Educación Media Superior

Comprende una serie de desempeños terminales expresadas como competencias: Genéricas, disciplinares básicas, disciplinares extendidas y profesionales.

Son desempeños terminales expresados como:

Las competencias___________son las que constituyen el perfil del egresado

Las competencias______________son de carácter propedéutico.

Las competencias son consideradas de formación para el trabajo.

Es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico.

______________definen estándares compartidos que hacen más flexible y pertinente el currículo de la EMS.

Las competencias_____________ y las_____________están profundamente ligadas y su vinculación define el MCC.

Son algunos de los mecanismos de gestión de la RIEMS.

1. Formación y actualización de los alumnos.
2. Generación de espacios de orientación educativa y atención a las necesidades de los alumnos.
3. Autorización de becas para estudiantes de escasos recursos.
4. Definición de estándares mínimos compartidos aplicables a las instalaciones y el equipamiento
5. Profesionalización de la gestión escolar.
6. Transversalidad entre asignaturas y componente profesional
7. Evaluación de la mejora continúa

__________y el____________del Sistema Nacional de Bachillerato proveen los elementos de identidad que hacen viable la portabilidad de la educación entre subsistemas e instituciones de manera simplificada.

Son los niveles de concreción de la RIEMS.

En el nivel _____________.Los planteles adoptarán estrategias congruentes con sus necesidades y posibilidades para que sus alumnos desarrollen las competencias que comprende el Marco Curricular Común.

Son los cuatro ejes de la reforma de la RIEMS.

A. Mecanismos de gestión de la reforma
B. Transversalidad y tránsito entre subsistemas y escuelas
C. Definición y regulación de las opciones de oferta de la EMS
D. El Sistema Nacional de Bachillerato
E. Evaluación para la mejora continua
F. Certificación complementaria del SNB
G. Construcción de un Marco Curricular Común (MCC) con base en competencias.

Son algunos de los retos a encarar para definir la identidad de la EMS.

A. Mejoramiento de la calidad
B. Facilitar becas a los alumnos de escasos recursos
C. Propiciar las actividades deportivas y culturales
D. Búsqueda de la equidad
E. Ampliación de la cobertura

Algunos subsistemas y organismos han realizado recientemente reformas curriculares significativas entre ellos se encuentran el sistema tecnológico federal, cuya reforma cubrió también a los CECyTES, el Bachillerato General de la Dirección General de Bachillerato (D.G.B), el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP), el bachillerato de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), que incluye el Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) y la Escuela Nacional Preparatoria (ENP), y el bachillerato tecnológico bivalente del Instituto Politécnico Nacional (IPN).

Son los elementos en común que se observan en la EMS son:
1. Atención al índice de deserción escolar y bajo rendimiento académico
2. Flexibilidad y enriquecimiento del currículo
3. Énfasis en habilidades y conocimientos básicos o competencias
4. Desarrollo de estrategias docentes

Indique el tipo de competencia al que pertenece el siguiente enunciado: “Elabora y ejecuta proyectos de instalación o mantenimiento de redes eléctricas domesticas de acuerdo con el diseño y las normas vigentes en la materia”

En la educación basada en competencias, quien_________lo hace al identificarse con lo que______, al reconocer el proceso que realiza para_________las metodologías que________este proceso.

Los siguientes son algunos aspectos que pertenecen a necesidades emergentes, EXCEPTO.
A. El hábito de estudio
B. La asertividad
C. La infraestructura
D. La comprensión lectora
E. El transporte
F. El estilo de aprendizaje

El docente de Ingles, en su planeación, marco la actividad en el aula para que los alumnos usando las TICS, observaran una videoconferencia entre el docente y su hermano que radica en Canadá. (Ambos dominan el inglés) Pero al momento de la videoconferencia la red de Internet presentó errores. Por lo que en base a sus pruebas diagnósticas aplicadas a los alumnos, detecto un alumno con nivel de comprensión medio del idioma inglés. El docente opto por apoyarse del alumno y ambos participaron en un dialogo en Ingles, mientras los demás alumnos observaban.

¿Cómo le llamamos a este cambio de actividades?

