Curso online de pizarra digital interactiva (PDI) en el Aula

Descripcion del Problema

Con el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) dentro del proceso de globalización de la economía, la cultura y el conocimiento, se ha visto inmersa en una nueva concepción de sociedad. La aparición de internet está produciendo nuevas pautas de gran magnitud en el comportamiento humano. Se deben tener en cuenta los grandes cambios que se han dado en la última década en la vida social, laboral y productiva.

La introducción de las TIC en la educación abre muchas posibilidades, pero también plantea nuevas exigencias. Uno de los desafíos más importantes se refiere a la tarea docente. Las nuevas exigencias a la profesión docente demandan que sean precisamente los profesores los responsables de la alfabetización tecnológica de sus estudiantes y del dominio de una diversidad de competencias requeridas en el contexto de las demandas de la sociedad del conocimiento.

La cuestión es ¿están preparados los docentes para ello?, ¿se está haciendo lo debido para asegurar una formación docente apropiada?

Se ha encontrado que muchos profesores están experimentando una falta de seguridad técnica y didáctica en relación a la introducción de las TIC en el aula, dada la falta de programas de habilitación docente apropiados y debido a que no se han logrado crear las condiciones favorables para su uso pedagógico. Con relativa frecuencia, los profesores muestran menor seguridad y una baja percepción de competencia o autoeficacia frente a las TIC en comparación a sus estudiantes.

Necesidades Educativas

La docencia ha tenido que acomodarse a los nuevos paradigmas de aprendizaje que involucran a un nuevo perfil de estudiantes, con necesidades educativas más complejas, diversas y heterogéneas.

Incorporar la tecnología como parte de la docencia se ha convertido en un pilar fundamental para garantizar el aprendizaje de los estudiantes en el siglo XXI.

Es por esta razón que los docentes deben conocer y aplicar diversas estrategias de enseñanza con uso de TIC.

https://www.youtube.com/watch?t=351&v=078icPoZC8c

Impacto La importancia de las recientes transformaciones en el campo de la educación, y más especialmente en el campo de la educación a distancia, ha sido resultado de la interacción de varios procesos simultáneos que permitieron la aparición y el desarrollo de las TIC en todos los aspectos de la vida cotidiana.

La educación ya no debe estar gobernada sólo a la enseñanza de conocimientos y de informaciones, tiene que desarrollar la capacidad de producirlos y utilizarlos.

Las Tecnologías de la Información y Comunicación, simbolizan una de las potencias restauradoras en los sistemas de Enseñanza /Aprendizaje y componen una herramienta clave para el progreso de la educación.

La pizarra como un medio y herramienta de aprendizaje, fomenta una actitud de cambio en la interacción del profesor(a), estudiante y tecnología, que proporciona nuevas estrategias metodológicas, destacándose la creatividad como un elemento de integración en el aula, es aquí que se generan un sin número de ventajas entre las cuales Ruiz, y Mármol (2006), destacan los siguientes .

Caracterisicas Favorece la interacción entre profesores, alumnos y ordenador.

La manipulación directa sobre la pizarra.

Útil con alumnos con problemas psicomotrices y de necesidades educativas especiales.

Los subrayados permiten destacar aspectos importantes en las explicaciones.

Aumenta la participación, atención y retentiva de los estudiantes.

Motiva.

Facilita el tratamiento de la diversidad.

Las pizarras digitales interactivas (PDI) son una innovación que en los últimos años ha ganado considerable presencia en las aulas de nuestro país. El objetivo principal de este estudio es investigar las percepciones que estudiantes y docentes tienen del uso de la PDI en el aula, así como los problemas a los que se enfrentan.

En este proyecto educativo se llegaran a obtener los conocimientos y habilidades necesarias para el uso de la pizarra digital, conocerás el hardware y el software asociado a la pizarra digital, así como la metodología más adecuada para su uso, con el objetivo de fomentar la creatividad del profesor.

El objetivo general que persigue este proyecto es que el alumno y docente sean capaces de comprender la importancia de la utilización de las nuevas tecnologías en la formación.

Objetivos específicos:

Dotar a los docentes de los conocimientos y habilidades necesarias para el uso de la Pizarra Digital.
Conocer el hardware y el software asociado a la Pizarra Digital.
Conocer la metodología más adecuada para el uso de la Pizarra Digital.
Fomentar y capacitar la creatividad de los tutores utilizando la Pizarra Digital.

Tipo de curso

Este curso es de modalidad online. Esto significa que tu estudio será autónomo en cuanto a ritmo, estilo, tiempo y métodos de aprendizaje, a la vez que flexible.

Es necesario que tomes conciencia de que la educación online es un trabajo que requiere, por tu parte, constancia, organización y responsabilidad, concienciándote del ritmo de lo aprendido y trabajado.

Conclusión

Las PDI, representa nuevos retos y actitudes para el profesorado, quien debe capacitarse, y actualizarse, para que no se pierda el componente interactivo en cada clase, superando las estrategias convencionales, y facilitando el proceso de aprendizaje, tomando en cuenta que el rol de la docencia es fundamental y no se ve sustituido por la tecnología.

Las nuevas oportunidades que brindan los medios interactivos, son el resultado de los cambios y avances en la sociedad, donde la educación debe avanzar hacia los nuevos entornos con una educación de mayor calidad, flexible, abierta, y con mejores herramientas de apoyo.

Puedo resaltar en mi opinión así como señala Cabrero(2006) la presencia de las tecnologías educativas no garantiza la existencia de la interacción, a pesar de las facilidades en el internet esta no determina a una comunidad si no que esta se consolida únicamente a la calidad de las interacciones entre los miembros que la constituyen a través de debates y colaboraciones en las que se aportan información, argumentos, razonamientos etc, que esto conlleva al conocimiento, entonces logrando esto ya se podría decir que nos conllevara a hablar de una comunicación de calidad en entornos visuales.

Bibliografía

RED Revista de Educación a Distancia. Nov 2014. Situación actual de las pizarras digitales interactivas en las aulas de primaria. Referenciado en http://www.um.es/ead/red/43

Carlos Luis Chanto Espinoza. Universidad Nacional de Costa Rica (UNA).La pizarra Interactiva como recurso en el Aula . Referenciado en http://www.cientec.or.cr/matematica/2012/ponenciasVIII/Carlos-Luis-Chanto.pdf

LUNA Lombardi, Raúl, y Antonio Pérez Sánchez.(1992). El papel de las nuevas tecnologías en la educación a distancia, en: RED Revista de Educación a distancia, No 3. Madrid

CABERO, J. (2001): Tecnología educativa. Diseño y utilización de medios en la enseñanza, Barcelona, Paidós.

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