La competencia básica del currículo denominada Competencia de “Aprender a Aprender”:
Implica el inicio en el aprendizaje y la posibilidad de continuarlo de manera autónoma, tomando conciencia de las propias capacidades intelectuales
El alumnado toma decisiones con criterio y desarrolle la opción elegida.
No se valoran las propias capacidades intelectuales para el desarrollo de esta competencia.
Complementariamente a las competencias, las actitudes que se valoran como relevantes en el profesorado en la escuela del siglo XXI son:
Predisposición hacia el aprendizaje continuo y la actualización permanente y actuación con prudencia en el uso de las TIC y control de la Sociedad de la Información.
Actitud abierta y crítica ante la Sociedad de la Información y las TIC, predisposición hacia el aprendizaje continuo y la actualización permanente y actuación con prudencia en el uso de las TIC.
Únicamente una actitud abierta y crítica ante la Sociedad de la Información y las TIC.
Las Tecnología de la Información y la Comunicación pueden ayudar a los estudiantes para que puedan llegar a ser:
Competentes para utilizar tecnologías de la información.
Usuarios autónomos y dependientes en la utilización de herramientas de productividad.
Ciudadanos poco responsables con la sociedad.
La competencia denominada “Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico”:
Se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de organización y autorregulación del pensamiento, emociones y conducta.
Permite comprender sucesos y mejorar las condiciones de vida propia, de las demás personas y del resto de los seres vivos.
El alumnado adquiera habilidades personales de modo que pueda afrontar la adopción de soluciones distintas ante nuevos contextos.
Para alcanzar la competencia digital, los profesores han de desarrollar esta competencia respecto a cinco ámbitos:
Ámbito humano, ámbito lingüístico, ámbito informativo, ámbito relacional y el ámbito tecnológico.
Ámbito matemático, ámbito informacional, ámbito normativo, ámbito cultural y ámbito psicológico.
Ámbito del aprendizaje, ámbito informacional, ámbito comunicativo, ámbito de la cultura digital y ámbito tecnológico.
Diferentes autores han escrito sobre las competencias digitales que se consideran necesarias en la formación de los docentes en el contexto actual. ¿Qué incluyen las denominadas competencias instrumentales?
Ofimática y gestión de los sistemas tecnológicos aplicados a la educación y uso educativo de los recursos de la Web 2.0.
La selección de recursos TIC y el diseño de intervenciones formativas contextualizadas.
Habilidad para la renovación y actualización permanente del conocimiento a partir del uso pedagógico e investigativo de las TIC.
Implica el inicio en el aprendizaje y la posibilidad de continuarlo de manera autónoma, tomando conciencia de las propias capacidades intelectuales.
Respecto a la “Competencia Digital”, en el ámbito del aprendizaje los profesores han de desarrollarla para:
Acoger la transformación de la información en conocimiento y su adquisición.
Abarcar la obtención, la evaluación y el tratamiento de la información en entornos digitales.
Englobar a las prácticas sociales y culturales de la sociedad del conocimiento y la información.
Dentro de la competencia en comunicación e interacción social podemos incluir:
El uso del correo electrónico, generar debates, preguntas o intercambio de mensajes en los foros telemáticos.
Creación y diseño de páginas personalizadas.
Diseño de presentaciones multimedia adaptadas a la audiencia receptora.
¿Cuál de las siguientes herramientas no es un editor de imágenes?
Gimp y Blabberizr.
Picasa y Flickr.
Gliffy y Slideshare.
¿Cuál de las siguientes herramientas capturan las imágenes que se ven en el ordenador e incluso permiten darle formato de vídeo y añadirle audio?
Jing, Cam Studio, Screenr, Easy Capture.
Zscreen, Screenflow, Movie Maker, Jing.
Kwout, Scrnshots, Mott Captures, Oxer.
Los Blogs considerados como parte de la Web 2.0 son:
Herramientas para la generación de conocimiento que se suelen utilizar como repositorio de contenidos didácticos que quedan expuestos al comentario o como instrumento de comunicación en el aula.
Aplicaciones web para compartir archivos de texto, presentaciones o crear mapas conceptuales, contrastados posteriormente con otras personas dentro o fuera del aula.
Mundos virtuales con gran potencial educativo al ser entornos seguros para el aprendizaje activo y espacios para la simulación y de ensayo y error.
Al espacio de integración entre lo social y lo tecnológico donde las nuevas herramientas y aplicaciones proporcionan servicios que generan contenidos e información a los usuarios, se le llama:
Web 3.0.
Cuadro de Mando interdigital.
Web 2.0. VERDADERO
Una de las características educativas de la web 2.0 es la conectividad, mediante la cual:
Se genera un contacto interactivo entre dos o más sujetos.
Sin el acceso a Internet, los usuarios no pueden participar.
El contenido es modificable continuamente por la participación de los distintos usuarios que acceden.
¿Cuál de los siguientes recursos no es considerado como un refuerzo didáctico adicional?
Glosario de términos y resúmenes con las ideas principales
Esquemas, imágenes y mapas conceptuales.
Procedimientos de calidad de la formación de la organización.
Para realizar el diseño y elaboración de los materiales formativos hay que tener en cuenta dos aspectos fundamentales:
Plantear el autoprendizaje en el alumnado y mirar por su didáctica
Generar elementos didácticos de refuerzo y enfocar el aprendizaje en el alumnado
Elaborar elementos didácticos sencillos colaborativos con herramientas de la Web 2.0.
Para conocer cuál es la distancia entre lo que se sabe hacer y las actitudes que se tienen, es preciso:
Tener en cuenta la edad de los participantes.
Valorar la localización geográfica.
Identificar necesidades formativas.
