TEST DE EXPRESION ESCRITA

claridad, orden y coherencia

claridad, buena ortografia y coherencia

Creactividad, orden y coherencia

Es ser saber decir las cosas sin importar si el emisor las comprende ,lo queimporta es que cada quien se entienda asi misma

es expresar las ideas de tal manera que sean comprensibles para el destinatario.

Si usted lee con atención el epígrafe que inicia este capítulo, podrá inferir la importancia de la escritura en la construcción del individuo como persona y como miembro de una colectividad,esos quiere decir que usted escribe bien.

de trascender, de permanecer en el mundo, de dejar huella… Es gracias a la escritura como podemos viajar hacia atrás en el tiempo para encontrar los inicios de la humanidad, sus primeros pasos en la exploración de la tierra, sus logros y aciertos en la apropiación de su entorno, y también sus errores y fracasos, todo lo que fundamenta la vida actual.

Escribir es registrar las palabras o las ideas por medio de letras o de otros signos, en papel o en otra superficie. Así, los grafitos –aquellos escritos, generalmente de protesta– que se observan en las paredes externas de los edificios también son escritura.

Escribir es simplemente plasmas letras en un papel y ya.

el codificador o escritor, y el descodificador o lector

Codificador y escritor

descodificador y lector

se escribe por deber en la escuela, en la universidad y en el trabajo. Por operativo que sea el trabajo, es posible que deba escribir una carta, una solicitud de permiso, una excusa para ausentarse, una nota de felicitación, en fin, miles de razones para convencerse de que la escritura no es una tarea de genios sino de gente común y corriente, que piensa y siente, y que es capaz de expresarse por escrito.

Por que toca y es necesario

Por es inherente a la vida

La corrección ortográfica,- La propiedad gramatical- lectura- La variedad léxica

La corrección ortográfica,- La propiedad de entender - - La precisión- La variedad léxica

La corrección ortográfica,- La propiedad gramatical- - La precisión- La variedad léxica

es un texto escrito de cualquier forma que da una idea entendible para el codificador o escritor, y el descodificador o lector

EL TEXTO. entendido como unidad de sentido organizada, donde confluyen: la intención del hablante-escritor y la capacidad interpretativa del hablante-lector.

es el resultado de la interracion de una idea y un escritor que se escribe a si mismo

se refiere a saber las normas de escritura y basicas de ortogradia para saber escribir

se refiere, entre otros temas, al uso adecuado de las letras, al cuidado en los acentos, al manejo de las mayúsculas.

Se refiere, entre otros temas, al uso adecuado de las letras y los acentos no mas

alude a la construcción lógica de oraciones y párrafos, a la estructura general del texto, a la conexión lógica de las ideas.

alude a la construcción lógica de oraciones y párrafos, a la estructura general del texto, a la conexión de signos de puntuación y titulos

alude a la construcción lógica de oraciones y párrafos y signos

en la utilización de una informacion

en la utilización de los medios de transmisión de una idea

en la utilización de las palabras adecuadas a la idea que se quiere transmitir. Use solo las palabras de cuyo significado esté seguro. No utilice términos “de moda” que, aunque suenen bien al oído, pueden no ser adecuados en su texto. En este punto, el uso del Diccionario es fundamental.

esta condición apunta a la ampliación de signos de puntuacion

esta condición apunta a la ampliación de conocimientos

esta condición apunta a la ampliación del vocabulario, de tal manera que se eviten las repeticiones innecesarias de palabras y de locuciones.

Descriptivo,prosa,Expositivo y Argumentativo

Descriptivo,Narrativo,ensayo y Argumentativo

Descriptivo,Narrativo,Expositivo y Argumentativo

descriptivo

narrativo

argumentativo

argumentativo

descriptivo

narrativo

argumentativo

narrativo

expositio

descriptivo

DESCRITIVO

EXPOSITIVO

NARRATIVO

ARGUMENTATIVO

La descripción presenta los rasgos y las características de objetos, de la naturaleza, del paisaje, de vegetales, de animales, de personas

es una relación de hechos concretos, reales o ficticios, en el tiempo, en un escenario y con personajes. A diferencia de la descripción, en la narración los contenidos no son acumulativos sino interrelacionados

explicación de un tema mediante ideas ordenadas, objetivas y claras. Su contenido es abstracto acumulativo

es una forma de razonamiento que se utiliza, para convencer a alguien de lo que se afirma o se niega o para demostrar una proposición

presenta los rasgos y las características de objetos, de la naturaleza, del paisaje, de vegetales, de animales, de personas

es una relación de hechos concretos, reales o ficticios, en el tiempo, en un escenario y con personajes

es la explicación de un tema mediante ideas ordenadas, objetivas y claras. Su contenido es abstracto acumulativo

es una forma de razonamiento que se utiliza, para convencer a alguien de lo que se afirma o se niega o para demostrar una proposición

es una relación de hechos concretos, reales o ficticios, en el tiempo, en un escenario y con personajes.

