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TIPOLOGÍA DE LA EVALUACIÓN
Descrição
La evaluación es fundamental en el quehacer docente
Sem etiquetas
evaluacion tiposw de evaluacion
evaluacion sumativa
formativa
diagnostica
Mapa Mental por
Irma Antonio Mendez
, atualizado more than 1 year ago
Mais
Menos
Criado por
Irma Antonio Mendez
mais de 7 anos atrás
7
0
0
Resumo de Recurso
TIPOLOGÍA DE LA EVALUACIÓN
NORMOTIPO
Referente externo
Tipos
Normativa
Valoración del sujeto
Posición del alumno
Criterial
Criterios
Indicadores
Concretos
Claros
Prefijados
Valoración homogénea
Grado de dominio
Criterios de evaluación
= Resultados positivos
Actitudinal+Social+Afectivo
Comunicación educativa
Eje de interacción
Nomotética
Capacidades del alumno
Valoración inicial de capacidades
Evalúa proceso
Rendimiento final
Centrada en cada sujeto
Valora esfuerzo-voluntad
Actitudes
+ Educativas + relevantes
Desarrollo personal
Positivo
Voluntad de formarse y aprender
Referente interno
Valoración psicopedagógica inicial
Estimación de aprendizajes
Curso o ciclo
Valora rendimiento final
+ Satisfactorio -insatisfactorio
Sistema externo-Sistema interno
Sistema interno-sistema externo
Buscar integración
Elementos ideográficos
Idrográfica
FUNCIONALIDAD
Predictiva
De regulación
Formativa
Prospectiva
De control de calidad
Descriptiva
De verificación
De desarrollo
Productos -procesos terminados
Tiempo corto
Fin
Valor producto
Valoración de logros
Valoración resultados
al
Tomar decisión
Tener en cuenta el proceso
Sumativa
Procesos
Obtener
Datos rigurosos
Valoraciones permanentes
Aprendizaje
Estilo particular
Decisiones continuas
Mejora procesos-Mejora de resultados
Procesos - Rendimientos
Para
Decisiones inmediatas
Finalidad
Mejorar
Perfeccionar
Simultánea
Regulador
Sistema -Persona Persona-Sistema
Continuidad
Reflexión constante
Formación idónea
Estrategia de mejora
Objetivos propuestos
Evaluar a lo largo del proceso
Detectar
Tipos de actividades, situaciones favorables
Garantizar medios adecuados
Recoger datos
Progreso
Dificultades
Interpretar
Criterial
Diagnóstico
Adaptación
Actividades
Incorporar aspectos positivos
Formativa
TEMPORALIZACIÓN
Al inicio del proceso
Primera vez al centro
Amplia recolección de datos
Precisar características
Personales Familiares Sociales
Diagnóstica
Conocer al alumno
Adaptar el profesor
Adaptar unidad didáctica al grupo
Concreto
Detectar competencias
Conocimientos Habilidades Actitudes
Inicial
Evaluación continua proceso
Recolección sistemática de datos
Análisis
Toma de decisiones
Resolver dificultades
Mejorar el proceso
Detectar problemas
Adecuar actividades
Carácter formativo
Valorar actitudes
Plazos amplios
Procesual
Terminar el proceso
Momento reflexivo
Fin curso, ciclo,etapa
Formativa-sumativa
Retroalimentar
Continuar adecuando
Final
AGENTES
Evalúan
Propio trabajo
Evaluador-evaluado
Proceso metodológico
Conclusiones rigurosas
Autoevaluación
Evaluadores distintos
Nivel diferente
Maestro -alumno Alumno--Maestro
Heteroevaluación
Evaluación mutua
aspectos positivo-negativos
Mismo nivel
Valorar competencias
Colectivo-individual
Coevaluación
Interna
Inspectores externos
Externa
Por su
Por su
Por su
Por sus
Anexos de mídia
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