En función de la naturaleza de los contenidos a transmitir para poner en marcha acciones formativas que se basen en las TIC, los objetivos se pueden clasificar en:
Conceptuales, procedimentales y actitudinales
Únicamente motivacionales y teóricos.
Ninguna de las respuestas anteriores es correcta
¿Cuáles de las siguientes características son principios pedagógicos que se han de tener en cuenta en el diseño de materiales didácticos?
Simplificidad, didáctica y legibilidad.
Objetividad y legalidad.
Textos densos con números recursos multimedia.
El que los alumnos utilicen los móviles para aprender en cualquier lugar corresponde al nivel…. Definido por Fundación Telefónica en la Guía Mobile Learning
Nivel 1
Nivel 6
Nivel 10
Canvas es un ejemplo de:
Software Educativo
Pizarra digital
Plataforma educativa o LMS
Los acrónimos BYOD o BYOT
Se refieren a los contenidos utilizado por los alumnos
Se refieren al material escolar utilizado por los alumnos
Se refieren al hardware utilizado por los alumnos
El término aprendizaje mixto o bLearning responde a la definición original:
Blended Learning
Basic Learning
Border Learning
En el modelo La clase del revés
Los deberes se hacen en clase
Los contenidos se aprenden en casa
Ambos
La correcta clasificación de las Pizarra Digitales basada en la ubicación de la tecnología del hardware es la siguiente:
Tecnología integrada en la superficie, Tecnología externa a la Pizarra y otras tecnologías.
Tecnología Táctiles, Marco de sensores de captación de infrarrojos.
Tecnología integrada en el proyector y Tecnología no integrada en el proyector.
La introducción de la pizarra digital interactiva en la clase supone:
Permitirá realizar gráficos sobre el mapa y guardar los resultados para las siguientes clases para la mejora formativa de los alumnos.
Establecer los grupos de trabajo a los cuales va destinada la acción formativa.
Describen la conducta a desarrollar por el alumno.
El software de la Pizarra Digital Smart recibe el nombre de:
Notebook
Activity Toolkit.
Smart Board.
¿Cuál de los siguientes no es un principio de las pizarras digitales interactivas según Mayer (2001)?
Principio multimedia y de contigüidad espacial y temporal.
Principio de coherencia y de modalidad.
Principio de prevalencia y de evaluación de riesgos.
Las pizarras Smart Board o las TeamBoard pertenecen al tipo de pizarras:
Electromagnéticas.
Con tecnología de infrarrojos o ultrasonidos.
Táctiles.
Entre las ventajas de los simuladores es que permiten:
Replicar situaciones reales sin riesgo pero con coste y con feedback inmediato.
Simular situaciones reales para que los usuarios ensayen, experimenten y practiquen, de forma casi ilimitada, sin riesgo, sin coste y con feedback inmediato.
Interpretar situaciones reales con coste y sin un feedback inmediato.
Los juegos poseen un magnífico potencial pedagógico ya que:
Facilitan la concentración, mejoran el pensamiento estratégico, y la velocidad para la toma de decisiones.
Refuerzan la capacidad de autocrítica, fomentan el pensamiento creativo y potencian la capacidad para planificar, tomar decisiones y resolver problemas.
Ambas respuestas son correctas.
La realidad aumentada es:
Usar las aplicaciones presentes en los juegos 2D.
Una forma de acercarse a la realidad genera interacción aplicable a los procesos de aprendizaje y enseñanza.
El indicador que permite valorar el desempeño profesional del tutor.
Las tecnologías emergentes pueden definirse como:
Innovaciones científicas que pueden crear una nueva industria o transformar una existente.
Ciencias aplicadas que se ocupan del estudio, desarrollo y aplicaciones de seguridad de la información.
Tecnologías continuas que modifican procesos productivos.
Los simuladores y videojuegos son:
Capaces de imitar las interacciones personales, abre una nueva vía a la formación online en habilidades combinándose con las ventajas del e-learning.
Representaciones del entorno que nos rodea de forma asíncrona, facilitando un mejor entendimiento del mundo real.
Formas de acercarse a la realidad que generan interacción aplicable a un solo proceso.
Señala cuál de las siguientes afirmaciones no constituye un principio básico del Sistema Nacional de Cualificaciones Profesionales
Promover la participación y cooperación de los agentes sociales con los poderes públicos.
Utilizar indicadores financieros para verificar la eficaz gestión de las cualificaciones profesionales.
Favorecer el acceso, en condiciones de igualdad de todos los ciudadanos, a las diferentes modalidades de la formación profesional.
Las cualificaciones se estructuran en
10 Áreas Profesionales y 15 Competencias Generales
8 Competencias Específicas y 24 Unidades Competencia.
26 familias profesionales y 5 niveles de cualificación.
El Consejo General de Formación Profesional
Verifica los sistemas organizativos de la formación presencial y online.
Es el órgano consultivo y de participación institucional de las Administraciones Públicas, asesorando al Gobierno en materia de formación profesional.
Identifica las acciones formativas y los programas de actuación precisos para mejorar las competencias de los trabajadores.
Señala cuál de las siguienteS afirmaciones sobre el ámbito universitario NO es correcta
Una persona física o jurídica puede crear una universidad privada
Un título universitario de carácter oficial no está adaptado al Espacio Europeo de Educación Superior y no puede ser convalidado.
La Constitución Española reconoce en su artículo 27 el derecho a la educación.
¿Qué es el Catálogo Modular de Formación Profesional?
El documento que refleja los distintos ámbitos territoriales en que divide la formación profesional.
El conjunto de módulos formativos asociados a las diferentes unidades de competencia de las cualificaciones profesionales.
El procedimiento donde se describen las capacidades y actitudes de un alumno en su proceso formativo.
