En la actualidad la incorporación de las TIC en el ámbito educativo se hace imperativo por todos sus aportes y benecios, tales como permitir la superación de las barreras de espacio y tiempo, facilitar la comunicación e interacción entre los participantes, acceder a diversas fuentes de información y aprender de forma colaborativa, entre otras posibilidades más, que se suman a estas tecnologías en el ámbito educativo.
Como resultado de dicha incorporación están los ambientes virtuales de aprendizaje, escenarios en los cuales se busca hacer mediación pedagógica de las herramientas para el desarrollo de procesos de enseñanza-aprendizaje coherentes con los requerimientos sociales y culturales.
Esto obliga a que dichos espacios de formación, dadas las limitaciones de interacción que se da entre el docente y el estudiante, deben tener las condiciones necesarias para motivar el aprendizaje, y permitir el desarrollo de competencias para un aprendizaje autónomo y autorregulado; a su vez para la interacción sincrónica y asincrónica, a partir de las cuales se puedan desarrollar procesos de aprendizaje colaborativo.
"Las actividades formativas de asignaturas desarrolladas en contextos virtuales deben considerarse como un elemento clave en la planicación docente, ya que de ellas depende en gran parte el aprendizaje de los estudiantes” (Cabero y Román, 2006)
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