EL DOCENTE INVESTIGADOR: SU GÉNESIS TEÓRICA Y SUS RASGOS- Resumen.

EL DOCENTE INVESTIGADOR: SU GÉNESIS TEÓRICA Y SUS RASGOS- Resumen.

Ausencias en la misión del docente    Este articulo expone dos visiones en la educación; la de los futuros docentes y las de los docentes en ejercicio. A continuación hacen referencia de la ausencia de un aprendizaje significativo debido a la falta de espacios idóneos en el aula motivado por miedos, inseguridades, creencias entre otros. De esta manera expone a su vez la misión de una inmediata transformación en el rol de la profesión , lo que va de la mano por parte de los formadores docentes y la  responsabilidad que los mismos tienen de despertar el sentido critico y conversión del parte educativo actual; por tanto dirige la estrategia  hacia la única alternativa que no es mas que la  de cultivar docentes investigadores que sean capaces de reflexionar e innovar. Finalmente a través del análisis y fundamentándose en diferentes pensadores  y la naturaleza simbólica del ser humano que los referidos argumentan, dando importancia al individuo formador en sus aspectos mas intrínsecos, y a las realidades socioculturales hace marcadas diferencias entre los paradigmas curriculares y a lo que denomina el mundo del sistema, de esta forma concluye esbozando un perfil requerido en el  docente investigador que emancipa su praxis en:  el poder para favorecer al estudiante, autoevaluación constante, es innovador, enseña a aprender a partir de su propia experiencia y bajo los cánones culturales de sus estudiantes y trabaja con creatividad despertando el deseo del saber y de discernir en los distintos ámbitos e incentiva a su comunidad  a investigar y crear nuevas tendencias.