EXAMEN DE SEGUNDO CUATRIMESTRE DE PEDAGOGÍA-TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

David Ausubel, Lev Vygotsky y Jerome Bruner

Díaz- Barriga, David Ausubel, Lev Vygotsky y Jerome Bruner

David Ausubel, Lev Vygotsky, Jerome Bruner y Piaget.

David Ausubel, Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Piaget y Skinner

según el epistemólogo Mario Bunge en su Diccionario de Filosofía (2001), es “la concepción según la cual los objetos de determinadas clases, o de todas las clases, son construcciones humanas”.

según el epistemólogo Jerome Brune en su Diccionario de Filosofía (2001), es “la concepción según la cual los objetos de determinadas clases, o de todas las clases, son construcciones humanas”.

¿ la incorporación de nuevas experiencias al marco de referencia actual del sujeto, es decir, al esquema previo que posee, a lo que ya sabe. La asimilación procura que el nuevo conocimiento se introduzca sin modificar ese esquema?

Para lograr el aprendizaje significativo además de valorar las estructuras cognitivas del alumno, se debe hacer uso de un adecuado material y considerar la motivación como un factor fundamental para que el alumno se interese por aprender.

El aprendizaje no debe de ser social, en cambio debe de generar las condiciones optimas para la relación entre pares.

El aprendizaje debe de ser libre y con uso de material didáctico.

El aprendizaje debe ser significativo y real para el alumno

El aprendizaje se facilita gracias a la interacción con los otros, por lo tanto es social y cooperativo

Jerome Bruner

David Ausubel

Lev Vygotsky

Jean William Fritz

Acomodación

Asimilación

preoperacional

Esquema

El conocimiento debe estructurarse de manera óptima para que pueda transmitirse a los alumnos de forma sencilla y comprensible. La estructura de cualquier materia está formada por información esencial, por conceptos fundamentales relacionados entre sí.

Se tendrá que determinar la naturaleza y el esparcimiento de la recompensa, moviéndose desde las recompensas extrínsecas a las intrínsecas.

Representa lo que el individuo es capaz de hacer con ayuda de otras personas

Que el modo de representación que cada alumno tiene en un determinado momento debe de ser coherentes con los conocimientos organizados y presentados.