Elementos fundamentales de la planeación

Los principales elementos que debe contener son:

Ficha de identificación de la asignatura: nombre del campus, ciclo escolar, nombre y clave de la asignatura, horas de trabajo frente a docente e independientes, créditos, objetivo general de la asignatura, nombre y firma del docente y visto bueno del director o coordinador del programa académico.
Contenidos con temas y subtemas, número de sesión y fecha calendario de impartición.
Sección de objetivos específicos del tema.
Sección de criterios de evaluación.
Bibliografía.
Ficha de identificación de la asignatura o curso

En este punto, se revisan y determinan las fallas al llenar la información de la planeación didáctica, algunos de los problemas es que los temas carecen de lógica, faltan datos de la institución o asignatura, no cuentan con criterios de evaluación o la bibliografía en ocasiones es inexistente.

Análisis previo de la planeación

Permite describir de manera específica el contexto de enseñanza-aprendizaje, Existen expectativas de aprendizaje y capacitación de profesores.

Planeación de la asignatura

Toma en cuenta la realidad y el paradigma de los docentes, es importante que exista la experiencia de la asignatura por parte del docente y planificar de forma correcta el modelo educativo.

Secciones por tema o periodo

Proporciona el diseño del plan de trabajo, utilizando todos los recursos didácticos disponibles teniendo en cuenta la programación de fechas para los contenidos.

Productos y criterios para la evaluación formativa del curso por periodo parcial.

Se evalúan los aprendizajes, determinando los porcentajes para cada actividad, mostrando evidencias para corroborar la enseñanza de los alumnos.

Evaluación sumativa.

Se otorga la calificación final con base en los criterios de la reglamentación de la institución educativa, tomando en cuenta que la planeación didáctica no puede ser modificada..

	Criado por Diego Bernal mais de 5 anos atrás

Adecuación de la Planeación Didáctica como herramienta Docente

Adecuación de la Planeación Didáctica como herramienta Docente