tema
- El texto debe estar relacionado con el tema
- Predecir
- Motivar alumnos a responder las actividades, no solo que muestren interés en el lenguaje del texto
- Compromiso con la lectura (estudiantes)
- La lectura debe ser activa
- Procesos
- Top-down
- Idea general de la lectura absorbiendo todo el texto
- Idea general de la lectura absorbiendo todo el texto
- Bottom-up
- Enfoque en Información específica, aislada para concluir una idea en base a ello
- Enfoque en Información específica, aislada para concluir una idea en base a ello
- Top-down
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