Una acción formativa es aquella:
Describe la conducta y actitud del alumno en su formación.
Dirigida a la adquisición de y mejora de las competencias profesionales de las cualificaciones profesionales.
Valora la evaluación del desempeño de un trabajador en una organización.
El número máximo de unidades formativas en que se podrá subdividir cada módulo:
Un total de 10 unidades formativas.
Se estima que debe dividirse en todos los casos en cinco unidades formativas.
No será superior a tres.
¿Quién expide el certificado de profesionalidad?
La Tesorería General de la Seguridad Social.
El Servicio Público de Empleo Estatal (SEPE).
El Ministerio de Educación.
Indica la familia profesional a la que pertenece el área de Sistemas y Telemática:
Comercio y Marketing.
Informática y Comunicaciones.
Seguridad y Medio Ambiente.
El Real Decreto 189/2013 señala las modificaciones precisas en la regulación de los certificados de profesionalidad de acuerdo con el contrato:
En prácticas.
De interinidad.
De formación y aprendizaje.
Boyatzis define la competencia como una característica de la persona relacionada con:
Un desempeño normal del puesto de trabajo.
Un desempeño bueno o excelente en un puesto de trabajo.
Un mal desempeño del trabajador.
Señala cuál es el principal inconveniente de los grupos de trabajo en una acción con un elevado número de personas, es que:
Genera la creación de subgrupos.
Favorece la participación de todos los alumnos.
Permite la interacción y la aportación de experiencias entre todos los alumnos.
El Saber Hacer hace referencia a
Las actitudes de la persona.
Los comportamientos de la persona.
Las habilidades de la persona.
Uno de los principales problemas que suscita la creación de un grupo de trabajo demasiado grande es
La comunicación abierta.
El aumento de la productividad.
La disminución de la participación.
En cada Acción Formativa se debe designar un………. para asegurar el cumplimiento de los requisitos establecidos
Responsable / Coordinador.
Digitalizador.
Supervisor de Área
¿Qué técnica permite el análisis de situaciones y conductas con el objeto de mejorarlas y confrontar eficazmente situaciones de la vida real?
Incex 3.0.
Benchmarking.
Role Playing.
¿Qué tipo de Evaluación se relaciona más con los aspectos de certificación/calificación?
Evaluación sumativa
Evaluación diagnóstica.
Evaluación inicial
¿Qué navegador de Internet está diseñado exclusivamente para ofrecer acceso a los exámenes de forma segura y fiable, al no permitir salir al alumno hasta que no pulsa el botón Finish?
Wolfram Alfa.
Respondus Lockdown Browser.
Maxthon Cloud Browser.
Las pruebas de evaluación de tipo “Simular”
Son pruebas objetivas
Son pruebas subjetivas
Son pruebas especiales.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
En formación online sin tutor no es posible dar una certificación académica.
En formación online con tutor o semipresencial puede ser necesario emplear una fórmula de autenticidad de identidad al enviar los trabajos de evaluación al tutor.
En formación semipresencial el test final ha de ser obligatoriamente presencial.
La función de las Infografías es…
Meramente decorativa.
Hacer más entendibles los números, procesos y hechos.
Ahorrar espacio en los periódicos.
¿Qué es el efecto “Rollover”?
Cuando se pasan las páginas de un documento rápidamente con el ratón.
Al pasar el ratón por una zona de la pantalla aparece una imagen o se produce un sonido.
Es un efecto de vídeo.
La recomendación de un porcentaje mínimo de espacios en blanco en la pantalla tiene que ver con….
Formato de pantalla.
Uso del Color.
Uso de los gráficos.
La herramienta AfterEffects de Adobe
Tiene un coste elevado.
Es gratuita.
Es muy sencilla de utilizar.
La herramienta iClone…
Es una red social de animadores gráficos.
Es una herramienta que permite crear infografías.
Es una herramienta muy sencilla.
Para mejorar la ergonomía en los entornos eLearning desde la perspectiva tecnológica, investigaremos:
Usabilidad y Multimedia.
Multimedia e Interactividad.
Usabilidad y Visibilidad.
El vídeo educativo en red será un actor importante en….
La enseñanza tradicional.
La enseñanza conectista.
La enseñanza conectivista.
Las tipografías seguras…
Se ven bien en pantalla y están muy extendidas.
Evitan los ciberataques.
Ambas opciones son correctas.
La ergonomía busca la optimización de los tres elementos del sistema:
Humano-máquina-ambiente.
Humano-máquina-software.
Humano-hardware-software
¿Cuál de las siguientes aplicaciones para presentaciones multimedia es una aplicación “de escritorio”?
GoogleDocs.
Prezi.
Power Point.
Los materiales didácticos impresos requieren un índice temático, y los desarrollos multimedia requieren…
Un objetivo.
Un guión.
Un índice multimedia.
El error más común en los materiales didácticos multimedia se debe a…
La descoordinación entre el autor de los materiales y el diseñador multimedia.
El uso de aplicaciones no apropiadas.
El uso de hardware no apropiado.
¿Quién de estos autores no fue defensor de las tutorías?
Platón.
Luis Vives.
Ambos defendían el concepto de tutoría.
¿Qué entiende John Field por formación continua?:
La búsqueda de conocimiento de forma permanente, voluntaria y automotivada por razones personales o profesionales.
La que se produce fuera del puesto de trabajo.
El conjunto de acciones formativas que se desarrollen por las empresas, los trabajadores o sus respectivas organizaciones.
Uno de los objetivos de la formación continua para el trabajador es:
El desarrollo de nuevas actividades económicas.
La adaptación a los cambios.
La competitividad.
Que no debe debería aparecer en un plan de acción de una etapa
Los objetivos del plan.