De la siguiente lista de características de la educación, seleccione las que promuevan las competencias.
A. Promueve los aprendizajes contextualizados
B. Determina los productos finales
C. Centrada en la enseñanza
D. Considera las inteligencias múltiples
E. Establece niveles de desempeño

Elija los criterios de evaluación para entregar un reporte por escrito de prácticas en la asignatura de Química.

A) La estructura del reporte
B) Procedimiento utilizado
C) Fecha de entrega
D) Colores
E) Bibliografía
F) Tipo de hojas
G) Conclusiones

Son los enunciados que representan los pilares de la RIEMS.

A) Competencias clave, aprendizajes esenciales, objetivos centrales en la EMS
B) Un marco curricular común con base en competencias en la EMS
C) Regulación de las distintas modalidades de oferta de la EMS
D) Modelo de certificación de los egresados del SNB
E) Mecanismos de gestión que definan estándares y procesos comunes
F) Orientación, tutorías y atención a las necesidades de los alumnos de la EMS
G) Certificación complementaria del SNB

Seleccione la necesidad emergente que se presenta en el aula.

Elija los elementos involucrados en una planeación didáctica.

A) Participaciones
B) Objetos de aprendizaje
C) Evaluación diagnostica
D) Reuniones de evaluación
E) Visitas de supervisión
F) Estrategias de enseñanza

Son las competencias que implican los niveles de complejidad deseables para quienes opten por una determinada trayectoria académica y, en consecuencia, tienen una función propedéutica que prepara a los estudiantes para su ingreso y permanencia en la educación superior.

La educación por competencias es un conjunto de conocimientos, ___________, tanto específicas como transversales.

El docente de Ética, al momento de plantear las actividades de su asignatura toma en cuenta que la mayoría de sus alumnos provienen de hogares desintegrados, con uno o los dos padres que trabajan en los Estados Unidos. De acuerdo con el caso anterior, ¿Qué está considerando el docente para plantear sus actividades?

Seleccione el tipo de evaluación que es aplicada con el fin de obtener conocimientos previos de los estudiantes, referentes a un tema en particular.

Son enunciados que señalan la finalidad del proceso de evaluación, Excepto:

Seleccione una opción que ejemplifique una necesidad emergente.

Complete el siguiente enunciado: El acuerdo_______establece las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada.

Un docente plantea la siguiente situación a los alumnos:
Próximamente se abrirá un hospital y los encargados de contratar el personal deben determinar la mejor manera de elegir a las personas para los puestos correspondientes. Les preocupa particularmente la selección de quienes trabajan en el área de urgencias en el hospital.

¿A qué tipo de característica de la educación centrada en el aprendizaje pertenece?

Elija los elementos involucrados en una planeación didáctica.
A) Visitas de supervisión
B) Participaciones
C) Objetos de aprendizaje
D) Evaluación diagnostica
E) Estrategias de enseñanza
F) Reuniones de evaluación

Del siguiente listado, identifique los beneficios de los recursos didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

A) Promueven el rezago escolar
B) Desarrollan habilidades
C) Verifican la enseñanza
D) Confirman los aprendizajes
E) Alejan los aprendizajes
F) Dificultan los aprendizajes

De las siguientes definiciones, indique la que corresponde a la planeación didáctica.

Es un antecedente de la RIEMS

Seleccione la opción que ejemplifique una adaptación de planeación didáctica.

Son las modalidades en las cuales será ofertada la educación media superior.

Son los tres principios básicos de la RIEMS:

A) El reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato;
B) La pertinencia y relevancia de los planes y programas de estudio
C) El índice de deserción y reprobación escolar
D) El tránsito de estudiantes entre subsistemas y escuelas.
E) Los ejes de la reforma

Los siguientes son los mecanismos de gestión de la reforma, excepto:

Son algunas de las características de las competencias genéricas excepto:

Son los atributos de la competencia genérica, elige y practica estilos de vida saludable excepto:

La incorporación de las TIC al proceso de enseñanza – aprendizaje es importante porque:

Luego de un taller los participantes evalúan conjuntamente el contenido de los trabajos, las competencias alcanzadas, las estrategias y los recursos utilizados”. La situación propuesta es un ejemplo de:

Los criterios de evaluación permiten:

Un maestro al revisar los exámenes que realizó a un grupo de jóvenes en días anteriores, se da cuenta que es la tercera vez que los resultados son similares: el 80% de ellos no pasó la prueba. Frente a esta situación, la mejor decisión que debe tomar el maestro es:

Según el acuerdo 444 de la RIEMS. Las competencias disciplinares básicas del S,N, B, se organizan en cuatro campos disciplinares:

Son algunas características de las competencias docentes excepto:

La _____________enriquece la labor formativa de manera tal que conecta y articula los saberes de los distintos sectores de aprendizaje y dota de sentido a los aprendizajes disciplinares.

