¿Qué tan bueno eres como docente?

Explicando nuevos temas sin dar margen a los comentarios

Resolviendo dudas que presenten mis alumnos

Solo de trabajo, después de todo yo soy el profesor y no me preocupa “caerles bien”

Me gusta dialogar a veces con ellos, para así conocer sus intereses, necesidades y fortalezas

Tareas que requieren una gran cantidad de tiempo y esfuerzo (investigar ampliamente en varias fuentes) para que así el alumno aprenda a trabajar duro

Investigaciones y actividades prácticas para que el alumno comprenda el tema (imágenes, videos, láminas, preguntas a personas mayores que conozcan el lugar, asistir con sus padres a lugares donde les puedan dar información, etc.)

Algo simple: lectura en voz alta, yo teniendo el cuento y ellos poniendo toda su atención

Invitar a padres de familia para que se disfracen y representen a los personajes o con títeres

Nada, trabajo como hasta ahora, si ya me ha funcionado no veo porque debería ser diferente

Escojo la innovación, proyectar en grande las imágenes, los videos, cuentos, rutinas de movimiento, trabajar con música en el salón, etc.

Le digo a sus papás que lo lleven a clases extras para que aprenda la lengua que hablamos en este lugar

Utilizo estrategias para que por ambos lados aprendamos un poco de las dos lenguas dentro del aula, podamos comunicarnos y convivir

Nada, que aprendan a resolver sus problemas desde pequeños ellos solos; además, si los dos comenzaron a pelearse que después no se quejen con los profesores

Los separo y pido que me expliquen por qué comenzó el problema; los hago reflexionar para que no vuelva a suceder lo mismo, pues son compañeros, es mejor tener una buena convivencia, conocer y aprender algo distinto a lo que nos rodea

Les grito para que paren y luego los amenazo con dejarlos sin recreo

Pido silencio. Si no dejan de hablar y hacer mucho ruido, comienzo a leerles un cuento, cantar una canción, comienzo una rutina de movimientos que les guste mucho, hago algún sonido con un pandero u otro instrumento, etc.

“No estoy seguro pero no es importante para este momento”

“Buena pregunta; investigaré la respuesta para compartirla mañana”

Una serie de preguntas muy difíciles, estoy seguro (a) que no las responderán correctamente

Un circuito de actividades donde se involucren los distintos campos formativos y observar el avance que han tenido y, también, enlazándolo con todo su proceso de formación, tomando en cuenta las evidencias de sus portafolios y/o expedientes, rúbricas, listas de cotejo, etc.