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Descrição
Mapa Mental por Wilfredo Rojas Guzmán, atualizado more than 1 year ago
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Criado por Wilfredo Rojas Guzmán
aproximadamente 8 anos atrás
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PROPUESTA DE CLASE PRESENCIAL
EXTENDIDA EN EDUC. SECUNDARIA EN EL MARCO DEL MESCP
- se trata de una estrategia
didáctica-tecnológica
- de aprendizaje flexible (Blended Learning)
- que combina
- Espacios de Aprendizaje a Distacia
(EAD) mediado por TICs
- que permiten
- extender los espacios de aprendizaje al entorno familiar
- interacción maestro-estudiantes y entre estudiantes
- búsqueda e intercambio de información y recursos
- preparación de exámenes y seguimiento
- extender los espacios de aprendizaje al entorno familiar
- que permiten
- Método Tradicional Presencial (MTP)
- Espacios de Aprendizaje a Distacia
(EAD) mediado por TICs
- implica una reflexión profunda
- sobre el uso crítico de
estrategias de enseñanza
- la elaboración y uso
de materiales
- la adecuada interacción maestro -
estudiantes y entre estudiatnes
- el trabajo colagorativo
- la forma de vincular a
la realidad
- sobre el uso crítico de
estrategias de enseñanza
- que combina
- de aprendizaje flexible (Blended Learning)
- tiene como principal herramienta
- la Planificación
- que comprende
- Fundamentación
- donde se define los alcances, el sentido y la intencionalidad del curso
- donde se define los alcances, el sentido y la intencionalidad del curso
- Objetivos holísticos
- orientados a desarrollar las cuatro dimensiones
- que dirijan las acciones al logro de los objetivos
- orientados a desarrollar las cuatro dimensiones
- Selección y organización de contenidos
del currículo Base y Regionalizado
- para la clase presencial en función de las actividades del PSP
- para los Espacios de Aprendizaje a
Distancia, considerando el uso de TICs
- para la clase presencial en función de las actividades del PSP
- Selección de materiales y recursos
- desde la elección y preparación crítica-reflexiva
- por tanto
deben ser:
- Programados
- Adecuados
- Precisos y actuales
- Integrales
- Abiertos y flexibles
- Coherentes
- Transferibles y aplicables
- Interactivos
- Significativos
- Válidos y fiables
- que permita la autoevaluación
- Programados
- por tanto
deben ser:
- debe motivar, interesar e interpelar la participación
activa e integrar los nuevos conocimientos con los previos
- desde la elección y preparación crítica-reflexiva
- Evaluación de las dimensiones:
Ser, Saber, Hacer y Decidir
- Formativa durante todo el proceso
- Sumativa al finalizar el proceso
- Formativa durante todo el proceso
- Fundamentación
- que comprende
- la Planificación
- cuenta con un sistema de tutoría centralizado
considerando realción docente - estudiantes
- a cargo de una Comunidad de
Maestros/as multidisciplianrio
- con
- Criterios (guías) de
atención establecidos
- Cronograma
de actividades
- que establece
- Contenidos y finalidades
- Actividades, tareas y tiempos
- Contenidos y finalidades
- que establece
- Criterios (guías) de
atención establecidos
- con
- orientada a una Comunidad
de Aprendizaje Virtual
- de Trabajo Colaborativo
- que permita compartir información, conocimientos, ideas
- que estimule la comunicación e interacción interpersonal
- que permita el seguimiento del grupo y a cada miembro
- con el compromiso
de aprender juntos
- que posibilite el acceso de diferentes fuentes de información
- que permita compartir información, conocimientos, ideas
- de Trabajo Colaborativo
- a cargo de una Comunidad de
Maestros/as multidisciplianrio
- Plantea diferentes estrategias y
herramientas educativas
- Los Foros de Discusión en los EAD
- como estrategia educativa
- promueve la participación activa de las/los
integrantes del grupo en torno a un tema de discusión
- permite la complementación de conocimientos mediante el
intercambio de ideas, opiniones y experiencias sobre un tema
- posibilita el contraste de ideas, opiniones y aportes
de referentes conceptuales y metodológicos
- ayuda a generar nuevas formas de socialización entre
estudiantes y los demás miembros de la comunidad educativa
- promueve la co-construcción de conocimiento o
producción de conocimiento de manera colaborativa
- promueve la participación activa de las/los
integrantes del grupo en torno a un tema de discusión
- según la
función de los
espacios
- de consultas técnicas
- de consultas académicas sobre el curso
- de tutorías común o general
- de reflexión comunitaria - crítica
- de trabajo colaborativo
en actividades compartidas
- de consultas técnicas
- según planificación
- considerando
- la importancia de la consigna
- reglas de cómo escribir
- criterios para hacer preguntas
- sugerencias para entender los mensajes
- criterios para evaluar la participación
- Recomendaciones para el desarrollo del foro
- la importancia de la consigna
- considerando
- como estrategia educativa
- Los Foros de Discusión en los EAD
- cuenta con una guía para tutores
- zzzzzz
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