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Descrição
Mapa Mental por Verónica Quito, atualizado more than 1 year ago
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Criado por Verónica Quito
mais de 7 anos atrás
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Las concepciones constructivistas y una propuesta de preguntas sobre prácticas.
- ¿Qué es el constructivismo?
- Modelo pedagógico desarrollado por Dewey, Piaget y Kolhberg
- Describe la forma en la que ocurre el aprendizaje humano
- Basándose en:
- El aprendizaje es un proceso de construcción de significado
- - Relación entre la realidad y las maneras individuales de pensar.
- La experiencia ayuda a adaptarnos al mundo.
- Proceso de desarrollo de la capacidad de conocer.
- ¿Lo que pensamos puede plasmarse en experiencias?
- La experiencia es la base principal del aprendizaje.
- Todas las experiencias sirven para aprender, el mismo avanza y retrocede continuamente, pues para aprender algo nuevo debe recordar lo que ya aprendió.
- La experiencia es la base principal del aprendizaje.
- ¿Lo que pensamos puede plasmarse en experiencias?
- Si la educación actual permitiera la construcción verdadera de significado:
- Daría el tiempo necesario para cada porción del conocimiento.
- Los currículos indicarían conexiones entre lo que se pretende enseñar y lo que se enseño.
- Se evaluaría en diferentes momentos.
- Se daría oportunidades para la revisión de los productos a través de la observación y retroalimentación.
- La calificación debería representar al avance del proceso y corresponder a productos mejorados.
- Daría el tiempo necesario para cada porción del conocimiento.
- - Relación entre la realidad y las maneras individuales de pensar.
- La experiencia ayuda a adaptarnos al mundo.
- Proceso de desarrollo de la capacidad de conocer.
- El aprendizaje ocurre de manera diferente en cada ser humano
- El conocimiento se da en base a lo que conocemos, mediante conexiones entre lo nuevo y lo ya existente.
- ¿Puede el conocimiento previo ajustarse a comprensiones más complejas y adecuada?
- Se debería dejar de enseñar solo teoría.
- Se aprende a partir de experiencias que permitan usar el conocimiento.
- Aprender a conectar el conocimiento con realidades y vivencias; con esfuerzos, con éxitos y fracasos.
- Buscando otras posibilidades, diseñar experiencias en donde el estudiante se enfrente a una vivencia y use el conocimiento para desenvolverla.
- Se debería dejar de enseñar solo teoría.
- ¿Puede el conocimiento previo ajustarse a comprensiones más complejas y adecuada?
- El conocimiento se da en base a lo que conocemos, mediante conexiones entre lo nuevo y lo ya existente.
- El aprendizaje ocurre a partir de la experiencia directa
- -Al ocurrir el conocimiento a partir de la experiencia, interactuar con nuevos contextos brinda la oportunidad de desarrollar el conocimiento en pensamientos y acciones acopladas a la nueva realidad.
- ¿Pueden pensarse actividades con variedad de acciones y productos que les permitan la comprensión de lo que van aprendiendo y demostrar esa comprensión?
- Centrarnos en desarrollar al máximo el nivel en el que nos impartimos clase sin ver si los errores de otros niveles.
- ¿Planificamos clase interesados en que nuestros estudiantes aprendan o solo transmitimos conocimiento?
- Centrarnos en desarrollar al máximo el nivel en el que nos impartimos clase sin ver si los errores de otros niveles.
- ¿Pueden pensarse actividades con variedad de acciones y productos que les permitan la comprensión de lo que van aprendiendo y demostrar esa comprensión?
- -Al ocurrir el conocimiento a partir de la experiencia, interactuar con nuevos contextos brinda la oportunidad de desarrollar el conocimiento en pensamientos y acciones acopladas a la nueva realidad.
- El aprendizaje ocurre en la interacción social
- -El conocimiento se construye de forma individual pero se desarrolla en grupo y es ahí en donde el individuo demuestra sus habilidades.
- ¿Pueden aprender unos con otros y de otros?
- Cada persona comprende de forma distinta y conecta con su propia experiencia.
- Una verdadera interacción para aprender lograría que todos estuvieran al mismo nivel en el quehacer de comprender.
- No solo es importante el producto final sino la colaboración que hubo de parte de todos para lograr ese producto final.
- Cada persona comprende de forma distinta y conecta con su propia experiencia.
- ¿Pueden aprender unos con otros y de otros?
- -El conocimiento se construye de forma individual pero se desarrolla en grupo y es ahí en donde el individuo demuestra sus habilidades.
- El aprendizaje se hace más significativo cuando ocurre en desempeños auténticos
- - El aprendizaje se vuelve significativo cuando ocurre en desempeños auténticos, es decir que el conocimiento y la comprensión del mismo ocurre cuando se investiga en contextos reales y este conocimiento adquirido se enlaza con otras disciplinas y la vida real.
- ¿Puede haber relación entre la vida real y las disciplinas, poniendo en práctica su conocimiento y el quehacer diario?
- Trabajar con desempeños en lugar de contenidos.
- El constructivism es un camino difícil de recorrer .
- Pero es posible con esfuerzo, experimentación y colaboración con pares.
- Vivir al mismo tiempo la experiencia de lo que estamos tratando de vivenciar con nuestros alumnos.
- Pero es posible con esfuerzo, experimentación y colaboración con pares.
- Trabajar con desempeños en lugar de contenidos.
- ¿Puede haber relación entre la vida real y las disciplinas, poniendo en práctica su conocimiento y el quehacer diario?
- - El aprendizaje se vuelve significativo cuando ocurre en desempeños auténticos, es decir que el conocimiento y la comprensión del mismo ocurre cuando se investiga en contextos reales y este conocimiento adquirido se enlaza con otras disciplinas y la vida real.
- El aprendizaje es un proceso de construcción de significado
- Basándose en:
- Modelo pedagógico desarrollado por Dewey, Piaget y Kolhberg
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