Antecedentes Nuevo Modelo Educativo

Nuevo Modelo Educativo En diciembre de 2012, las principales fuerzas políticas del país pusieron en marcha un proceso de profunda transformación: la Reforma Educativa. Todos los estudiantes se formen integralmente y logren los aprendizajes que necesitan para desarrollar con éxito sus proyectos de vida en un mundo globalizado. El artículo 12º transitorio de la Ley General de Educación. 18 foros de consulta regionales sobre el modelo educativo vigente, seis de ellos sobre la educación básica e igual número para la educación media superior y educación normal. En julio de 2016 la SEP presentó una propuesta para la actualización del modelo educativo que se conformó por tres documentos: CARTA SOBRE LOS FINES DE LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI: se buscan formar con el Modelo Educativo. MODELO EDUCATIVO 2016: el modelo que se deriva de la Reforma Educativa, para lograr el máximo logro de aprendizaje de niñas, niños y jóvenes. PROPUESTA CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA 2016: Contiene un planteamiento curricular para la educación básica y la media superior. La SEP sometió los tres documentos al análisis y discusión de todos los actores involucrados en la educación. Se llevó a cabo del 20 de julio al 30 de septiembre, en las siguientes modalidades: 15 foros nacionales con más de 1,000 representantes de distintos sectores: La Conferencia Nacional de Gobernadores (CONAGO). El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE). La Cámara de Senadores, la Cámara de Diputados, organizaciones de la sociedad civil, el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE). Directores de escuelas normales, académicos, especialistas en política educativa, empresarios, la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES). El Consejo Nacional de Participación Social en la Educación (CONAPASE) Directores de escuelas particulares, hablantes de lenguas indígenas, y niñas, niños y jóvenes. Más de 200 foros estatales en las 32 entidades federativas con casi 50,000 asistentes. Discusiones en los Consejos Técnicos Escolares de la educación básica, de los cuales más de 17,400 colectivos docentes compartieron sus comentarios. Discusiones en las Academias de la educación media superior, en las que participaron 12,800 colectivos docentes. Una consulta en línea con más de 1.8 millones de visitas y 50,000 participaciones. Recibieron 28 documentos elaborados por distintas instituciones con opiniones y propuestas. Se capturaron más de 81,800 registros y 298,200 comentarios, además de los 28 documentos externos recibidos. El Programa Interdisciplinario sobre Política y Prácticas Educativas (PIPE) del Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE) recopiló, ordenó y sistematizó en un informe todas estas aportaciones hechas por niñas, niños y jóvenes, docentes, madres y padres de familia, académicos y representantes de distintos sectores de la sociedad. El CONAPASE llevó a cabo una consulta en línea para capturar las opiniones de madres y padres de familia. Obtuvieron más de 28,000 respuestas 4 que fueron sistematizadas por el mismo Consejo. Al término de la consulta, la Carta sobre los Fines de la Educación en el Siglo XXI y el Modelo Educativo 2016 se enriquecieron a partir de las conclusiones recogidas en el informe del CIDE. Todas estas aportaciones contribuyeron a precisar la visión del modelo educativo y de los nuevos planes y programas de estudio. Destacan los siguientes puntos que se incorporan en el Modelo Educativo: EN LA CARTA SOBRE LOS FINES DE LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI. Mejor relación horizontal entre los aprendizajes esperados entre cada nivel educativo y mayor vinculación entre estos y los contenidos de planes y programas de estudio. Mejor gradualidad entre los niveles educativos expresada en los perfiles de egreso para guiar los esfuerzos de padres, docentes y autoridades educativas. Reconocimiento explícito de la educación en lenguas indígenas. 2. EN EL MODELO EDUCATIVO PARA LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA (ANTES MODELO EDUCATIVO 2016). Se explicita el mandato de revisión del modelo educativo que dio lugar a la realización de los foros de 2014. Presentación de las principales innovaciones del Modelo Educativo. Articulación explícita de los objetivos, aprendizajes y contenidos de la educación básica y la media superior. Reconocimiento de la diversidad de contextos y modalidades en que se desarrollan las comunidades educativas y sus implicaciones para los planteamientos del Modelo Educativo. Fortalecimiento de la perspectiva de inclusión y equidad como un componente transversal del sistema educativo. Mayor reconocimiento de los aciertos del modelo anterior. Mayor énfasis en una formación docente pertinente y de calidad como condición necesaria para la innovación en la educación. Presentación de nuevas modalidades de formación y para la transformación de las prácticas pedagógicas. Mayor reconocimiento y fortalecimiento del trabajo colaborativo entre los docentes. Más énfasis en la necesidad de la formación en administración y gestión para los directivos. Reconocimiento de la importancia de delinear una ruta de implementación del Modelo Educativo. Incorporación de explicaciones y descripciones de los componentes clave del currículo.   La consolidación del Modelo Educativo a nivel nacional será un proceso gradual y muchos de los cambios aquí planteados requerirán de tiempo para su maduración.