es la explicación de un tema mediante ideas ordenadas, objetivas y claras.

presenta los rasgos y las características de objetos, de la naturaleza, del paisaje, de vegetales, de animales, de personas

es una forma de razonamiento que se utiliza, para convencer a alguien de lo que se afirma o se niega o para demostrar una proposición

para ser entendibles mas facil

cumplir una tarea escolar, facilitar el aprendizaje o divulgar el conocimiento. Los más comunes son: el informe de lectura, el resumen, la relatoría, el protocolo, el ensayo y el artículo científico

facilitar solamente el estudio y contribuir al rendimiento académico de forma satisfactoria

en verso que tiene como propósito fundamental suministrar información sobre un tema determinado

en prosa que tiene como propósito fundamental suministrar información sobre un tema determinado

en relato que tiene como propósito fundamental suministrar información sobre un tema determinado

en trova que tiene como propósito fundamental suministrar información sobre un tema determinado

textos diversos

medios visuales y algunos textos

textos escritos, auditivos, visuales o audiovisuales.

de forma congruente.

de forma expositiva, análisis y síntesis alrededor de los textos examinados.

de diversas formas .

A) HACER VARIAS LECTURAS :Primer nivel de lectura: comprensión//Segundo nivel: análisis. //Tercer nivel: crítico. B) No dejar pasar por alto ninguna palabra desconocida Frente a un término desconocido, consulte el Diccionario

A) HACER VARIAS LECTURAS Primer nivel análisis.//Segundo nivel: .comprensión //Tercer nivel: crítico. B) No dejar pasar por alto ninguna palabra desconocida Frente a un término desconocido, consulte el Diccionario

A) HACER VARIAS LECTURAS Primer nivel crítico.//Segundo nivel: .análisis. //Tercer nivel: comprensión B) No dejar pasar por alto ninguna palabra desconocida Frente a un término desconocido, consulte el Diccionario

Es la síntesis de un texto, constituida por las ideas principales. Sus características son: coherencia con la estructura del texto original y paralelismo en la exposición. Para lograr un buen resumen se recomienda seguir los pasos que se enuncian a continuación :
a. Elaborar un esquema
b. Hacer subrayado
c. Redacción

Es la síntesis de un texto, constituida por las ideas principales. Sus características son: coherencia con la estructura del texto original y paralelismo en la exposición. Para lograr un buen resumen se recomienda seguir los pasos que se enuncian a continuación :
a. Hacer subrayado
b. Redacción
c. Elaborar un esquema

Es la síntesis de un texto, constituida por las ideas principales. Sus características son: coherencia con la estructura del texto original y paralelismo en la exposición. Para lograr un buen resumen se recomienda seguir los pasos que se enuncian a continuación :
a. Hacer subrayado
b. Elaborar un esquema
c. Redacción

son ejercicios de reflexión individual sobre las lecturas previas a un encuentro académico. es el texto que resulta de la lectura que cada quien haya hecho. No debe confundirse con un resumen.Propósito. Formular en forma clara y explícita los problemas e interrogantes planteados por el texto. Para ello, la relatoría debe contener:

- Problemas implícitos o explícitos que el autor del texto leído pretende resolver.
- Hipótesis de trabajo para resolver el problema planteado.
- Dificultades de interpretación que plantea el texto.
- Inquietudes surgidas del análisis del texto, bien sea en forma de argumento o de hipótesis de trabajo.

son ejercicios de reflexión individual sobre las lecturas previas a un encuentro académico. es el texto que resulta de la lectura que cada quien haya hecho. es igual a un resumen.Propósito. Formular en forma clara y explícita los problemas e interrogantes planteados por el texto. Para ello, la relatoría debe contener:

- Problemas implícitos o explícitos que el autor del texto leído pretende resolver.
- Hipótesis de trabajo para resolver el problema planteado.
- Dificultades de interpretación que plantea el texto.
- Inquietudes surgidas del análisis del texto, bien sea en forma de argumento o de hipótesis de trabajo.

