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Descrição
Mapa Mental por FELIPE NASCIMENTO, atualizado more than 1 year ago
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Criado por FELIPE NASCIMENTO
aproximadamente 7 anos atrás
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O processo de revisão e aprofundamento
(1996 e 1998) : reescrever os textos da
Proposta Curricular, mantendo seu
referencial teóricofilosófico,
- Sua profundidade, mas
buscando uma linguagem
mais compreensível para
os professores, partindo do
pressuposto de que a
clareza na exposição e a
profundidade na
abordagem.
- Realização do I Congresso Internacional de
Educação de Santa Catarina, em 1996, em
comemoração ao centenário de nascimento de
Vygotsky
- Realização do II Congresso
Internacional de Educação de Santa
Catarina, em 1998, no âmbito do qual
houve o lançamento da segunda
versão da Proposta Curricular de
Santa Catarina
- Três volumes: Disciplinas
Curriculares. Temas
Interdisciplinares e
Formação Docente para
Educação infantil e Séries
iniciais.
- Três volumes: Disciplinas
Curriculares. Temas
Interdisciplinares e
Formação Docente para
Educação infantil e Séries
iniciais.
- Realização do II Congresso
Internacional de Educação de Santa
Catarina, em 1998, no âmbito do qual
houve o lançamento da segunda
versão da Proposta Curricular de
Santa Catarina
- O processo de elaboração dos estudos temáticos (2003 e 2005)
- Elaboração dos estudos temáticos fez-se
uma espécie de síntese, mantendo o
mesmo viés político do primeiro
momento e o viés pedagógico do
segundo, procurando-se dar uma
concretude ainda maior às discussões
levadas a efeito em cada um dos
momentos anteriores.
- de Paulo Hentz, publicado pela Editora da UNIARP,
de Caçador, em 2012, que analisa especificamente
os dois primeiros momentos citados do movimento
da Proposta Curricular de Santa Catarina, ou seja, a
sua elaboração e a sua revisão e aprofundamento.
- Durante o período de 2013 e 2014, em virtude de
novas demandas educacionais e curriculares que
surgiram a partir da homologação pelo
Ministério da Educação.
- Elaboração dos estudos temáticos fez-se
uma espécie de síntese, mantendo o
mesmo viés político do primeiro
momento e o viés pedagógico do
segundo, procurando-se dar uma
concretude ainda maior às discussões
levadas a efeito em cada um dos
momentos anteriores.
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