La competencia: Se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y la comunicación. Es un ejemplo de competencia:

Constituye el hilo conductor del proceso de formación y desarrollo de competencias en educación. Se parte de la certeza de que ésta es una competencia en sí misma y al mismo tiempo una meta competencia porque involucra a varias en su aplicación.

El docente de biología, en su planeación, marco la actividad en el laboratorio para que los alumnos visualizarán la movilidad y el conteo de espermatozoides. La intención era que los alumnos varones fueran donantes anónimos, pero en el grupo donde le corresponde trabajar no hay hombres, por lo tanto, el docente tuvo que modificar la actividad a un vídeo donde se explica y observa la modalidad, así como el conteo de espermatozoides.
¿Cómo llamamos a este cambio de actividades? :

El Marco Curricular Común (MCC) responde a la triple necesidad a la educación media superior. Indique cuales son :

¿Cuáles son los instrumentos de desempeño?:

Seleccione los procesos educativos que busca solucionar la (RIEMS) :

Seleccione la opción que ejemplifique una adaptación de planeación :

El Marco Curricular Común (MCC) se compone de tres tipos de competencias, ¿cuáles son?:

¿Cuáles son las categorías de las 11 competencias de perfil de egreso?

El docente en su planeación marco la actividad de revisar la película mexicana "El estudiante", con el fin de realizar una reseña crítica, pero al llegar al salón descubrió que no servía la televisión, sus alumnos propusieron suspender la clase, pero el maestro optó por proponerles que, en equipos, revisaran un video en sus celulares e identificaran los elementos para iniciar una reseña.
Los jóvenes emocionados con la actividad, surgieron las instrucciones, entre tanto el docente subió el enlace de la película al grupo de Facebook que comparte con ellos y les pidió que, de tarea, vieran la película y, que con base a lo que vieron en el video, elaborarán la reseña.

¿Cómo llamamos a esta crisis en el aula?:

Complete el siguiente enunciado:
El acuerd___________establece las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada.

¿Cuáles son los 3 instrumentos de observación? :

Las Competencias Genéricas más la___________son comunes a todos los bachilleratos.

Son los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que posee una persona :

Selecciona los atributos que corresponden a la competencia genérica "Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue":

Las___________representan la continuidad con la educación básica al preparar a los jóvenes para afrontar su vida personal en relación con el medio social y físico que los rodea.

El Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato está orientado a dotar a la EMS de una identidad que responda a sus necesidades presentes y futuras y tiene como base:

El objetivo de las competencias__________________es el siguiente: No serán compartidas por todos los egresados de la Educación Media Superior(EMS). Dan especificidad al modelo educativo de los distintos subsistemas de la EMS. Son de mayor profundidad o amplitud que las competencias disciplinares básicas.

La educación por competencias es un conjunto de conocimientos,___________,tanto específicas como transversales

De las siguientes definiciones, indique la que corresponde a la planeación didáctica :

Todos los egresados del Sistema Nacional de Bachillerato, independientemente del subsistema o plantel en el que estudien, se formar?n en las competencias gen?ricas que constituyen el . El desarrollo de las competencias disciplinares y las profesionales por parte de los estudiantes darán sustento a su formación en este Perfil.

Seleccione de la siguiente lista las competencias disciplinares básicas del campo disciplinar de comunicación.