son ejercicios de reflexión individual sobre las lecturas previas a un encuentro académico. es el texto que resulta de la lectura que cada quien haya hecho. No debe confundirse con un resumen.Propósito es hacer un resumen . Para ello, la relatoría debe contener:

- Problemas implícitos o explícitos que el autor del texto leído pretende resolver.
- Hipótesis de trabajo para resolver el problema planteado.
- Dificultades de interpretación que plantea el texto.
- Inquietudes surgidas del análisis del texto, bien sea en forma de argumento o de hipótesis de trabajo.

es la expresión libre de las ideas. Se entiende por ensayo una reflexión personal sobre un tema determinado. El ensayo es un modelo de texto argumentativo: su punto de partida es una tesis que se defiende o se controvierte en el desarrollo del texto. Su extensión es variada.

Las principales características del ensayo son:

-Agilidad estructural: la línea de pensamiento del autor fija la estructura.
-Las citas no tienen propósito científico. No es obligatorio citar. Es más común hacer alusiones.

es la expresión libre de las ideas. Se entiende por ensayo una reflexión personal sobre un tema determinado. El ensayo es un modelo de texto narrativo : su punto de partida es una tesis que se defiende o se controvierte en el desarrollo del texto. Su extensión es variada.

Las principales características del ensayo son:

-Agilidad estructural: la línea de pensamiento del autor fija la estructura.
-Las citas no tienen propósito científico. No es obligatorio citar. Es más común hacer alusiones.

es la expresión libre de las ideas. Se entiende por ensayo una reflexión personal sobre un tema determinado. El ensayo es un modelo de texto expositivo: su punto de partida es una tesis que se defiende o se controvierte en el desarrollo del texto. Su extensión es variada.

Las principales características del ensayo son:

-Agilidad estructural: la línea de pensamiento del autor fija la estructura.
-Las citas no tienen propósito científico. No es obligatorio citar. Es más común hacer alusiones.

es la expresión libre de las ideas. Se entiende por ensayo una reflexión personal sobre un tema determinado. El ensayo es un modelo de texto descriptivo : su punto de partida es una tesis que se defiende o se controvierte en el desarrollo del texto. Su extensión es variada.

Las principales características del ensayo son:

-Agilidad estructural: la línea de pensamiento del autor fija la estructura.
-Las citas no tienen propósito científico. No es obligatorio citar. Es más común hacer alusiones.

expone el desarrollo de un evento académico. Es una especie de acta de un encuentro académico previamente programado. Para su elaboración se requiere capacidad de síntesis.

Las partes que componen el protocolo académico son:
- Encabezado

Nombre del evento
Persona o entidad que lo organiza
Fecha
Lugar
Duración
Tema

- Descripción de la discusión
Síntesis de los subtemas expuestos
Argumentos o tesis adicionales
Conclusiones

- Fin del protocolo
Firma de quien elabora el protocolo

argumenta el desarrollo de un evento académico. Es una especie de acta de un encuentro académico previamente programado. Para su elaboración se requiere capacidad de síntesis.

Las partes que componen el protocolo académico son:
- Encabezado

Nombre del evento
Persona o entidad que lo organiza
Fecha
Lugar
Duración
Tema

- Descripción de la discusión
Síntesis de los subtemas expuestos
Argumentos o tesis adicionales
Conclusiones

- Fin del protocolo
Firma de quien elabora el protocolo

narra el desarrollo de un evento académico. Es una especie de acta de un encuentro académico previamente programado. Para su elaboración se requiere capacidad de síntesis.

Las partes que componen el protocolo académico son:
- Encabezado

Nombre del evento
Persona o entidad que lo organiza
Fecha
Lugar
Duración
Tema

- Descripción de la discusión
Síntesis de los subtemas expuestos
Argumentos o tesis adicionales
Conclusiones

- Fin del protocolo
Firma de quien elabora el protocolo

describe el desarrollo de un evento académico. Es una especie de acta de un encuentro académico previamente programado. Para su elaboración se requiere capacidad de síntesis. Las partes que componen el protocolo académico son:
- Encabezado

Nombre del evento
Persona o entidad que lo organiza
Fecha
Lugar
Duración
Tema

- Descripción de la discusión
Síntesis de los subtemas expuestos
Argumentos o tesis adicionales
Conclusiones

- Fin del protocolo
Firma de quien elabora el protocolo

Es una idea a la comunidad científica. Cada área del saber utiliza métodos y formatos propios. Una de sus particularidades es que se introduce con un resumen (abstract), texto de entre 200 y 400 palabras, que sintetiza el contenido del artículo. Además, presenta las palabras clave del tema que se trata.

