Coaching para el Liderazgo Educativo

El por qué del coaching Capítulo 1
1. Coaching y ...
  1. el tiempo - aumenta el uso efectivo del tiempo. Cuadrantes de Stephen Covey
    1. Urgente/importante
    2. No Urgente
    3. No Importante
    4. Urgente e importante
  2. Confianza - para aumentar la confianza
  3. Comunicación- el arte de hablar con otros
  4. Visión- ayuda a formar esa visión hacia el futuro
  5. Cambio- nuevas formas de enfrentar lo mismo
  6. Liderazgo - ayuda a transformar
2. Colaboración
  1. Procesos tradicionales: Enfoque procedimental sin resolución de problemas, modelo mental ganar -perder
  2. Procesos colaborativos: Enfocado a resolver problemas, modelo mental ganar-ganar
El qué y cómo del coaching Capítulo 2
1. La equidad reconoce a las personas como entes capaces de superar las dificultades
2. Coaching, liderazgo y cambio impulsa el progreso de una persona, institución o sociedad.
3. Abrir ventanas de nuestra mente y descubrir
  1. Lo no conocido por mí: Ciego , subconsciente
  2. Lo conocido por mí: abierto secreto conocido por mí
4. La inspiración para llegar a hacer lo imposible
Investigaciones sobre el coaching
1. Knight 2009 apoyo a los profesores para obtener nuevas formas de pensar y practicar la enseñanza , reflexión conjunta, disc usión y exploración
2. Hirsch 2009 proceso continuo enfocado en destrezas, competencias y técnicas.
3. Daniels, Cole y Wertsch 2007 Mecanismo para aumentar el conocimiento y las acciones del profesor
4. Reiss 2006 proceso de cambio transformacional del pensar, creencias y acciones hacia nuevas metas
5. Leithwood y Wahlstrom 2008 segundo factor más influyente en el aprendizaje, el primero es la calidad del profesor
6. Fullan 2001, 2007; Leithwook , Harris y Hopkins 2008 Directivos con destrezas fuertes en liderazgo son la clave para el éxito educativo.
Modelos Básicos de coaching
1. Coaching para el desempeño
  1. Decir qué y cómo se hace
2. Coaching cognoscitivo Socrático
  1. Preguntas reflexivas para convertir el pensamiento en desempeño
Marco teórico
1. Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) Vygotsky 1978 El coach lleva a la persona fuera de la zona de confort
2. La auto-eficacia Bandura 1977, el coah apoya para aplicar nuevas estrategias
3. Aprendizaje organizacional de Argyris y Schon 1978 se basa en la reflexión y análisis de cómo las conducatas afectan la forma de ser de una personal
4. Mayéutica (En la filosofía socrática, diálogo metódico por el que el interlocutor interpelado descubre las verdades por sí mismo. Paul y Elder 2006
El coach como
1. guía: enseña, modela, presenta
2. como coach: Retroalimenta, refina, escucha, apoya
3. Como colaborador; facilita, comparte, consulta, promueve
Coaching , valores y visión
1. Administración: copia, mantemiento, control, dependiente
2. Liderazgo: innovación confianza, independiente, desarrollo
3. Valores: bien fundamentendos, acciones congruentes
4. Visión : Ser realista, poderosa, motivante, clara, dar dirección, establece un estándar de excelencia
Hermientas de coaching
1. Proceso de planeación
  1. -Clasificar la metas y especificar indicadores de éxito -Anticipar métodos, estrategias, decisiones y cómo monitorearlos -Establecer el enfoque de aprendizaje personal y procesos para evaluaciones personales
2. Proceso de reflexión
  1. Resumir, analizar, construir, comprometerse, reflexionar
Conducta
1. Hablar claro: habilidades expresivas o interpersonales, confianza
2. Demostrar respeto: interés dignidad, ser amable

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