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Descrição
Mapa Mental por Diana medina, atualizado more than 1 year ago
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Criado por Diana medina
mais de 7 anos atrás
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Orientaciones Pedagógicas para la
Educación Artística en Básica y Media
- Competencias, procesos, productos y contextos de la Educación
Artística
- saber hacer en
contexto
- Desempeño flexible
- responder efectivamente a
un problema dentro de la
realidad
- Relaciona el arte con la verdad
- Desempeño flexible
- Tres
elementos
- una
información
- Desarrollo de una habilidad
- Puestos de
acción
- una
información
- Tres competencias en Educación
Artística
- Sensibilidad
- Enseñanza y aprendizaje
- Disposiciones biológicas , cognitivas
y relacionales
- Recibe y procesa información
- una obra de arte, un
trabajo artístico, un
discurso
- una obra de arte, un
trabajo artístico, un
discurso
- Recibe y procesa información
- Reacciones y emociones
- Expresión
- Disposiciones biológicas , cognitivas
y relacionales
- Sensibilidad cenestésica
- Conciencia del
cuerpo
- Revela impulsos e
intensiones
- Revela impulsos e
intensiones
- Conciencia del
cuerpo
- sensibilidad visual
- Apropiacion de los
objetos por medio de la
visión
- Formar esquemas
- Formar esquemas
- Apropiacion de los
objetos por medio de la
visión
- Sensibilidad
Auditiva
- Universo musical
- Desarrolla la
atención,
escucha y
concentración
- reconocer,
evocar,
ritmo y
sonidos
- Desarrolla la
atención,
escucha y
concentración
- Universo musical
- Enseñanza y aprendizaje
- Apreciación
Estética
- Asocia,informaciones sensoriales, a
ideas conceptos y reflexiones
- Operaciones de
abstracción,distinción,categorización
y generalización
- Interpretación formal
- descripciones y
argumentos verbales
de modo artístico
- descripciones y
argumentos verbales
de modo artístico
- Interpretación
extrtextual
- competencia científicas e
investigativas
- Lectura, descripción y
comprensión de hechos
sociales
- Lectura, descripción y
comprensión de hechos
sociales
- competencia científicas e
investigativas
- Interpretación formal
- Operaciones de
abstracción,distinción,categorización
y generalización
- patrimonio
y cultura
- Asocia,informaciones sensoriales, a
ideas conceptos y reflexiones
- Comunicación
- Imaginar, proyectar y
concretar
- Encuentro
y diálogo
- Innovación
- Innovación
- Encuentro
y diálogo
- Produción
- Transformación
simbólica
- Distintos lenguajes
artisticos
- Simbolos
propios de una
cultura
- Simbolos
propios de una
cultura
- Distintos lenguajes
artisticos
- Imaginar, proyectar y
concretar
- Sensibilidad
- Procesos para la educación artística
- Proceso de Recepción
- Estudiante espectador
- Mimetica
- Imitación
- Imitación
- Expresiva
- Exploración
- Exploración
- Formal
- observación
- observación
- Pragmática
- Finalidad
- Finalidad
- Estudiante espectador
- Procesos de creación
- Realización de obras
artísticas
- Apropiación
- Técnicas
artísticas
- Imitación
- Analisis
de objetos
- Analisis
de objetos
- Técnicas
artísticas
- Indagación
- Descubrir técnicas
- Descubrir técnicas
- Creación
- Punto de vista
pedagógico
- Produción en el aula
- Produción en el aula
- Punto de vista
pedagógico
- Ejercitación
- Destrezas Físicas o mentales
- Diana milena Medina Veloza
Est.Licenciatura en pedagogía Infantil
Universidad del Quindío
- Diana milena Medina Veloza
Est.Licenciatura en pedagogía Infantil
Universidad del Quindío
- Destrezas Físicas o mentales
- Apropiación
- Realización de obras
artísticas
- Procesos de socialización
- Estudiante
expositor
- Público
- socialización
- socialización
- presentación pública
- Exhiben a la
comunidad
- Exhiben a la
comunidad
- Gestión
- Interacción cultural
- Formacion para el
emprendimiento
- Formacion para el
emprendimiento
- Interacción cultural
- Público