El nombre de todos los tutores del centro.
Los recursos que se disponen para la etapa.
¿Qué se entiende por aprendizaje no formal?
El que no es ofrecido por un centro de educación y normalmente no conduce a una certificación.
El que se obtiene de las actividades de la vida cotidiana relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio.
El que suele ser fortuito o aleatorio.
El proceso de enseñanza-aprendizaje en las tutorías online:
Atenúa la comunicación que se produce entre los alumnos y los tutores.
Estimula a los alumnos para que sean más activos.
Disminuye el feedback entre el tutor y el alumno.
Entre las funciones académicas del tutor virtual se encuentran:
Exponer cuales son las normas del funcionamiento dentro del entorno virtual y asegurarse que los estudiantes llevan un ritmo de trabajo adecuado
Gestionar los grupos de aprendizaje que formen parte del trabajo en la red y añadir nuevos materiales y modificar materiales antiguos en el entorno formativo.
Valorar cada una de las actividades que han sido realizadas por los estudiantes y comprobar que los alumnos alcanzan el nivel adecuado.
Los objetivos de la eTutoría son:
Facilitar al alumno la adquisición de destrezas básicas para el estudio, principalmente para el estudio independiente.
Fomentar el uso de sistemas de comunicación de manera fluida entre todas las personas que forman parte del proceso educativo y potenciar su implicación y participación.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones forma parte de las competencias organizativas del tutor eLearning?
Crear y controlar las salas de chat.
Diseñar tareas de manera individual que favorezcan el autoaprendizaje.
Estructurar la comunicación online de manera lógica.
El rol social que debe desarrollar el profesorado:
Es la base para que se genere un buen ambiente de colaboración.
Establece las normas de funcionamiento y orienta sobre cuáles son los aspectos técnicos de los recursos de los que se disponen.
Contesta a cada una de las contribuciones que hacen los estudiantes y las sintetiza.
Los Webinar
No admiten verse en diferido.
Permite un bajo número de participantes, lo que lo convierte en un inconveniente.
Tienen el problema de ser difícil mantener la atención de la audiencia durante más tiempo que en presencial.
La modalidad de aprendizaje eLearning NO se ofrece con el objeto de:
Ofrecer una alternativa a aquellos alumnos que tienen dificultades para cursar la modalidad presencial
Impulsar métodos de enseñanza que permitan aprovechar los avances de las nuevas tecnologías de la comunicación
Facilitar el aprendizaje mediante un sistema de atención personalizada que entrega al alumno todo el material que debe estudiar
La Comunicación asincrónica:
Es dependiente del tiempo.
Es independiente del tiempo.
Se emplea de manera exclusiva en conversaciones grupales.
Los alumnos de modalidad eLearning:
Obedecen a estereotipos concretos
Obtienen el material didáctico de su trabajo y del trabajo de sus compañeros más que de un único libro de texto
No necesitan atención en sus necesidades y evaluación
Un Podcast:
Permite la interacción directa del alumno.
No permite escucharlo sin conexión web.
Se asemeja a un boletín de suscripción de un blog hablado.
¿Qué aspectos se identifican en el Modelo General?
Hay que determinar el nivel de rendimiento y verificar que se alcanzan las metas.
Es una expansión del modelo MECA.
El Medio es el vehículo de transmisión del conocimiento.
¿Cuál sería un rasgo de la Educación 2.0 siguiendo a J.Moravec?
El significado es al dictado, y fijado.
El significado está construido socialmente.
El significado está construido socialmente y reinventado contextualmente.
No es un objetivo de la evaluación de la actividad formativa:
La determinación del retorno de la inversión
La comprobación del nivel de cumplimiento de los objetivos
El cálculo de la satisfacción de los usuarios
¿Qué tipo de evaluación reporta una estimación de los logros de los estudiantes?
Ipsativa.
Formativa.
Sumativa.
Señala la definición que mejor describe el modelo MECA:
Es un modelo prescriptivo basado en 4 componentes: medio, estrategia, contenido y alumno.
Es un modelo descriptivo basado en 4 componentes: medio, estrategia, contenido y alumno.
Es un modelo descriptivo que a diferencia del general no es válido para cualquier nivel o contenido educativo.
Entre las personas que participan en una reunión se encuentra el administrador que se caracteriza por:
Participar en la reunión mediante el chat de texto y retransmitir audio y vídeo.
Tener el control total de la reunión.
Poder compartir un documento o una pizarra virtual.
¿Cuál de los siguientes enunciados NO es una de las cuatro orientaciones del uso de la Web 2.0 según la Brújula de García Peñalvo?:
Redes Sociales.
Compartir recursos.
Comercio online.
¿Qué acciones implican las Competencias?:
Saber/Saber hacer/Saber Ser.
Saber Estar/Saber Buscar/Saber Crear.
Saber Transmitir/Saber Buscar/Saber Crear.
¿Por qué se caracterizan las herramientas de comunicación síncrona?:
Por tratarse de un sistema de comunicación en el que los participantes pueden interactuar en tiempo real.
Por tratarse de un sistema de comunicación Web seguro pero no flexible.
Por no poder integrarlas en el campus virtual de las instituciones.
Uno de los elementos de la barra de menús del Adobe Connect es el de “Pods” que se caracteriza por ser:
Donde se configuran los atributos permitidos para cada rol.
Exclusivo del anfitrión.
El que define el diseño del interface de la reunión.
Es una red social perteneciente a Google:
Yahoo.
Youtube.
Twitter.
La red social “Bebo” está clasificada como:
Red social de contenidos.
Red social humana.
Red social nómada.
Dentro de los grafos, los nodos simbolizan:
Los intereses comunes.
Las relaciones entre personas.
A los individuos.
