1. De acuerdo con Piaget, los niños comprenden el mundo con esquemas, estructuras psicológicas que organizan la experiencia.

2. Los esquemas de objetos, acontecimientos e ideas relacionados están presentes durante todo el desarrollo.

3. El bebé aprenderá que puede asir muchos objetos con una sola mano, lo que ilustra la asimilación; pero también descubrirá que debe usar las dos manos cuando se trata de objetos más grandes y pesados, lo que ilustra la acomodación.

4. El periodo preoperacional se da desde el caimiento a los casi dos años de edad, es el primero de los cuatro periodos del desarrollo cognitivo según Piaget.

5. Los recién nacidos, llegan a un momento crucial: la aparición de la conducta deliberada e intencional; por primera vez, hay una diferencia entre los medios y los fines de las actividades.

6.V A partir de los 12 meses, los infantes se convierten en experimentadores activos, un infante puede agitar deliberadamente objetos para ver lo que sucede.

7. Hacia los 36 meses, la mayoría de los infantes han comenzado a hablar y gesticular, evidencia de su nueva capacidad para utilizar símbolos.

8. A los dos años de edad, el infante ha trascendido de responder por reflejo a explorar el mundo de manera activa, comprender los objetos y a utilizar símbolos.

9. Los niños en la etapa preoperacional de desarrollo suelen tener dificultades para resolver problemas de conservación, en los cuales ciertas características importantes de un objeto no cambian a pesar de las modificaciones en su apariencia física.

10. Un último rasgo del pensamiento formal consiste en que los preescolares piensen que la apariencia de un objeto les dice cómo es ese objeto en realidad.

11.Según Piaget, el desarrollo cognitivo es estable en la niñez temprana, pero no es muy rápida.

12. Los niños, como los científicos, formulan teorías acerca del funcionamiento del mundo, llamadas “teorías simplistas”.

13.. Los niños comprenden que los animales crecen y se vuelven físicamente más complejos con el tiempo, pero que los objetos inanimados no cambian de esa forma.

14. Los preescolares creen que es más probable que los padecimientos temporales como el daltonismo o las alergias alimentarias son contagiados por otras personas, pero que los padecimientos permanentes como la garganta irritada o gripe son heredados de los padres.

15.Los bebés y niños más grandes prestan atención a estímulos fuertes al principio, pero los ignoran si no son interesantes o peligrosos.

16. El razonamiento es un proceso que determina qué información sensorial merece un procesamiento cognitivo adicional.

17. El condicionamiento clásico se enfoca en la relación entre las consecuencias de la conducta y la probabilidad de que ésta se repita.

18.Los bebés más pequeños recuerdan sucesos durante días o semanas.

19. La memoria autobiográfica se refiere a los recuerdos de las personas de experiencias y acontecimientos significativos de su propia vida.

20.Hacia los dos años de edad, los niños más pequeños saben el nombre de algunos números y han empezado a contar.

21. La cognición se desarrolla primero en el ambiente social y sólo poco a poco se somete al control independiente del niño.

22.La acomodación es un estilo en el que los maestros gradúan la cantidad de asistencia que ofrecen para cubrir las necesidades del estudiante.

23.EL habla privada son los comentarios de un niño que no están dirigidos a otros sino diseñados para ayudar a regular su propio comportamiento.

24. Al parecer, los recién nacidos son capaces, desde el punto de vista biológico, de escuchar toda la gama de fonemas en todos los idiomas del mundo.

25. El arrullo son los sonidos parecidos al habla compuestos por combinaciones de vocales y consonantes; comunes a los seis meses de edad.

26. La comprensión de palabras son las conexiones del niño entre palabras y referentes que son tan rápidas que no puede considerar todos los posibles significados de la palabra.

27.Los niños aprenden nuevas palabras cuando éstas se utilizan en las conversaciones y cuando escuchan a otros decirlas.

28. Si los niños nacen con un procesador de aprendizaje gramatical, entonces regiones específicas del cerebro deben intervenir en el aprendizaje de la gramática.

29. Las peleas casi siempre son ocasionadas porque las personas no siguen las reglas conversacionales fundamentales como tomar turnos, hablar con claridad y escuchar con atención.

30.Los niños que forman un apego con un adulto, es decir, una relación socioemocional duradera, tienen más probabilidades de sobrevivir.

31.Durante la niñez intermedia, los niños aprenden a reconocer a sus madres por el olfato y el sonido, lo cual establecen la etapa de formación de una relación de apego.

32.El apego seguro funciona como un prototipo para las interacciones sociales exitosas futuras.

33. Alrededor de los seis meses, los bebés se muestran desconfiados en presencia de un adulto desconocido, una reacción conocida como sonrisa social.

34. Los pequeños en un entorno desconocido o ambiguo suelen recurrir a su madre o padre en busca de indicios que les ayuden a interpretar la situación, fenómeno conocido como referencia social.

35. Hacia el primer año, surge el juego cooperativo: ahora, el juego de los niños organiza un tema distinto y asume roles especiales con base en el tema.

36. Las interacciones de los niños entre sí suelen ser facultativas, es decir, sus acciones y comentarios tienden a apoyar a las otras mantener la interacción.

37. La conducta prosocial es cualquier conducta que beneficie a otra persona, la cooperación, es decir, trabajar en conjunto en busca de un bien común es una conducta prosocial.

38. Con el inicio del periodo operacional concretas, alrededor de los 11 años de edad a la adultez, los niños y adolescentes expanden su pensamiento para trascender lo concreto y lo real.

39.De acuerdo con los psicólogos del procesamiento de información, la mayoría del pensamiento humano tiene lugar en la memoria de trabajo, donde una cantidad relativamente pequeña de pensamientos e ideas se almacenan por poco tiempo.

40. La memoria de trabajo es la habilidad para identificar metas, elegir estrategias eficaces y monitorear de manera adecuada, es una característica de los estudiantes exitosos.

41. La inteligencia corporal – cinestésica, es cuando conoce el significado de las palabras, tener la capacidad de utilizar las palabras para comprender nuevas ideas y utilizar el lenguaje para transmitir ideas.

42. La intimidad en las amistades adolescentes significa que los amigos suelen convertirse en fuentes de apoyo social y emocional.

43. La edad mental es la representación matemática de la puntuación que obtiene una persona en una prueba de inteligencia en relación con la puntuación de otras personas de la misma edad.

44. El retraso mental se refiere a una inteligencia muy por debajo del promedio y problemas para adaptarse a un ambiente que se presenta antes de los 18 años.

45. Los niños con falta de atención suelen estar llenos de energía, son inquietos y son incapaces de permanecer tranquilos, en especial en situaciones en que se necesitan limitar su actividad

46.El mayor tamaño y fuerza de los niños en edad escolar contribuye a mejorar sus habilidades motoras.

47. Las familias modernas tienen muchas funciones, son unidades económicas y son fuentes de apoyo emocional, pero la crianza infantil sigue siendo la función familiar más predominante y quizá la más importante.

48. El castigo es cuando los padres utilizan los elogios para reforzar la conducta estudiosa de su hijo o recompensarlo por terminar sus tareas domésticas.

49. La amistad es una relación voluntaria entre dos personas que se agrandan mutuamente.

50. La comprensión sofisticada de lo que los demás piensan se logra de manera gradual durante la niñez y la adolescencia.