Un docente plantea la siguiente situación a los alumnos:

'Próximamente se abrirá un hospital y los encargados de contratar al personal deben determinar la mejor manera de elegir a las personas para los puestos correspondientes. Les preocupa particularmente la selección de quienes trabajarán en el área de urgencias en el hospital'. ¿A qué tipo de característica de la educación centrada en el aprendizaje pertenece?:

Entendemos las____________como aquellas que todos los bachilleres deben estar en capacidad de desempeñar, las que les permiten comprender el mundo e influir en él, les capacitan para continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones armónicas con quienes les rodean y participar eficazmente en su vida social, profesional y política a lo largo de la vida. Dada su importancia, estas competencias se identifican también como competencias_________. Otra de las características de estas competencias es que son__________: no se restringen a un campo específico del saber ni del quehacer profesional; su desarrollo no se limita a un campo disciplinar, asignatura o módulo de estudios. La transversalidad se entiende como la pertinencia y exigencia de su desarrollo en todos los campos en los que se organice el plan de estudios. Además, las competencias genéricas son_________en tanto que refuerzan la capacidad de los estudiantes de adquirir otras competencias, ya sean genéricas o disciplinares.

La RIEMS se integra por 4 ejes, uno de ellos es el "Marco Curricular Común (MCC)'. De la siguiente lista seleccione los puntos principales que integra este eje :

Los siguientes son algunos aspectos que pertenecen a las necesidades emergentes, excepto :

El________menciona que las competencias disciplinares básicas procuran expresar las capacidades que todos los estudiantes deben adquirir, independientemente del plan y programas de estudio que cursen y la trayectoria académica o laboral que elijan al terminar sus estudios de bachillerato.

A que se refiere el "Principio básico 2 de la RIEMS: "Pertinencia y relevancia de los planes y programas de estudio":

El objetivo de las competencias_________es el siguiente: Son comunes a todos los egresados de la Educación Media Superior (EMS). Son competencias clave, por su importancia y aplicaciones diversas a lo largo de la vida: transversales, por ser relevantes a todas las disciplinas y espacios curriculares de la EMS, y transferibles, por reforzar la capacidad de los estudiantes de adquirir otras competencias.

De la siguiente lista de características de la educación, seleccione las que promuevan las competencias :

Elija el elemento involucrado en una planeación didáctica:

Elija el elemento involucrado en una planeación didáctica:

Las_________________preparan a los jóvenes para desempeñarse en su vida laboral con mayores probabilidades de éxito.

Qué eje de la RIEMS menciona lo siguiente: "En la actualidad, la EMS se oferta en cada vez más diversas opciones. En adición a su oferta tradicional, en la que los estudiantes acuden a la escuela de manera regular y siguen trayectorias educativas establecidas, existen modalidades alternativas. En años recientes estas modalidades han ampliado su cobertura y su diversidad. Esto se debe en parte a una mayor demanda por la EMS, la cual proviene de poblaciones diversas, con necesidades desiguales, así como a las nuevas posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación. Las modalidades alternativas hacen posible atender a estudiantes en poblaciones dispersas, de distintas edades y con distintas disponibilidades de tiempo :

El objetivo de las competencias_________es el siguiente: Preparan a los jóvenes con una calificación de nivel técnico para incorporarse al ejercicio profesional.

Las competencias disciplinares básicas dan sustento a la formación de los estudiantes en las_________________que integran el perfil de egreso de la EMS y pueden aplicarse en distintos enfoques educativos, contenidos y estructuras curriculares.

Espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje:

Seleccione los atributos que corresponden a la competencia genérica "Elige y practica estilos de vida saludables"

En su conjunto el_____________________que se construirá a partir de la Reforma Integral de la EMS se caracteriza por la_________________, lo cual implica varios niveles de concreción curricular.

Elija el criterio de evaluación para entregar un reporte por escrito de prácticas en la asignatura de Química :

Identifique el acuerdo secretarial que describe las competencias docentes en la educación media superior :

En la educación la ausencia de ciertos estándares y criterios comunes puede generar dispersión, indefinición, y menor calidad. Eso es lo que ha ocurrido en la Educación Media Superior (EMS) en México por muchos años. Por ello, la Reforma de la EMS define un ______________que compartirán todas las modalidades y subsistemas de la EMS.

El Perfil del Docente incluye Competencias y un conjunto de tributos relacionados con cada una de ellas, de la siguiente lista seleccione sus 3 competencias :

¿Cuál es el artículo que habla las competencias disciplinares son las nociones que expresan conocimientos, habilidades y actitudes que consideran los mínimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen de manera eficaz en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida?

