História da Informática Educacional no Brasil

De acordo com o livro Artigo de Maria Candida Moraes, o Projeto EDUCOM (Andrade, P. F., & Albuquerque Lima, M. C. M., 1993),
documento referencial que resgata a história e consolida os diferentes fatos que caracterizam a
cultura de informática educativa existente no país, as primeiras iniciativas na área tiveram suas
raízes plantadas na década de oitenta.

De acordo com Maria Candida Moraes o PRONINFE fundamentava-se na necessidade de intensa colaboração entre as três esferas do poder público, onde os investimentos federais seriam canalizados, prioritariamente, para a criação de infra-estrutura de suporte em instituições federais, estaduais e municipais de educação, para a capacitação de recursos humanos e busca de autonomia científica e tecnológica para o setor.

De acordo com Maria Candida Moraes o Projeto LOBO foi desenvolvido, prioritariamente, com crianças da escola pública que apresentavam dificuldades de aprendizagem de leitura, escrita e cálculo, procurando compreender o raciocínio lógico-matemático dessas crianças e as possibilidades de intervenção como forma de promover a aprendizagem autônoma dessas crianças.

De acordo com Maria Candida Moraes, o Centro de Informática na Educação Superior (CIES), O Centro de Informática na Educação de 1º e 2º graus (CIEd) e o Centro de Informática na Educação Técnica (CIET). Pretendia-se com esses centros a criação de novos ambientes que possibilitassem novas dinâmicas sociais de aprendizagem, no sentido de resgatar algo que a educação se propunha há muito tempo e pouco vinha realizando.