Es un aporte a la comunidad científica. Cada área del saber utiliza métodos y formatos propios. Una de sus particularidades es que se introduce con un resumen (abstract), texto de entre 200 y 400 palabras, que sintetiza el contenido del artículo. Además, presenta las palabras clave del tema que se trata.

Es un argumento a la comunidad científica. Cada área del saber utiliza métodos y formatos propios. Una de sus particularidades es que se introduce con un resumen (abstract), texto de entre 200 y 400 palabras, que sintetiza el contenido del artículo. Además, presenta las palabras clave del tema que se trata.

Es un comentario a la comunidad científica. Cada área del saber utiliza métodos y formatos propios. Una de sus particularidades es que se introduce con un resumen (abstract), texto de entre 200 y 400 palabras, que sintetiza el contenido del artículo. Además, presenta las palabras clave del tema que se trata.

El plan se estructura en tres etapas básicas:, revisión o posescritura,preparación o prescritura, redacción o escritura

El plan se estructura en tres etapas básicas: redacción o escritura,revisión o posescritura,preparación o prescritura

El plan se estructura en tres etapas básicas: preparación o prescritura, redacción o escritura y revisión o posescritura

la preparación permite ordenar los pasos para allanar el camino y conseguir el objetivo. Sin una adecuada preparación, la escritura se convierte en un verdadero laberinto.

La escritura es una actividad que exige paciencia y dedicación. Antes de iniciar el proceso, se debe responder a los siguientes interrogantes:
¿Por qué escribo?
¿Qué quiero escribir?
¿Para quién escribo?
¿Cómo lo escribo?.

ordenar las fichas teniendo en cuenta las palabras clave, esto es, se deben juntar todas las fichas -textuales, resumen y comentario- que se refieran al mismo subtema. Este es el material inicial.

destacarse la claridad expositiva, tiene algunas características que deben recordarse a la hora de iniciar la redacción

es aquel que se usa entre pares, por ejemplo, amigos, compañeros de estudio, miembros de la misma familia, colegas, etc. Es de uso en espacios informales, y transgrede la normativa del idioma, no por ignorancia sino por camaradería.

es aquel que es común a todos los hablantes de la misma lengua, y está sujeto a la normativa del idioma. Recordemos que son veintidós academias de la lengua, correspondientes a veintidós países y, aunque el idioma español es uno, en cada país hay variantes regionales que tienen que ver con los usos de las palabras; así, no hablamos de la misma manera en Colombia que en México; la misma palabra puede ser usada con diferente significado acá y allá. Es culta, entonces, la que se usa con el significado registrado en el DRAE (Diccionario de la Real Academia Española).

es aquel que utilizan las personas con bajo nivel académico. En consecuencia, viola la normativa del idioma, contrario del coloquial, no por camaradería sino por ignorancia

es aquel que se usa entre pares, por ejemplo, amigos, compañeros de estudio, miembros de la misma familia, colegas, etc. Es de uso en espacios informales, y transgrede la normativa del idioma, no por ignorancia sino por camaradería.

es aquel que utilizan las personas con bajo nivel académico. En consecuencia, viola la normativa del idioma, contrario del coloquial, no por camaradería sino por ignorancia

es aquel que es común a todos los hablantes de la misma lengua, y está sujeto a la normativa del idioma. Recordemos que son veintidós academias de la lengua, correspondientes a veintidós países y, aunque el idioma español es uno, en cada país hay variantes regionales que tienen que ver con los usos de las palabras; así, no hablamos de la misma manera en Colombia que en México; la misma palabra puede ser usada con diferente significado acá y allá. Es culta, entonces, la que se usa con el significado registrado en el DRAE (Diccionario de la Real Academia Española).

es aquel que se usa entre pares, por ejemplo, amigos, compañeros de estudio, miembros de la misma familia, colegas, etc. Es de uso en espacios informales, y transgrede la normativa del idioma, no por ignorancia sino por camaradería.

es aquel que utilizan las personas con bajo nivel académico. En consecuencia, viola la normativa del idioma, contrario del coloquial, no por camaradería sino por ignorancia.

es aquel que es común a todos los hablantes de la misma lengua, y está sujeto a la normativa del idioma. Recordemos que son veintidós academias de la lengua, correspondientes a veintidós países y, aunque el idioma español es uno, en cada país hay variantes regionales que tienen que ver con los usos de las palabras; así, no hablamos de la misma manera en Colombia que en México; la misma palabra puede ser usada con diferente significado acá y allá. Es culta, entonces, la que se usa con el significado registrado en el DRAE (Diccionario de la Real Academia Española).

