Criado por Samuel Brito
quase 4 anos atrás
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Gestalt
Psicologia da forma
Qual a concepção de aprendizagem da Gestalt?
Atenção
Para a Gestalt, como as coisas são conhecidas e percebidas?
Para a Gestalt, de que forma o cérebro pode perceber, decodificar e assimilar uma imagem ou um conceito?
Para a Gestalt, como a aprendizagem acontece?
Para a Gestalt, o que é necessário para que a aprendizagem ocorra?
Atenção
De quais formas a aprendizagem ocorre na Gestalt?
Gradação
Diferenciação
Assimilação
Redefinição
Atenção
O que o interacionismo defende? E quais os principais autores que lhe deram sustentação?
Epistemologia Genética
Piaget
Qual a concepção de aprendizagem da epistemologia genética de Piaget?
Atenção
Ao que Piaget dedicou suas pesquisas?
Para Piaget, como os "esquemas mais elementares de aprender" se estabelecem?
Para a epistemologia genética de Piaget, quais as formas de conhecimento?
Para a epistemologia genética de Piajet, o que é necessário para aprender?
A epistemologia genética de Piaget da base para qual tendência pedagógica?
O que é a epistemologia genética?
E o que é o construtivismo?
Para Piaget, como o conhecimento se estabelece e evolui até as suas formas mais complexas?
A partir do que foi dito, de que forma podemos dizer que o desenvolvimento se dá?
Para Piaget, qual sinônimos de adaptação?
De quais formas podem ocorrer a adaptação/equilibração?
Assimilação
No processo de assimilação, há construção de novo processo mental?
Acomodação
Para Piaget, qual a função do professor?
Qual a relação entre desenvolvimento e aprendizagem para Piaget?
Quais as característica do desenvolvimento para Piaget?
Para Piaget, como o desenvolvimento avança?
Atenção
Quais os estágios do desenvolvimento?
Sensório motor
O que o conjunto de "esquemas de ação" que a criança desenvolve sobre o objeto lhe permite construir?
Qual importante conceito a criança desenvolve nesse estágio?
Como se dá a atividade intelectual da criança nesse estágio?
Como a criança começa a construir representações mentais?
Pré-operacional
Como, popularmente, esse estágio é chamada?
Quais importantes construções a criança inicia nesse estágio?
O que a explosão linguística desse estágio possibilita para a criança?
O que a criança utiliza para representar coisas e pessoas ausentes nesse estágio?
Qual o pensamento da criança nesse estágio?
O que é o realismo nominal, presente nesse estágio?
O que é o pensamento irreversível, presente nesse estágio?
Nesse estágio a criança desenvolve noção de conservação?
Atenção
Operações concretas
O que a criança começa a construir nesse estágio?
Quais os principais conceitos que a criança constrói e domina nesse estágio?
Nesse estágio, no geral, a criança pensa de forma abstrata?
O que a habilidade de discriminar diferenças e similaridade, desenvolvida nesse estágio, destaca nas criança?
De que forma a socialização é favorecida nesse estágio?
Nesse estágio o pensamento se torna reversível?
Atenção
Operações formais
Qual tipo de pensamento o adolescente desenvolve nesse estágio? E o que ele passa a levar em conta?
Quais ideias se desenvolvem nesse estágio?
Qual a relação dos adolescentes com as operações nesse estágio?
Atenção
Para Piaget, quais as fases de desenvolvimento do pensamento e da linguagem?
Teoria Sócio-afetiva
Henri Wallon
Qual a concepção de aprendizagem da teoria sócio-afetiva de Wallon?
Qual o foco da obra de Wallon?
Que tipo de formação Wallon propõe em sua pedagogia inovadora?
Quais são os quatro elementos básicos que Wallon observa em sua teoria sócio-emocional?
O que seria a síntese da pessoa completa pensada por Wallon?
Para Wallon, o que seria a afetividade?
Qual o processo da evolução da afetividade?
Emoção
Sentimento
Paixão
Para Wallon, o que seria o ato motor?
O que o ato motor permite/possibilita?
Para Wallon, o que seria a cognição?
O que a cognição possibilita?
O ponto central da teoria de Wallon é o ato motor?
Atenção
Atenção 2
Para Wallon, por que a educação é um fator social?
Para Wallon, o que a escola deve fazer para formar indivíduos autônomos, críticos, pensantes e operantes?
Para Wallon por que o ensino precisa considerar o aluno nas suas dimensões afetivas, cognitivas e motoras, e não enfatizar a transmissão de conteúdos?
Para Wallon, o que os professores devem evitar?
Atenção