Taller licenciatura ciencias del deporte

                              Investigación educativa  la educación educativa discute el modelo de pertinencia del modelo triángulo pedagógico comprendido como una red compela de interrelaciones entre alumno-saber generalmente empleado en la investigación pedagógica como representación de los principales agentes y procesos que ocurren en las situaciones de aprendizaje escolar. Palabras claves del texto: modelo pedagogía Didáctica Procesos Enseñanza Interactividad      Como ejemplo tenemos el siguiente cuadro es cuál es el cuadro pedagógico de Jean Houssaye

Conclusiones: los modelos pedagógicos de naturaleza interpretativa pueden desempeñar un importante papel en la descripción de procesos de Interacciones comunes que ocurren en ámbitos educativos.                           Estrategias de enseñanza   Clasificación y funciones de las estrategias de enseñanza:   Objetivos objetivos y propósitos de aprendizaje Resumen Ilustraciones Organizadores previos Preguntas intercaladas Pistas topográficas Analogías   Mapas conceptuales Uso de estructura semánticas                          A continuación plantearé la herramienta que puede llegar a ser muy importante al momento querer tener un buen ámbito escolar en donde los alumnos desarrollen un buen aprendizaje   

Tipos de ilustración:  Ilustración descriptiva: muestra como un objeto nos da una impresión holística de si mismo, sobre todo cuando es difícil describirlo o comprenderlo en términos verbales  Expresiva: ligada a la descriptiva busca lograr un impacto en el lector considerando aspectos actitudinales y emotivos  Funcion: muestra como se organiza un proceso o la organización de un sistema  arreglo de datos: se busca ofrecer una comparaciones visuales y tener un fácil acceso  a un conjunto de datos o cantidades 

    Didáctica crítica y evolución de la enseñanza    propósito de esta ponencia es reflexionar en torno a la constitución epistemológica de la didáctica crítica que pretende analizar y explicar la enseñanza, su objeto de estudio, y a su vez, orientar dichas prácticas teniendo como horizonte la intervención social. De manera similar a otros posicionamientos críticos, consideramos que construye su núcleo identitario en torno a la transformación de las prácticas de enseñanza entendidas como prácticas político- ideológicas. En este sentido, sostenemos que la Didáctica es una disciplina que mantiene relaciones con otras ciencias sociales para atender la complejidad de la enseñanza. En estas vinculaciones, recibe aportes teóricos de la ciencia social crítica, así como también sus problemas y tensiones metodológicas. Que entendemos por didáctica: es una teoría que se ocupa de enseñanza entendiéndola como aquel proceso que incluye al menos a dos personas n diferentes niveles de conocimiento y donde hay una Expo soca (fertesmacher)