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MODELOS Y ENFOQUES DE FORMACIÓN DE GILES FERRY
Descrição
MODELOS Y ENFOQUES PROPUESTOS POR GILES FERRY
Sem etiquetas
modelos de formación a formadores
magisterio (educación)
Mapa Mental por
FLORENCIA ROSS
, atualizado more than 1 year ago
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Criado por
FLORENCIA ROSS
mais de 7 anos atrás
2101
1
0
Resumo de Recurso
MODELOS Y ENFOQUES DE FORMACIÓN DE GILES FERRY
MODELOS
CENTRADO EN LAS ADQUISICIONES
FUNDAMENTADO EN
LO IMPREVISIBLE Y LO NO DOMINABLE
SABER ANALIZAR
LOS MAESTROS O FUTUROS MAESTROS
PODRÁN ELABORAR ELLOS MISMOS LOS INSTRUMENTOS DE SU PRÁCTICA Y LOS MEDIOS DE SU FORMACIÓN
CENTRADO EN EL PROCESO
ADQUIRIR
SABERES
TÉCNICAS
ACTITUDES
COMPORTAMIENTOS
LOGRAR CAPACIDAD
DE HACER
DE REACCIONAR
DE RAZONAR
DE SENTIR
DE CREAR
DE GOZAR
SURGEN
FORMACIÓN CONDUCTIVISTA
PEDAGOGÍA POR OBJETIVOS
IMPLICA
SABER HACER
CONCEPCIÓN DE LA RELACIÓN TEORÍA-PRÁCTICA
CENTRADO EN EL ANÁLISIS
VIVIR
EXPERIENCIAS SOCIALES
EXPERIENCIAS INTELECTUALES
DENTRO O FUERA DEL CAMPO PROFESIONAL
DE FORMA INDIVIDUAL
DE FORMA COLECTIVA
OTROS AUTORES
JACK BEILLEROT
RACIONALISTA
SITUACIONAL
GEORGES BELBENOIT
PEDAGOGÍA DEL CONOCIMIENTO
PEDAGOGÍA DEL PLENO DESARROLLO
MARCEL LESNE
TRANSMISIVO CON ORIENTACIÓN FORMATIVA
INCITATIVO CON ORIENTACIÓN PERSONAL
APROPIATIVO CENTRADO EN LA INSERCIÓN SOCILA
ENFOQUES
FUNCIONALISTA
SE FUNDAMENTA
LO QUE LA SOCIEDAD ESPERA DE LA ESCUELA
LO QUE LA SOCIEDAD ESPERA DE SUS ENSEÑANATES
OPTIMIZAR FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA
RENDIMIENTO
EFICIENCIA
CIENTIFICO
MITO
CIENCIA TIENE TODAS LAS RESPUESTAS PARA TODAS LAS PREGUNTAS
SE FUNDAMENTA
PRÁCTICAS DE FORMACIÓN
LEGITIMIZARSE
SUS PROCEDIMIENTOS
SUS CRITERIOS
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
COMO CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS SOBRE EL HECHO EDUCATIVO
COMO PROCESOS METODOLÓGICOS Y EPISTEMOLÓGICOS
COMO REFERENTES TEÓRICOS
TECNOLÓGICO
UTILIZA
MEDIOS TÉCNICOS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
SOFISTIFICACIÓN
TÉCNICAS UTILIZADAS
ORGANIZACIÓN DE TAREAS
DEFINICIÓN DE ROLES
SITUACIONAL
SE CENTRA EN
EL SUJETO DE LA FORMACIÓN
BASADO EN PROBLEMATICÁS
SUJETO-SITUACIÓN EDUCATIVA
INCLUYE LO EXPERIENCIAL
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.
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