Diccionario de la Real Academia Española

Diccionario de la Basico Academia Española

Diccionario de la Real Academia Latinoamericano

el gusto por el tema que se debe leer y el tener que consultar para adquiri conocimiento previos sobre el mismo

que facilitan la escritura son: el gusto por el tema elegido y el conocimiento previo sobre el mismo. Es un hecho que el interés por un tema determinado constituye motivación suficiente para abordar el trabajo. Esta condición no siempre se da, pues en muchos casos la escritura se hace para cumplir un compromiso académico o un deben laboral; sin embargo, si se asume con la convicción de que aportará conocimiento, el resultado puede ser un texto bien escrito y, en consecuencia, satisfactorio para el escritor.

El conocimiento previo se refiere a la información global que se tiene sobre el tema y que permite la emergencia de aspectos del mismo sobre los cuales el escritor busca mayor información. No es posible escribir sobre un asunto del cual nunca se ha tenido noticia.

luvia de ideas. Mapa conceptual,Cuadro sinóptico,Tabla de contenido,Planteamiento del contextoL

se debe responder a los siguientes interrogantes:

¿Por qué escribo?
¿Qué quiero escribir?
¿Para quién escribo?
¿Cómo lo escribo?.

Este es un primer paso para ordenar y depurar ideas. Con las palabras anteriores, surgidas de la lluvia de ideas, elabore un mapa conceptual. Es posible que le sobren palabras, pero también es posible que le falten. Proceda como a bien tenga.

Una vez terminada la consulta bibliográfica, se procede a hacer la redacción del texto.

Al redactar el trabajo hay que tener en cuenta dos elementos inseparables: de un lado, los relacionados con la expresión, y que son inherentes a un escrito científico: la claridad, el orden, la sencillez, la precisión y la concisión; de otro, la estructura externa y la forma de presentación. La complementación entre ellos produce textos, además de claros y de fácil comprensión, estéticos y, por tanto, agradables.

Los malos hábitos de alimentación son dañinos para la salud. Por ello los médicos no lo recomiendan y mejor nos sugieren llevar una dieta sana y balanceada.

Los mamíferos se alimentan de la hierba cuando nacen. Por ello el ser humano se dice que es un mamífero por que toma leche del pecho de su madre

son moda vacua y que no dicen nada, lo mismo que de locuciones que terminan convirtiéndose en muletillas. No olvide que las muletas se usan cuando hay dificultades para caminar, pero superadas estas, aquellas quedan sobrando.

Un conector es un elemento (palabra o conjunto de palabras) que enlaza, con distintas intenciones, partes de un texto. Son conjunciones, adverbios o locuciones que enlazan enunciados para construir oraciones compuestas. Aportan cohesión (orden en el texto) y expresan la intención comunicativa del escrito

el objetivo principal es este texto trata;
el propósito que nos anima nos proponemos

Ejemplo: El objetivo prinicipal de estudiar ingenieria financiera es ser profesional,salir a delante,ejercer,encontrar un excelente empleo o crear mi empresa y tener una calidad de vida equilibrada para mi y mi familia

además luego
después asimismo
a continuación así pues
enseguida
Ejemeplo despues estudio cuando me de menos pereza y me desconcentre menos,mientras tanto me que en el sofa rascandome la barriga

además luego
después asimismo
a continuación así pues
enseguida

Ejemplo: Ademas el dio que se hiria de viaje muy lejos

el objetivo principal es este texto trata;
el propósito que nos anima nos proponemos
Ejemplo: El objetivo de el es irse muy lejos

porque ya que
pues dado que
visto que puesto que
como considerando que
a causa de gracias a
a fuerza de por razón de
por culpa de con motivo de
teniendo en cuenta que

otro punto es con respecto a
acerca de en relación con
en cuanto a por lo que se refiere
sobre el siguiente punto en este apartado

además luego
después asimismo
a continuación así pues
enseguida

otro punto es con respecto a
acerca de en relación con
en cuanto a por lo que se refiere
sobre el siguiente punto en este apartado

