EVALUACION EDUCATIVA

INTRODUCCION El video empieza haciendo una remembranza sobre los inicios de la evaluación, el ser humano evalúa todo, detecta las falencias y corrige las mismas. Con el devenir del tiempo y el desarrollo de la tecnología, la evaluación se ha ido perfeccionado en los diferentes campos en los que se ha aplicado la misma. En la producción en serie, reviste su importancia para generar modelos que permiten corregir las fallas con la finalidad de obtener productos de calidad. Se presentan conceptos de evaluación proporcionados por varios autores; en el sistema educativo, se hace énfasis en que la evaluación tiene que ser un proceso no algo fijo, la evaluación tiene que ser frecuente pero no puede ser continua porque necesita tiempo. DESARROLLO El doctor Arturo de la Orden señala que toda evaluación conlleva una decisión, es decir, evaluamos la realidad para poder mejorar y que en todo acto de evaluación se halla implícito el comprobar el grado de adecuación o inadecuación de la realidad respcto a una instancia de referencia, por lo tanto para evaluar es necesario crear unos criterios de evaluación. Es decir que en el sector educativo la evaluación debe ser un proceso para la obtención de información relevante que lleve a tomar decisiones en base a una instancia de referencia. Por su parte el Dr. Daniel Stufflebean señala que la evaluación es el proceso que busca identificar y proporcionar información descriptiva a cerca del valor y el mérito de las metas, la planificación, la realización y el impacto del objeto determinado con el fin de servir de guía para el proceso de toma de decisiones, solucionar problemas de responsabilidad y promover la comprensión de los problemas implicados: Esta definición hace referencia a la toma de decisiones señalada anteriormente y añade a resolver los problemas de responsabilidad. Hacer un diagnóstico es hacer evaluación para ver cómo están los estudiantes antes del proceso de enseñanza aprendizaje, para luego de aplicar la evaluación respectiva medir el grado de mejoramiento respecto al diagnóstico realizado. Evaluación decisión y acción son tres cosas que se hace en la evaluación educativa. Clarence E, Beeby define la evaluación como la recogida sistematiza e interpretación de evidencia que conduzcan como parte de un proceso a un juicio de valor con vistas a la acción. En esta definición existen cuatro elementos claves, en primer lugar debe ser sistemática, lo que supone que debe definirse claramente la información, luego están las evidencias, puesto que los datos deben ser interpretados para emitir juicios de valor; estos significa que no solo consiste en la descripción de la realidad sino enjuiciar como está la realidad y por último está el fin de la evaluación que es la acción para la toma de decisiones, pues no sirve de nada la evaluación sino la empleamos para corregir o mejorar, puesto que el fin de la evaluación en la educación es la calidad de la misma. El Dr. De la Orden señala que la calidad de la educación debe involucrar funcionalidad, eficacia y eficiencia. Lo ideal es que la enseñanza – aprendizaje sea eficiente, si se puede gestionar el aprendizaje del alumno en poco tiempo estamos siendo eficientes. El modelo de evaluación propuesto por el Dr. De la Orden permite analizar casi cualquier aspecto de la realidad educativa. Este sugiere que se debe acotar un programa ajustado a la realidad educativa, en éste el evaluador ajustará de acuerdo al número de estudiantes mediante la observación para tener una instancia de referencia, por ejemplo un examen de conocimientos para comprobar el grado de aprendizaje de los estudiantes. De esta medición el evaluador tomará ciertos datos a los que más adelante se les dará una interpretación, pero deberá tener una referencia para comparar. Una vez comparada podrá dar un juicio de valor sobre el programa educativo. Se presenta la manera cómo aplicar este modelo educativo, para luego determinar las funciones de la evaluación tanto desde el punto de vista externo como interno. Los tipos de evaluación que existen son: formativa y sumativa que se deben hacer antes durante y después. Existen diferentes aspectos para que evalúa, se pueden entrelazar la formativa y la proactiva o la sumativa y formativa todo esto para conseguir una evaluación eficiente y eficaz. CONCLUSION En este video se presentan las definiciones de excelentes pedagogos que nos permiten tener una visión más clara sobre lo que pretende la evaluación. En este sentido tenemos que tener claro que el fin de la evaluación es mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir, debemos evaluar siempre para buscar que el proceso de enseñanza aprendizaje mejore. Todo este proceso tiene como objetivo el mejoramiento de la calidad de la educación superior, por ello es nuestra responsabilidad poner en práctica estos conocimientos por el bien de nuestra universidad.