PROCESOS ATENCIONALES IMPLICADOS EN EL TRASTORNO POR DÉFICIT ATENCIONAL CON HIPECTAIVIDAD

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GENERALIDADES DE LA ATENCIÓN
la atención es un mecanismo central de capacidad limitada cuya función primordial es controlar y orientar la actividad consiente del organismo de acuerdo con un objetivo determinado.
la atención selectiva: refiere la capacidad que tienen los sujetos para dedicar su actividad cognitiva a los que es relevante y no a los que es irrelevante, efectuándose una selección atencional, que conlleva dos aspectos distintos, que ocurren sincrónicamente (López y García, 2004).
igualmente los niños con TDAH presentan dificultades en la atención selectiva, impidíendoles seleccionar la respuesta correcta de un conjunto de alternativas, dificultando la planificación y la búsqueda de información.
son niños que se caracterizan por mayores fluctuaciones en la distribución de la atención más que por déficit en el sistema de atención o por menor capacidad de atención, en comparación con los niños normales.

CONCEPCIONES DE ATENCIÓN
se entiende la atención desde diferentes contructos: como amplitud mental, como mecanismo cognitivo, como estado de alerta de la mente y como un acto de voluntad (Valles,2006, p.20). La razón fundamental es que la atención esta presente en el funcionamiento psicológico general. Está relacionada con la percepción, con la memoria de trabajo y con rutinas evocadas de la memoria de largo plazo. las diversas definiciones de atención podrían englobarse bajo dos dimensiones: primera se entiende la atención como mecanismo activador de determinados procesos de funcionamiento y otra segunda; que asume la atención como una habilidad que se compone de una serie de estrategias encaminadas a la optimización del unos de dichos procesos.

CARACTERÍSTICAS DE LA ATENCIÓN
Las características más importantes de la atención son la amplitud e intensidad (Cassjús, 2009). La amplitud refiere a la cantidad de información que el organismo asimila al mismo tiempo, por lo que, dependiendo del canal utilizado, podríamos retener más o menos estímulos, sin desconocer que la capacidad de atención aumenta progresivamente con la ejercitación. La intensidad, o tono atencional, indica la cantidad de atención que ponemos a un objeto, directamente relacionada con el nivel de vigilancia y alerta del individuo. Puesto en marcha los mecanismos atencionales, la actividad atencional pasa por tres fases:inicio, mantenimiento y cese.

EVOLUCIÓN DE LOS MODELOS DE ATENCIÓN
Los modelos han ido evolucionando es por eso que sustentan que no existe limitación en la capacidad atencional, por tanto, cada persona forja su propio potencial atencional, el cuál no sólo está determinado por los elementos cognitivos sino, sino también, por los elementos conativos y afectivos.

MANIFESTACIONES DE LA ATENCIÓN EN EL TDAH
En los niños con predominio desatento se revelan deficiencias en la rápidez de procesamiento de la información y déficits en la atención selectiva. Los niños con predominio hiperactivo impulsivo se ve afectada la atención mantenida y la capacidad para no atender los estímulos irrelevantes, estos presentan problemas para mantener la atención y tener en cuenta sólo los estímulos relevantes en la ejecución de una tarea. La falta de atención en los niños con TDAH se evidencia tanto en el aula como en el hogar, exteriorizando desatención desatención en las tareas escolares y en las actividades lúdicas. Cometen errores y descuidos en la realización de tareas, parecen no escuchar cuando se les habla directamente dejan las actividades a medio hacer, sin llegar a concluirlas. Evitan tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido;son descuidados con sus objetos personales y se distraen muy fácilmente con estímulo irrelevantes, siendo descuidados.