En el concepto de evaluación científica que hemos utilizado en esta materia, consideramos esenciales tres elementos en el proceso de evaluación:
Precisión, estabilidad y fiabilidad.
Referentes, criterios y objetivos
Información, criterios y decisión
Ninguno de los anteriores
Una definición de “evaluación” tradicional (eficiencista), de Tyler, siempre tiene que hacer referencia a:
El tipo de datos necesarios
El criterio de valor
El proceso científico
Los objetivos alcanzados
El criterio de “adecuación” en la evaluación de un programa, pone en relación los “resultados” obtenidos con:
La metodología de evaluación
Necesidades de usuarios
Objetivos del programa
Recursos del programa
En el desarrollo de un proceso de evaluación de programas, el orden temporal correcto es:
Recogida de datos-elaboración de instrumentos-interpretación de los resultados-planteamiento de la evaluación.
Planteamiento de la evaluación- recogida de datos- elaboración de instrumentos-informe de evaluación
Diseño de la evaluación-planteamiento de la evaluación- recogida de datos-elaboración de instrumentos.
Planteamiento de la evaluación-diseño de la evaluación-elaboración de instrumentos-informe de la evaluación.
McDonald utiliza en su propuesta de modelo evaluativo, el criterio de…
Comprensión
Democratización
Eficiencia
En el curso 2006-2007, realizamos la “Evaluación institucional de las titulaciones de Psicopedagogía y Educación Social”, en nuestra Facultad ¿Cuál crees tú que es el inconveniente de establecer un comité de autoevaluación (formado por profesores, PAS y alumnos de esas titulaciones)?
Provoca reactividad de los sujetos
Reduce la objetividad
Necesita un presupuesto mayor
Favorece medidas de mejora
Cuando no existen “criterios o referentes“ con los que compara los datos obtenidos en una evaluación, el equipo de evaluación los debe sustituir por:
El juicio del director del programa
Opinión de los usuarios
Los resultados de programas anteriores
Los objetivos del programa
Una semejanza entre “evaluación” e “investigación” se encuentra en el:S
Planteamiento inicial teórico
Informe al cliente
Planteamiento de las hipótesis de trabajo
Instrumentos de recogida de evidencias
Si os plantean realizar solo una evaluación de eficacia de un programa formativo basado en el uso de nuevas tecnologías (método experimental) frente a otro tipo de programa de formación basado en recursos tradicionales (método tradicional), desde un planteamiento de metodología cuantitativa ¿Qué modelo de evaluación sería más adecuado?
Evaluación iluminativa
Evaluación de eficacia
Evaluación democrática
Evaluación con participativa
La medida en que un determinado programa está preparado para poder realzar su evaluación, se denomina:
Pertinencia
Suficiencia
Efectividad
El estadístico denominado “centil” representa una medida de…
Tendencia central del grupo
Dispersión del grupo
Posición de los sujetos
Forma de distribución
El estadístico denominado “moda” representa una medida de…
Forma de la distribución
Cuando en un modelo de evaluación, basado en la propuesta de Stuflebeam, se propone información sobre “infraestructura del centro” y de “nivel de competencias básicas adquiridas por los alumnos” dentro de un centro estamos en este caso considerando indicadores relativos a…
Contexto y entrada
Entrada y producto
Proceso y entrada
Proceso y producto
A la variable que representa el “efecto” de la aplicación de un programa, se denomina variable:
Independiente
Moduladora
Extraña
dependiente
Cuando decimos que la información que tenemos en evaluación sea “la que queremos medir y no otra “, nos referimos al concepto de:
Fiabilidad
Validez
Coherencia
Viabilidad
¿Qué categoría de “implicado” se plantearía como preocupación central de la evaluación si “se han cumplido los objetivos del programa”?
Político
Directivo
Técnico
La información o los datos que se recogen en una “evaluación” necesitarían reunir dos condiciones. Estas son:
Objetividad y validez
Fiabilidad y precisión
Validez y fiabilidad
Objetividad y fiabilidad
Los informes de evaluación de programas dirigidos a responsables políticos, deben recalcar:
Eficacia de la metodología
Eficacia de los objetivos
Rentabilidad del programa
Ninguno de los anteriores.