Se define como recursos de una planeación didáctica:

¿Qué acuerdo establece las competencias que constituyen el Marco Curricular Común (MCC) del sistema nacional de bachillerato (SNB)? :

Una competencia Profesionales Extendida es :

Seleccione una opción que ejemplifique una necesidad emergente:

¿A qué tipo de inteligencia corresponde la siguiente? "Es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida".

¿Cuáles son los dos tipos de técnicas de evaluación?:

Principios básicos de la reforma integral de la EMS:

La creación del__________, busca dar una identidad compartida a todas las opciones de la Educación Media Superior (EMS), sin importar la modalidad en que se oferten. Esta identidad compartida, construida a partir del ___________, permitirá al conjunto del tipo educativo abordar los diversos retos que enfrenta y avanzar en una misma dirección.

Ley General de Educación (LGE) reconoce tres modalidades de oferta de la educación, ¿cuáles son?:

Es la movilización de conocimiento, habilidades y actitudes en contextos específicos (OCDE y SNB). :

Del siguiente listado, identifique los beneficios de los recursos didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.:

Las Competencias___________________son las que constituyen el Perfil del Egresado.

Las_______________capacitan a los jóvenes para cumplir requisitos demandados por la educación superior y les permiten ampliar o profundizar su dominio de ciertas ramas del saber.

Indique el tipo de competencia al que pertenece el siguiente enunciado: "Elabora y ejecuta proyectos de instalación o mantenimiento de redes eléctricas domésticas de acuerdo con el diseño y las normas vigentes en la materia":

¿Cuáles son los 4 ejes rectorales de la RiEMS?:

Las competencias disciplinares básicas de______________están referidas a la capacidad de los estudiantes de comunicarse efectivamente en el español y en lo esencial en una segunda lengua en diversos contextos, mediante el uso de distintos medios e instrumentos.

Los planteles adoptarán estrategias congruentes con sus necesidades y posibilidades para que sus alumnos desarrollen las competencias genéricas y disciplinares básicas que comprende el MCC. Se podrán complementar con contenidos que aseguren la pertinencia de los estudios.

Es un conjunto de criterios y estándares, generalmente relacionados con objetivos de aprendizaje que se utilizan para evaluar un nivel de desempeño o una tarea. Tienen como objetivo principal establecer criterios de evaluación objetivos y consistentes. Por tanto, sirven para dotar a las organizaciones de criterios homogéneos, coherentes y transparentes para evaluar y calificar las tareas de los alumnos :

Seleccione los atributos que corresponden a la competencia genérica "Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros." :

Luego de estudiar y consultar ampliamente a distintos sectores, la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) ha definido tres categorías en torno a las que se agrupan las competencias clave: Indique cuales son :

Competencias genéricas .Relevantes a todas las disciplinas académicas, así, como actividades extracurriculares y procesos escolares de apoyo a los estudiantes.

Las competencias disciplinares básicas de____________están orientadas a la formación de ciudadanos reflexivos y participativos, consistentes de su ubicación en el tiempo y en el espacio.

En la educación basada en competencias, quien____________lo hace al identificarse con lo que __________,al reconocer el proceso que realiza para____________las metodologías que__________este proceso.

¿Qué artículo se establece las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada. Publicado en el DOF del 29 de octubre de 2008?

Tanto para el enfoque de competencias, como para el____________es más importante la calidad del proceso de aprendizaje que la cantidad de datos memorizados.

Las competencias disciplinares básicas de____________buscan propiciar el desarrollo de la creatividad y el pensamiento lógico y crítico entre los estudiantes. Un estudiante que cuente con estas competencias disciplinares puede argumentar y estructurar mejor sus ideas y razonamientos.

¿Cuáles son las normas de carácter técnico-operativo de servicios escolares de los planteles de Educación Media Superior a cargo de las unidades administrativas de la DGB, DGECyTM, DGETA, DGETI, CECyTE e incorporados, para instruir de manera específica la aplicación de las Normas generales de servicios escolares para los planteles que integran el Sistema Nacional de Bachillerato?