NO es una dimensión de los indicadores para el análisis del aprendizaje:
Los datos educativos.
Las restricciones.
Los inconvenientes.
El gran valor de las redes sociales en Internet es que:
Hacen visibles las conexiones entre las personas que están ocultas en la vida real.
Mantienen ocultas las conexiones entre las personas que también están ocultas en la vida real.
Permite conectar gente de distintos lugares geográficos.
Pueden ser gestionadas como proyectos:
Las actividades de I+D+i.
La organización de eventos.
El listado de los stakeholders será un componente fundamental del plan de gestión…
De comunicaciones.
Del coste.
Del plazo.
La organización que tiene un Sistema de Certificación Profesional en Dirección de Proyectos es:
PMI.
IPMA.
El plan de gestión del coste tiene en consideración:
El presupuesto del proyecto.
Las fuentes de financiación.
Las dos anteriores conjuntamente.
El director/a de proyecto:
Únicamente debe asegurarse de la consecución del mismo en cuanto a costes, plazos y alcance.
Debe ser capaz de proponer soluciones satisfactorias ante retrasos, sobrecostes y otras incidencias.
Ninguna de las anteriores es correcta.
El precursor de la EDT (Estructura de Desagregación de Tareas) fue:
Henry Gantt.
Frederick Taylor.
Henri Fayol.
El PMBoK…
Es la publicación del IPMA donde se muestran las bases para la competencia en Dirección de Proyectos.
Describe los procesos necesarios para gestionar proyectos según IPMA.
El Control Integrado de Cambios…
Sirve para actualizar y revisar el plan de gestión del proyecto.
Debe ejecutarse una vez concluido el proyecto.
Es un proceso gestionado solamente desde el plan de gestión de riesgos con el fin de eliminar estos.
El plan de gestión del plazo no incluye:
Diagramas de Gantt.
Calendarios de hitos.
El diccionario de la EDT.
El calendario de auditorías es un componente del plan de gestión de:
Recursos humanos.
Calidad.
Las adquisiciones.
Para estimar la duración de una tarea:
Se necesita conocer una aproximación del esfuerzo necesario para completarla.
Es absolutamente imprescindible conocer con total exactitud la cantidad de recursos necesarios para realizarla.
No es necesario determinar los periodos laborales necesarios para su ejecución.
Indica cuál de las siguientes afirmaciones es cierta:
El desarrollo del cronograma es un proceso iterativo que se realiza a lo largo del proyecto.
El control del cronograma solo sirve para gestionar los cambios que se produzcan en el futuro.
El desarrollo del cronograma se realiza en la fase de estudio del proyecto.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta?
Coste directo y coste fijo son dos formas de decir lo mismo.
Los costes fijos son aquellos que no dependen del nivel de producción o actividad.
Todo coste fijo es directo.
Las salidas que se pueden generar en el proceso de recopilación de requisitos son:
El acta de constitución y el registro de interesados.
La documentación, el plan de gestión y la matriz de trazabilidad de requisitos.
Exclusivamente la matriz de trazabilidad de requisitos.
El enunciado del alcance del proyecto está en los procesos de definición y secuenciación de actividades como:
Salida.
Entrada.
Ninguno de los anteriores.
Señala cuales de las siguientes afirmaciones son correctas:
Los fondos propios representan el capital aportado por los socios, propietarios y/o accionistas.
Los recursos ajenos reflejan la deuda que la empresa tiene con terceros.
Las dos afirmaciones anteriores son correctas.
Si un proyecto presenta un IR(índice de rentabilidad)>1:
Significa que su VAN es <0.
Es económicamente viable.
Las respuestas anteriores son incorrectas.
Un proyecto se debe considerar económicamente viable:
Si crea valor para la organización que lo llevará a cabo.
Siempre que el beneficio esperado compense el riesgo a asumir para su realización a corto plazo.
Si su coste es asumible en cualquier caso
El TIR es un criterio económico de selección de proyectos…
Que no tiene en cuenta el valor del dinero en el tiempo.
Estático.
Dinámico.
Indica la afirmación incorrecta:
Se amortizan aquellos activos fijos que sufren deterioro o pérdida de valor con el tiempo.
El valor residual de los activos debe considerarse en el VAN.
Si el flujo de caja de tesorería es negativo el proyecto es viable financieramente.
La aplicación de carteras de proyectos para conseguir los objetivos empresariales implica:
Jerarquizar los proyectos según su importancia.
Programar los proyectos en función de su prioridad.
A la hora de formular e implementar la estrategia empresarial…
Se debe enfatizar en definir los objetivos sin resaltar las acciones para conseguirlos.
Requiere mayor importancia dar a conocer las acciones para alcanzar los objetivos.
Ambas afirmaciones son incorrectas
Señala la secuencia adecuada para una correcta gestión de carteras:
Establecer jerarquías de proyectos, planificarlos y programarlos y asignar los recursos.
Planificar y programar los proyectos, establecer jerarquías y asignar los recursos.
Establecer jerarquías de proyectos, asignar los recursos y planificarlos y programarlos.
Indicar la afirmación incorrecta:
En ocasiones no existe una diferencia muy marcada entre programa y cartera.
En la cartera todos los proyectos están relacionados.
Una cartera puede estar constituida por programas, proyectos y subcarteras.
Los proyectos de mantenimiento de maquinaria realizados dentro de una misma organización representan:
Una posible cartera de proyectos de la organización.
Tipos de programas y proyectos internos a la organización.
La dirección de carteras de proyectos afecta:
A los recursos humanos de los proyectos de la cartera.
A los recursos materiales de los proyectos de la cartera.
Ninguna de las anteriores es completamente correcta.
El despliegue funcional y la cartera de proyectos son formas de implementar la estrategia empresarial que…
Son incompatibles.