- Estudiante
expositor
- Proceso de Recepción
- saber hacer en
contexto
- Educación Artística
- promueve el arte
- conocimiento, prácticas y
emprendimiento
- Pensamiento creativo y expresión simbólica
- sonoro, visual,corporal,
literario
- Pensamiento creativo y expresión simbólica
- cultura y
patrimonio
- Ciencias Sociales,humanas y campos de
educación
- Ciencias Sociales,humanas y campos de
educación
- Experiencia sensible interacción
transformadora, comprende el
mundo
- Posibilita el
juego
- Posibilita el
juego
- conocimiento, prácticas y
emprendimiento
- Dos ambitos
- Dimensión subjetiva
- Mundo interior, entorno
familiar
- Mundo interior, entorno
familiar
- Dimensión social y cultural
- Comprender la realidad y transformarla
- Comprender la realidad y transformarla
- Dimensión subjetiva
- Aula de
clases
- Innovación didactica
- diferentes espacios escolares,locales, sociales, tenológicos
- Conservan el patrimonio cultural e
histótico
- Conservan el patrimonio cultural e
histótico
- diferentes espacios escolares,locales, sociales, tenológicos
- Innovación didactica
- Interacción con otras áres
- Planes de
estudio
- Planes curriculares
- Objetivos y
propósitos
- Medios
tecnológicos
- competencias
- Comunicativas
- matemáticas
- Científicas
- Ciudadanas
- Evaluar
- Habilidad tecnica
- Aspectos estéticos y
expresivos
- Imaginación y creación autónoma
- Tipos de
evaluación
- Autoevaluación
- coevaluación
- Criterio
personalizado
- Evaluación diagnóstica
- Indagación
- Autoevaluación
- Curriculo
- Responder a necesidades
- Según el grado y la edad
- Según el grado y la edad
- Resultado
claro
- Componente social
- Componente institucional
- componente disciplinar
- componente
pedagógico
- Responder a necesidades
- Habilidad tecnica
- Comunicativas
- Objetivos y
propósitos
- Planes curriculares
- Planes de
estudio
- promueve el arte
- Recomendaciones para la implementación de la educación artística por
grados
- Elaborar planes de
estudio
- Proyectos de recepción, creación o
socialización
- Grado
primero
- Lúdica y aprendizaje
intuitivo
- Estímulos sensoriales
- rondas ritmicas y
gestuales
- Diana Milena
Medina Veloza
Est.Licenciatura
en Pedagogía
Infantil
universidad del
Quindío
- Diana Milena
Medina Veloza
Est.Licenciatura
en Pedagogía
Infantil
universidad del
Quindío
- rondas ritmicas y
gestuales
- Color, sonido y
movimiento
- Estímulos sensoriales
- Lúdica y aprendizaje
intuitivo
- Grado cuarto y
quinto
- iniciación de tecnicas
- Manejan instrumentos y materiales
- Son analíticos
- Memorizan e incorporan códigos
- Memorizan e incorporan códigos
- Son analíticos
- Manejan instrumentos y materiales
- iniciación de tecnicas
- Grados sexto y
septimo
- Estilos y tendencias artísticas
- Conocimiento formal
- Estilos y tendencias artísticas
- Grado octavo y
noveno
- Transformaciones
psicológicas
- Busqueda de la
autonomía
- Conservación del
patrimonio cultural
- Busqueda de la
autonomía
- Transformaciones
psicológicas
- Grado Décimo y
undécimo
- Enfasis en las competencias ciudadanas
- Juicio critico y
reflexivo
- Multiculturalidad,,democracia.
- Multiculturalidad,,democracia.
- Juicio critico y
reflexivo
- Enfasis en las competencias ciudadanas
- Proyectos de recepción, creación o
socialización
- Elaborar planes de
estudio
- Autores; Pedagogos que influencian el arte
- Aristóteles
- Aspectos desconocidos del
mundo
- Aspectos desconocidos del
mundo
- Goodman
- Un acto
cognitivo
- Artes visuales, música,
danza
- Un acto
cognitivo
- Gardner
- representaciones internas(lengua)
- representaciones internas(lengua)
- Hymes
- conjunto de habilidades, actitudes,
disposiciones, cognitivas
- conjunto de habilidades, actitudes,
disposiciones, cognitivas
- Bruner
- Facilita el desempeño flexible
y eficaz
- Facilita el desempeño flexible
y eficaz
- Aristóteles
Anexos de mídia
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