Acuerdo por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447 por los que se establecen: el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad: las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato, así como las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada, respectivamente.

De acuerdo al acuerdo 444 las competencias disciplinares básicas se organizan en los campos disciplinares siguientes:

Es el que contempla aprendizajes pertinentes que cobran significado en la vida real de los estudiantes.

La RIEMS se desarrolla entorno a cuatro ejes:

Son las competencias que implican los niveles de complejidad deseables para quienes opten por una determinada trayectoria académica y, en consecuencia, tienen una función propedéutica que prepara a los estudiantes para su ingreso y permanencia en la educación superior.

Los Mecanismos de Gestión :

Es el conjunto de actividades secuenciadas, previamente planificadas por el docente, encaminadas a elaborar un producto del lenguaje.

Seleccione la necesidad emergente que se presenta en el aula:

De los siguientes enunciados, seleccione los que representan los pilares de la (RiEMS):

El docente de Ética, al momento de plantear las actividades de su asignatura toma en cuenta que la mayoría de sus alumnos provienen de hogares desintegrados, con uno o los dos padres que trabajan en los Estados Unidos. De acuerdo con el caso anterior, ¿que está considerando la docente para plantear sus actividades?

Seleccione de la siguiente lista las competencias disciplinares básicas del campo disciplinar de matemáticas:

El objetivo de las competencia________es el siguiente: Proporcionan a los jóvenes formación elemental para el trabajo.

La RIEMS se integra por 4 ejes, uno de ellos menciona a "Los mecanismos de gestión de la Reforma". De la siguiente lista seleccione los puntos principales que integra este eje.

¿Qué competencias constituye el perfil de egresado?

Es un antecedente de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS):

¿Cuáles son los principales retos de la RiEMS?:

A) Cobertura, calidad y equidad.
B) Responder a las exigencias del mundo actual.
C) incrementar el empleo docente.
D) Atender las características propias de la población adolescente. Solventar la demanda de ingresos económicos

Las competencias________son las que amplían y profundizan lo alcances de las competencias disciplinares básicas y dan sustento a la formación de los estudiantes en las competencias genéricas que integran el perfil de egreso de la EMS. Estas competencias se definirán al inferior de cada subsistema, según sus objetivos particulares.

Acuerdo, que establece las normas a que deberán sujetarse los procedimientos de evaluación del aprendizaje en los tipos y modalidades de la educación bajo el control de la Secretaría de Educación Pública. Publicado en el DOF del 28 de agosto de 1978.

¿Cuáles son los niveles de concreción curricular del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) que garantizan flexibilidad en el Marco Curricular Común (MCC)? :

Las competencias disciplinares básicas de____________están orientadas a que los estudiantes conozcan y apliquen métodos y procedimientos de dichas ciencias para la resolución de problemas cotidianos y para la compresión racional de su entorno.

Seleccione la opción que ejemplifique una adaptación de planeación didáctica :

Es importante recordar que las técnicas de observación son__________de las técnicas de desempeño y sirven para establecer su valoración.

Los egresados del Sistema Nacional de Bachillerato deberán desarrollar las_______Competencias Genéricas que constituyen el Perfil del Egresado, independientemente de la institución en la que cursen sus estudios. Las competencias se organizan en_____categorías y están acompañadas de sus principales atributos.

Tiene la intención de contribuir, específicamente, a la resolución de los principales problemas de la Educación Media Superior (EMS) de nuestro país (México), así como responder a las demandas de la dinámica mundial. :

¿Qué modalidad de bachillerato contempla la revisión de las competencias genéricas, disciplinares básicas, profesionales básicas y extendidas?

¿Cuáles competencias establecidas en el Marco Curricular Común son comunes a toda la oferta académica del Sistema Nacional de Bachillerato?

Es el documento en el que se plasman el tiempo requerido y la secuencia de actividades específicas que habrán de realizarse para alcanzar los objetivos, así como los responsables de los mismos.

Acuerdo por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del bachillerato general.

Se refiere a la intervención profesional con el propósito de apoyar el aprendizaje, la cual puede estar organizada de distintas maneras.

Eje de la RIEMS que permite articular los programas de distintas opciones de educación media superior (EMS) en el páis.