Pueden ser complementarias.
Ninguna de las anteriores es cierta.
Se entiende por “despliegue funcional”…
La descomposición de la estrategia general de la empresa en estrategias particulares para cada área funcional
La puesta en marcha de todos los activos humanos para desarrollar el proyecto.
La operatividad de la maquinaria asociada a determinados proyectos.
La dirección de carteras…
Se fundamenta en la gestión de riesgos de los proyectos.
Centra sus esfuerzos en aspectos tácticos de la organización.
Está ligada a las decisiones estratégicas de la organización.
Cuál de las siguientes disciplinas se puede identificar con la expresión: “determinar qué proyectos son los correctos”
La dirección de proyectos.
La dirección de carteras.
La gestión económica de proyectos.
El paso inicial para conocer el nivel de las competencias requeridas para desempeñar un puesto de trabajo, es:
Identificar las necesidades formativas.
Realizar un análisis de cómo son las necesidades detectadas.
Valorar las necesidades que se requieren.
Determinar los objetivos en un proyecto formativo es describir:
Los costes que genera al grupo de aprendizaje la realización del curso.
Los recursos interactivos con los que se contará para la transmisión de la información a los alumnos.
Los conocimientos, habilidades y actitudes a alcanzar al término del proceso de aprendizaje.
Se denomina al lugar donde el aprendizaje se produce, como:
Entorno de aprendizaje.
Espacio para la integración de la educación.
Lugar de transferencia de conocimientos.
Una de las claves de actuación de un profesor en el proceso formativo eLearning, es que esta persona:
Se limite a indicar a los alumnos las actividades que deben realizar pero sin darles en ningún momento feedback sobre su trabajo.
Se caracteriza por ser un participante activo, proponiendo a los alumnos actividades y generando una gran participación por parte de los alumnos.
Tratará de participar en el diseño de animaciones y gráficos, implementando las mismas en los contenidos eLearning.
La mayor ventaja competitiva de cualquier empresa será:
El hardware y el software utilizado en la gestión de las actividades de la empresa.
Las personas que forman parte de la empresa y que éstas reciban la formación adecuada.
Los recursos económicos que permiten afrontar las distintas acciones que se puedan plantear.
Dentro de los criterios a evaluar en un proyecto eLearning, aquellos que reflejan el trato entre participantes son criterios:
De comunicación.
Pedagógicos.
De usabilidad y diseño gráfico.
Cuál de los siguientes procesos representa la parte más tecnológica de un proyecto eLearning:
Proceso de diseño y edición.
Proceso de tratamiento pedagógico.
Proceso de evaluación de la calidad.
Una EDR en un proyecto eLearning relaciona:
Entregables y responsables de elaboración de trabajos.
Productos y encargados de su ejecución.
Ambas son correctas.
Señala cuál de las siguientes agentes no suelen formar parte del equipo de trabajo encargado de realizar un proyecto eLearning:
Directores de la compañía.
Dinamizadores.
Diseñadores de contenido.
La Guía de Aprendizaje es un entregable que viene reflejado en:
Plan de Aprendizaje.
Plan de Proyecto.
Los dos anteriores
Cuáles de las siguientes medidas son recomendables dentro de la actividad definir la maquetación:
Favorecer el uso del scroll.
Distribuir las zonas de la pantalla previamente al diseño.
No utilizar hojas de estilo y usar siempre código XHTML.
Dentro de la etapa de desarrollo en la ejecución de la acción formativa de un proyecto eLearning, adquieren un papel preponderante los:
Profesores.
Ambos.
Dentro de la actividad de información y venta del proceso de difusión de un proyecto eLearning, se pueden utilizar fichas de apoyo que:
Describirán los aspectos de los servicios ofertados.
Servirán para establecer contacto con los potenciales clientes.
Dentro del proceso de construcción de un proyecto eLearning están las actividades de:
Implementar la interfaz gráfica y generar el código fuente.
Verificar la compatibilidad y definir la maquetación.
Todos los anteriores.
El conocimiento y manejo de las competencias digitales por parte de los profesores y alumnos aportan al proceso de formación ventajas como:
Favorece la creación de entornos menos flexibles para el aprendizaje.
Ayuda a crear barreras espacio-temporales entre el profesor y los estudiantes.
Favorece el aprendizaje independiente y autoaprendizaje.
Según los expertos, el alumnado debería adquirir las siguientes competencias relacionadas con el mundo digital debería adquirir el alumno
Liderazgo e iniciativa.
Creatividad e innovación, pensamientos crítico, e investigación y manejo de la información.
Realización de tareas y consecución de objetivos.
La utilización de la Web 2.0 permite la optimización de los tiempos de aprendizaje porque:
Se permite al sujeto organizar su formación según sus necesidades y motivación.
Los usuarios acceden de manera continua a herramientas Web 2.0 para ver sus posibilidades.
En el proceso de enseñanza y aprendizaje se pueden aplicar metodologías más prácticas.
Uno de los aspectos negativos de la Web 2.0 que tenemos que tener presente para minimizar su influencia en cualquier actividad que realicemos es que:
Existe un exceso de información y hay un difícil procesamiento de su totalidad.
Para utilizar las herramientas Web 2.0 en el proceso de enseñanza y aprendizaje no se requiere de un periodo de adaptación.
La información ofrecida procede siempre de fuentes fiable y no hay exceso de información.
¿Cuál de los siguientes objetivos NO se quiere conseguir con un proyecto TIC en un centro educativo?
Educar a la Comunidad Educativa en el uso de las nuevas tecnologías y experimentar la aplicación didáctica de las nuevas tecnologías en la Programación de Aula.