porque ya que
pues dado que
visto que puesto que
como considerando que
a causa de gracias a
a fuerza de por razón de
por culpa de con motivo de
teniendo en cuenta que

en consecuencia por tanto
de modo que por esto
a consecuencia de por lo cual
así que pues
por consiguiente razón por la cual
por eso conque
por consiguiente, en tal sentido,
por ende, en efecto

en consecuencia por tanto
de modo que por esto
a consecuencia de por lo cual
así que pues
por consiguiente razón por la cual
por eso conque
por consiguiente, en tal sentido,
por ende, en efecto

porque ya que
pues dado que
visto que puesto que
como considerando que
a causa de gracias a
a fuerza de por razón de
por culpa de con motivo de
teniendo en cuenta que

en cambio ahora bien
con todo sin embargo
antes bien por el contrario
no obstante de todas maneras
pero por un lado… por el otro
ahora bien por oposición a

en consecuencia por tanto
de modo que por esto
a consecuencia de por lo cual
así que pues
por consiguiente razón por la cual
por eso conque
por consiguiente, en tal sentido,
por ende, en efecto

arriba abajo
en el interior en el exterior
delante cerca de
alrededor de acerca de
de cara a

en conclusión para finalizar
por contera así pues
finalmente en definitiva
en resumen brevemente
recapitulando en conjunto
en resumidas cuentas sucintamente

a condición de que siempre que
con solo en caso de
siempre y cuando con tal de
si

con miras a con el fin de
con el objetivo para
con tal propósito

con miras a con el fin de
con el objetivo para
con tal propósito

en cambio ahora bien
con todo sin embargo
antes bien por el contrario
no obstante de todas maneras
pero por un lado… por el otro
ahora bien por oposición a
por una parte… por otra parte en otro orden de ideas

aunque a pesar de
por más que si bien
aun cuando aún (más gerundio)

en cambio ahora bien
con todo sin embargo
antes bien por el contrario
no obstante de todas maneras
pero por un lado… por el otro
ahora bien por oposición a
por una parte… por otra parte en otro orden de ideas

aunque a pesar de
por más que si bien
aun cuando aún (más gerundio)

en conclusión para finalizar
por contera así pues
finalmente en definitiva
en resumen brevemente
recapitulando en conjunto
en resumidas cuentas sucintamente

antes de nada de entrada
ante todo para empezar
luego después
además primeramente
en primer lugar… en segundo lugar en último lugar
en último término finalmente
para terminar como colofón

es decir en otras palabras
dicho de otra manera o sea
hay que hacer notar como se ha dicho
esto es hay que destacar
vale la pena decir lo cierto es que
lo más importante es

arriba abajo
en el interior en el exterior
delante cerca de
alrededor de acerca de
de cara a

es decir en otras palabras
dicho de otra manera o sea
hay que hacer notar como se ha dicho
esto es hay que destacar
vale la pena decir lo cierto es que
lo más importante es

en nuestra opinión a nuestro modo de ver
tal parece a nuestro juicio

en conclusión para finalizar
por contera así pues
finalmente en definitiva
en resumen brevemente
recapitulando en conjunto
en resumidas cuentas sucintamente

por ejemplo en particular
como muestra verbigracia
a saber así
en particular en el caso de

antes al mismo tiempo
ahora ahora mismo
simultáneamente más tarde
anteriormente poco antes
más adelante a continuación
entonces acto seguido

antes al mismo tiempo
ahora ahora mismo
simultáneamente más tarde
anteriormente poco antes
más adelante a continuación
entonces acto seguido

en conclusión para finalizar
por contera así pues
finalmente en definitiva
en resumen brevemente
recapitulando en conjunto
en resumidas cuentas sucintamente

-Indicar espacio

arriba abajo
en el interior en el exterior
delante cerca de
alrededor de acerca de
de cara a

en conclusión para finalizar
por contera así pues
finalmente en definitiva
en resumen brevemente
recapitulando en conjunto
en resumidas cuentas sucintamente

en conclusión para finalizar
por contera así pues
finalmente en definitiva
en resumen brevemente
recapitulando en conjunto
en resumidas cuentas sucintamente

arriba abajo
en el interior en el exterior
delante cerca de
alrededor de acerca de
de cara a

la revisión del texto y ultimo paso para presentar un escrito a mi docente,grupo de trabajo o jefe.

la redacción del texto

lluvia de ideas

SI

NO