Un “programa” se caracteriza especialmente por cuál de los siguientes aspectos:
Acciones
Evaluación
Objetivos
Recursos
La estricta delimitación de los objetivos de un programa de modo jerárquico, de mayor a menor concreción, en términos medibles, pertenecería a un modelo de evaluación según:
Hamilton
Stufflebeam
Tyler
Scriven, en los 60, propone una diferenciación entre dos posibles tipos de evaluación:
Proactiva y retroactiva
Externa e interna
Formativa y sumativa
Normativa y criterial
La definición actual de “evaluación” señala como elemento imprescindible de este proceso:
Análisis de la información
Metodología de trabajo
Toma de decisiones
Ninguna de las anteriores
En términos de “EVALUACION DE PROGRAMAS” se denomina implicados a:
Los directivos
Los responsables
Conjunto de sujetos bajo una intervención
Todos los anteriores
Cuando el objetivo de la evaluación es la mejora del programa nos estaremos refiriendo a una evaluación:
Sumativa
Formativa
Abierta
Cerrada
Según Fernández Ballesteros, la preocupación por los “obstáculos de la evaluación” que pueden producirse a lo largo de un proceso de evaluación, se plantea en la fase de:
Planteamiento de la Evaluación
Selección de operaciones a observa
Recogida de información
Análisis de datos e informes
A la variable que produce el “efecto” de la aplicación de un programa, se denomina variable:
Dependiente
Según Fernández Ballesteros, y dentro de las fases de un proceso de evaluación, cuando nos preguntamos por “las garantías de fiabilidad y validez de la información”, nos encontraríamos en la fase de:
Planteamiento de la evaluación
Selección de operaciones a observar
Análisis de datos e informe
En la literatura especializada, assessmentse utiliza cuando se hace referencia a
Personas
Centros educativos
Programas
Animales
La metodología a utilizar en evaluación de programas debería ser:
Racional
Experiencial
Científica
Aleatoria.
En el curso 2006/2007, realizamos la “Evaluación Institucional de las titulaciones de Psicopedagogía y Educación Social” en nuestra facultad. ¿Cuál crees tú que puede ser un inconveniente de establecer un Comité de Evaluación Externo?
Favorece la reactividad de los sujetos
Necesita menor presupuesto
Favorece la objetividad
Tiene mayor influencia sobre el programa
Uno de los indicadores de resultado o producto que se utilizan comúnmente en evaluación de programas sociales es…
La satisfacción de los usuarios
La infraestructura existente
La gestión de la dirección
En el curso 2012- 2013, se sigue realizando la “evaluación de Diagnóstico”, en el sistema educativo universitario. El organismo responsable de este proceso es…
La dirección provincial de educación de cada provincia
La consejería de educación de cada comunidad autónoma
El instituto de evaluación
Otro organismo
En un cuestionario de satisfacción del usuario del programa, debería contener varías partes. Señala el cuestionario más valido entre los siguientes:
Título. Presentación. Agradecimiento
Presentación, instrucciones. Agradecimiento
Título, presentación, ítem de satisfacción global.
Presentación, identificación autor, ítem de satisfacción global.
El estándar de evaluación (Metaevaluación) de “factibilidad” tiene que ver con que el proceso de evaluación sea…
Realista
Ético
Adecuado
Útil
La técnica de recogida de evidencias conocida como “grupo de discusión” pertenece al grupo de técnicas:
Cuantitativas
Cualitativas
Mixta
Ninguna de las anteriore
Los elementos que tendría que contener todo “informe de evaluación de un programa” son:
Aspectos fuertes del programa
Aspectos débiles del programa
Sugerencias de mejora
Las tres anteriores son correctas
Evaluación “sin referencia a objetivos”, es un concepto debido a…
Stake
Levine
Scriven
Según Dr. Thana, alguno de los motivos principales del interés sucintado por los políticos sobre la evaluación de los sistemas educativos tienen que ver con…
Los cambios de los modos de administración y control, por parte de la sociedad
La demanda social en la rendición de cuentas
Nuevos modelos de gestión
Todas son ciertas
Para poder llegar a un juicio diagnóstico, además de la información recogida, el evaluador necesita de…
Indicadores
Informes previos
Criterios
Datos fiables
Cuando en una evaluación utilizamos “datos”, cuantitativos o cualitativos, recogidos de manera sistemática, que informan respecto a los recursos impartidos, los procesos realizados, o las metas conseguidas, en relación a los objetivos de calidad que se han propuesto… Se está hablando de...
Otros conceptos
Un criterio para el desarrollo de políticos de evaluación del sistema educativo es:
Creación de institutos de evaluación
Credibilidad o Independencia institucional
Calidad de servicios educativos
Disponibilidad de recursos humanos especiales
Cuando a partir de los resultados de un informe de evaluación, los implicados en el programa toman decisiones sobre el mismo, en el sentido de realizar actuaciones de mejora sobre el mismo, se dice que el uso de “informe” ha sido de tipo:
Sumativo
Descriptivo
Formativo
Todas son correctas
La “calidad total ” es un concepto relacionado sobretodo con:
El procedimiento de trabajo
La credibilidad del servicio
La satisfacción del usuario
Una “comisión de calidad de una titulación”(en un sistema de garantía de calidad), debería estar formada por:
Profesores
Personal de administración y servicios
Estudiantes