Promover y difundir iniciativas que conduzcan al desarrollo integral, social, económico a través de la enseñanza de las nuevas tecnologías pero sin utilizar las distintas áreas del currículo.
Informar a los padres y a la sociedad en general a través de la red de todas las actividades y proyectos realizables en el centro educativo.
La etapa del diseño basada en la revisión de materiales ya desarrollados e identificación y selección de los destinatarios corresponde al punto de vista
Pedagógico
Técnico
Uniforme.
Los objetivos procedimentales:
Se refieren a la incorporación de nuevos conceptos, hechos, datos memorísticos y cualquier tipo de conceptos del área del saber.
Se refieren al desarrollo personal de destrezas, habilidades y acciones a llevar a cabo. Se centran en el saber hacer.
Se refieren a la adquisición de valores, normas éticas y conductas respetuosas. Se basan en el área del saber estar.
La metodología denominada “Aprendizaje por Proyectos” consiste en:
Constituir un modelo de instrucción en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real.
Estudiar unos hechos específicos y recoger información selectiva de información relacionada con esos hechos.
Es una metodología que pretende que el individuo adquiera determinados hábitos y desarrolle determinados reflejos que le ayuden a actuar con rapidez y competencia frente a una situación.
El eLearning se basa en el uso de recursos:
Físicos
Virtuales
Ambos, combinados de forma convergente
La marca de pizarra SMART tiene dos diferentes tecnologías
Pizarra resistiva y Tecnología DViT
Tecnología DViT y Smart Board.
Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
Un complemento del software SMART Notebook es:
Lesson Dretbook Sint.
SMART Notebook Math Tools software.
Notebook Web 3.0.
La Robótica Educativa es un medio de aprendizaje que:
Permite construir las propias representaciones del entorno que nos rodea, facilitando un mejor entendimiento del mundo real.
Limita la imaginación y creatividad y desarrolla de la concentración y habilidades manuales.
Compara las mejores práctica formativas en videojuegos.
Cuando se combinan los beneficios de los simuladores y de los serius games educativos surge el concepto de:
Game-learning o g-learning.
Game-learning o learning game serius.
Ninguna de las respuestas anteriores son correctas.
Alguno de los ejemplos de las tecnologías emergentes son:
La inteligencia no artificial, los simuladores y los videojuegos.
La biotecnología, las tecnologías de Información y comunicación, la robótica, la inteligencia artificial, los simuladores y los videojuegos.
Únicamente los simuladores y videojuego
El inventario europeo sobre validación de aprendizajes no formales e informales fue publicado en el año 2005 por el:
CEDEFOP (Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional).
RAEC (Red de Reconocimiento, Acreditación y Evaluación de Cualificaciones).
INCP (Instituto Nacional de Certificación Profesional).
El Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales es el instrumento del SNCP constituido por las:
Actitudes a potenciar en los trabajadores de una determinada empresa y sector de actividad.
Medidas de implantación precisas para el desarrollo de los programas de talento humano de una organización.
Cualificaciones identificadas en el sistema productivo en función de las competencias apropiadas para el ejercicio profesional y la formación asociada a las mismas.
Los niveles de cualificación permiten conocer…………..….:
…………..las competencias específicas que necesita una organización determinada.
………las necesidades detectadas durante el proceso de realización de una auditoria
………..de forma precisa los requisitos de ingreso a una ocupación.
En un certificado de profesionalidad, cuál de los siguientes requisitos permite identificar el certificado de profesionalidad:
La duración en horas de la formación asociada.
Los requisitos precisos para el ejercicio de la actividad profesional.
Las medidas de accesibilidad y seguridad de los participantes.
En materia de Responsabilidad Social, la Transparencia:
Desarrolla el proceso de aplicación de las políticas de marketing.
Transmite una imagen positiva de la organización empresarial.
Facilita a los grupos de interés el acceso a la información interna relevante y legítima.
¿Cuáles son las cinco cuestiones que deben quedar especificadas en la evaluación?
¿Para qué? ¿Qué?¿Cuándo?¿Quiénes?¿Coste?
¿Para qué? ¿Qué?¿Cuándo?¿Quiénes?¿Cuánto?
¿Para qué?¿Qué?¿Cuándo?¿Quiénes?¿Cómo?
Una de las principales causas de fracaso en el desarrollo de un proceso formativo, puede ser debido a que:
Se produzca un análisis muy detallado de las necesidades formativas de los alumnos.
Los alumnos desconocen el modo en que van a ser evaluados.
Se calificará en función de los diferentes niveles educativos de los alumnos.
Las animaciones en vídeo…
Requieren herramientas especializadas para su creación.
Las opciones a y c son correctas.
Requieren personal muy especializado para su creación.
Para un diseño gráfico efectivo en elearning es recomendable….
Usar colores primarios puros.
Evitar el uso de más de cuatro colores en la misma pantalla.
Algunas herramientas de animación actuales permiten…
Aplicar movimiento a una imagen.
Generar personajes en 3D parlantes.
La interactividad es…
La acción recíproca entre objetos, elementos o personas.
Mucho más que un conjunto de clicks.
El uso de formatos de vídeo estándar como …. han facilitado la generalización del contenido creado por el propio usuario.
FLV.
Flash.
JPG
La tutoría se puede definir como…
Un proceso de ayuda para personas en un periodo de formación.
Una obligación de los profesores, al menos en Primaria.
El PEC…
Es el Proyecto Educativo Consistente.
Recogerá la forma de atención a la diversidad del alumnado y la acción tutorial.
Qué tutoría no corresponde a la clasificación de tutorías de contenido
Tutoría académica.
Tutoría de prácticas.
Tutoría de curso.
¿Cuáles son los documentos básicos del Expediente Tutorial del Alumno?
