A cada una de las partes en que se divide un compás se denomina:
Partición del compás.
Tiempo o pulsación.
Unidad rítmica.
Tempo.
El sonido se caracteriza por:
Unos rasgos estables y propios.
Su irregularidad e inestabilidad.
Su contraste con la ausencia del mismo o silencio.
Su carácter onomatopéyico.
El tiempo o pulsación de un ritmo es:
El impulso o fuerza con que se ejecuta cada parte de un compás.
Cada una de las partes en que se divide un compás.
La velocidad con que se ejecuta un ritmo.
La unidad en que se divide el tiempo en un ritmo.
El timbre es una cualidad del sonido que depende de:
La intensidad o fuerza con que se ejecuta el instrumento.
Los armónicos específicos del instrumento.
Lo rápido que se extinga el sonido.
Los sonidos primarios que envuelven a los sonidos fundamentales del instrumento.
La altura o tono de un sonido está determinada por:
La fuerza con que con se produce.
Su duración temporal.
La velocidad con que vibra el elemento que lo produce.
La posición o altura con que se ejecuta.
La intervención educativa para el desarrollo de la expresión musical en el primer ciclo de educación infantil se realizará de forma:
Sistemática, libre y flexible.
Multicultural, libre y dramatizada.
Lúdica, libre y significativa.
Sistemática, libre y dramatizada.
La música favorece el desarrollo cognitivo ya que:
Invita a interactuar con otros y mejora la inteligencia emocional.
Activa la corteza cerebral y tiene un efecto positivo sobre la atención y el razonamiento.
Favorece el control de cuerpo y su uso como instrumento de expresión.
Todas las respuestas son correctas.
La siguiente afirmación: “El educador ha de tener experiencia y conocimientos musicales de nivel medio-alto”:
Es cierta para todo el que trabaja en la etapa infantil.
Sólo es cierta para los que trabajen con niños del primer ciclo de infantil.
Sólo es cierta para los que trabajen con niños del segundo ciclo de infantil.
No es cierta.
La velocidad con que vibra el elemento que produce el sonido determina:
El Tono.
La duración.
El timbre.
El tempo.
Las cuatro cualidades fundamentales del sonido son:
Tono, intensidad, duración y timbre.
Tono, duración, timbre y compás.
Tono, vibración, duración y timbre.
Tono, intensidad, tempo y timbre.
Las cuatro elementos del ritmo son:
Compás, tempo, equilibrio y acento.
Compás, tempo, duración y acento.
Compás, tempo, intensidad y acento.
Compás, tempo, pulsación y acento.
Las áreas temporales de la corteza cerebral:
Procesan, interpretan y dan sentido a los sonidos.
Captan y procesan los sonidos.
Actúan como órganos de transmisión de las ondas sonoras.
Sólo pueden retener la señal sonora durante unos pocos segundos.
Los ritmos binarios se caracterizan por:
Constan de dos tipos de compases: de dos y de tres tiempos.
Los compases se repiten cada dos tiempos.
Los compases constan de dos tiempos.
Cada compás tiene dos partes: la primera débil y la segunda fuerte.
Los sonidos se procesan, se interpretan y se les da sentido en:
El oido.
Áreas temporales de la corteza cerebral.
Los filamentos auditivos del oído interno.
Áreas frontales de la corteza cerebral.
Los sonidos son captados por:
El oído.
Los filamentos auditivos del oído medio.
Los tipos de canciones, funciones y ejemplos. Canciones de falda y tradicionales:
Acompañar al desarrollo de los juegos.
Ayudan a conciliar el sueño.
Favorecen la relación afectiva, la comprensión de eventos y tradiciones.
Relacionadas con áreas de aprendizaje.
Los tipos de canciones, funciones y ejemplos. De comba:
Mientras se juega.
Marcan el ritmo del juego.
Los tipos de canciones, funciones y ejemplos. De corro:
Elegir en el juego.
Los tipos de canciones, funciones y ejemplos. De sorteo:
Los tipos de canciones, funciones y ejemplos. Didácticas:
Relacionadas con el área de aprendizaje.
Los tipos de canciones, funciones y ejemplos. Las nanas:
Los tipos de canciones, funciones y ejemplos. Para jugar en pareja o grupo:
¿A qué ámbito/s del desarrollo nos estamos refiriendo si decimos que la música favorece el control de cuerpo y su uso como instrumento de expresión?
Sensorial.
Psicomotor.
Cognitivo y sexual.
Sociomoral.
¿A qué ámbito/s del desarrollo nos estamos refiriendo si decimos que la música invita a interactuar con otros y que mejora la inteligencia emocional?
Psicomotor y sensorial.
Cognitivo.
Afectivo.
¿A qué ámbito/s del desarrollo nos estamos refiriendo si decimos que la música provoca la activación de la corteza cerebral y tiene un efecto positivo sobre la atención y el razonamiento?
Afectivo, sociomoral y psicomotor.
¿Cuál de los siguientes sería sonido y no ruido?
El producido por el motor de un coche.
Un estornudo.
El producido por una cacerola al caer al suelo.
El producido por la voz humana al hablar.