Datos de la última entrevista con el alumno.
Fichas de Tutoría acumulativas por cursos.
Calificaciones semanales del alumno.
En cursos en la modalidad e-learning todos los perfiles son:
Igual de relevantes para el alumno.
Realmente sólo existe el e-tutor.
Ambas respuestas son falsas.
Para llevar a cao un estudio sobre la influencia del tutor en el seguimiento de programas eLearning:
Se eligieron a 20 participantes para formar parte de un curso online de orientación al cliente.
Se hicieron dos grupos de análisis y se observó que había una gran diferencia entre los grupos que se encontraban bajo supervisión del tutor y los que trabajaban de manera autónoma.
Se tuvo que descartar el uso del sistema eDevelop.
Una de las estrategias de actuación que llevan a cabo los tutores en la tutoría online es:
Favorecer el trabajo colaborativo en los grupos de aprendizaje que se crean.
Potenciar la transferencia de aprendizaje siguiendo un progreso de manera ilógica pero pausada.
Mostrar contenidos que no sean significativos pero si funcionales.
En los fros de debate:
Las dudas planteadas son en muchas ocasiones solventadas por los propios alumnos en el debate.
Sólo existen las figuras de moderador y usuario.
Permite al tutor asegurar que todos los alumnos han leído los mensajes.
En la página principal del espacio para preparación de las asignaturas se deben incluir los módulos:
Correo/Calendario/Wiki
Calendario/Organigramas/Anuncios/Foro
DI es una planificación instruccional sistemática que incluye:
La valoración de necesidades, el desarrollo, la evaluación, la implementación y el mantenimiento de materiales y programas.
Es el arte y la ciencia aplicada de crear un ambiente instruccional y los materiales, claros y efectivos, que ayudarán al alumno a desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas.
Las dos respuestas anteriores son correctas.
¿Qué se entiende por el concepto de estilos de aprendizaje?
Son el establecimiento de unos procedimientos y dinámicas de trabajo para que la acción formativa se ajuste, de acuerdo a los objetivos propuestos.
Son las estrategias preferidas, que son de manera más específica, las formas de recopilar, interpretar, organizar y pensar sobre la nueva información.
Es el conjunto de procesos que tiene el fin de transferir el conocimiento desde el lugar donde se genera, hasta el lugar en donde se va a emplear.
Una de las funciones del docente en la gestión del aula es la de:
Ingresar en la sala con tiempo suficiente para realizar pruebas de audio y vídeo.
Comunicar la organización de la sesión y las normas a los estudiantes.
Enviar por email a los participantes un recordatorio que incluya la URL de la sala, día y hora de la sesión, una breve descripción del tema objeto de estudio y las lecturas previas.
¿Cuál es el significado del concepto “Actitudes”?:
Tendencias o predisposiciones relativamente estables de las personas a actuar de una determinada manera.
Ideas éticas que permiten a las personas juzgar las conductas y su sentido.
Patrones o reglas de comportamiento que se deben aplicar en determinadas situaciones.
Uno de los resultados de la Campaña con Bonfire de Intel es
El aumento de productividad.
El aumento de fans en Facebook.
La reducción en los costes de publicidad.
Es un fundamento del modelo constructivista social:
La individualización de recorridos didácticos.
La centralización de los conocimientos.
La globalización.
Un dato se define como:
Una representación de un hecho o fenómeno a través de signos y señales.
Una suma de resultados con sentido, relevancia y propósito.
Un conjunto de números que contiene información.
A la hora de configurar el plan se debe tener en cuenta, además de las metodologías utilizadas en los distintos subplanes:
Los factores ambientales de la organización.
Los activos de los procesos de la compañía.
Las dos respuestas anteriores conjuntamente.
Señala la afirmación correcta:
El plan de gestión del proyecto debe incluir la forma de supervisar y controlar los cambios.
La medición del rendimiento queda excluida del plan de gestión del proyecto.
El plan de gestión del proyecto es independiente del tamaño y complejidad del mismo.
La amortización es de vital importancia en:
Proyectos donde se usan activos durante un periodo de tiempo muy inferior a la vida útil de los mismos.
Proyectos donde se usan activos durante un periodo de tiempo muy superior a la vida útil de los mismos.
Ambas respuestas son incorrectas.
Indica la afirmación cierta:
Los contratos generalmente constituyen restricciones del proyecto.
Los resultados auxiliares, como informes y documentos del proceso de dirección, no están incluidos como entregables del proyecto.
La organización ejecutante nunca podrá ser una restricción del proyecto.
Las relaciones de precedencia entre actividades son:
Inicio-fin, fin-inicio, fin-fin e inicio-inicio.
Fin-inicio, fin-fin e inicio-inicio.
Indicar la cantidad de periodos laborales necesarios para completar cada tarea, forma parte del proceso de:
Desarrollo del cronograma.
Definición de las tareas.
Estimación de la duración de las tareas.
Las fuentes financieras…
Siempre tienen coste.
Sólo tienen coste si provienen de la deuda con un banco.
Los derechos de cobro sobre clientes son:
Un activo fijo.
Un activo circulante.
Un pasivo.
El elemento educativo más beneficiado por la integración o anexión de las TICs, es la:
Estrategia empresarial.
Comunicación.
Planificación financiera.
Las necesidades percibidas son aquellas que resultan de una:
Comparación en la capacitación de grupos de personas que desarrollan trabajos similares.
Percepción de una necesidad personal o grupal de formación basada en un deseo o carencia.
Expectativa de promoción de una persona en su trabajo basada en el cambio de necesidades estratégicas de la empresa.
Las carencias o demandas relacionadas con la cultura de la empresa, reciben el nombre de necesidades:
Sociales.
Individuales.
Generales.
