Alegeţi variantele ce reflectă dezvoltarea fizică a copilului:
complex de indici morfofuncţionali ai organismului ce determină procesul de creştere
ansamblu al fenomenului de sporire a dimensiunilor corpului
se manifestă prin capacităţi funcţionale ale organismului
nivelul dezvoltării fizice în mare măsură depinde de starea sănătăţii copilului
nivelul dezvoltării fizice este influenţat de alimentaţia copilului
Evidenţiaţi indicii utilizaţi în studierea dezvoltării fizice a copiilor şi adolescenţilor:
somatoscopici
somatometrici
fiziometrici
complecși
selectivi
Alegeţi indicii somatometrici de studiere a dezvoltării fizice a copiilor şi adolescenţilor:
înălţimea
masa corporală
rezistenţa la efort
capacitatea vitală a plămânilor
perimetrul cutiei toracice
Alegeţi indicii somatoscopici de dezvoltare fizică:
starea tegumentelor şi mucoaselor
gradul de maturizare sexuală
starea aparatului locomotor
Alegeţi indicii fiziometrici de determinare a dezvoltării fizice:
talia
greutatea
Precizaţi metodele de apreciere a dezvoltării fizice a copiilor şi adolescenţilor:
deviere de la sigmă
scară de regresie
complexă
retrospectivă
scară de centile
Alegeţi metodele de determinare a gradului de proporţionalitate al dezvoltării fizice
deviere de la sigma
scara de regresii
scara de centile
profilul dezvoltării fizice
Alegeţi metoda prin care poate fi determinată vârsta biologică a copiilor şi adolescenţilor:
Alegeţi componentele necesare în studiul stării sănătăţii copiilor şi adolescenţilor:
evidenţa bolilor cronice
determinarea stării funcţionale a organelor şi sistemelor
studierea nivelului şi caracterului de dezvoltare morfologică, funcţională şi psihică
studierea morbidităţii curente
determinarea sarcinii didactice
Selectaţi indicii utilizaţi în aprecierea stării de sănătate a colectivelor de copii:
demografici
morbiditatea
dezvoltarea fizică
invaliditatea
rezistenţa organismului la factori nocivi
Alegeţi scopurile controalelor medicale periodice a copiilor:
determinarea gradului de dezvoltare fizică
determinarea grupului de educaţie fizică
determinarea grupului de sănătate
determinarea nivelului de cunoştinţe
determinarea masei corporale
Alegeţi criteriul după care copiii şi adolescenţii se atribuie la prima grupă de sănătate:
nu suferă de boli cronice
nu suferă de boli acute
suferă rar de boli acute
au o dezvoltare fizică şi neuropsihică normală
suferă de boli cronice în perioada de compensaţie
Alegeţi criteriul după care copiii şi adolescenţii se atribuie la grupa a doua de sănătate:
deseori sunt bolnavi în timpul anului (4 şi mai multe ori)
posedă diferite dereglări morfofuncţionale
suferă de boli cronice în perioada de subcompensaţie
Alegeţi criteriul după care copiii şi adolescenţii se atribuie la grupa a treia de sănătate:
bolile cronice se acutizează rar
au patologii congenitale compensate
Alegeţi criteriul după care copiii şi adolescenţii se atribuie la grupa a patra de sănătate
au o perioadă îndelungată de reconvalescenţa
Alegeţi criteriul după care copiii şi adolescenţii se atribuie la grupa a cincea de sănătate:
cazurile de acutizare a bolilor cronice sunt rare
suferă de boli cronice în perioada de decompensaţie
Evidenţiaţi indicii pentru determinarea vârstei biologice a copiilor şi adolescenţilor:
înălţimea şi adaosul ei anual
masa corpului
osificarea mâinii
numărul dinţilor permanenţi
caracterele sexuale secundare
Specificaţi afecţiunile caracteristice copiilor de vârstă şcolară:
strabism
obezitate
miopie
scolioză
daltonism
Selectaţi condiţiile favorizante apariţiei miopiei la elevi:
iluminat insuficient ca intensitate al locului de muncă
iluminat neuniform
poziţie incorectă la masă
regim de lucru incorect
fluxul de lumină din stânga
Selectaţi cauzele dereglării ţinutei la elevi
mobilierul care nu corespunde vârstei elevului
mobilierul care nu corespunde înălţimii elevului
poziţia incorectă a corpului în bancă
purtarea incorectă a ghiozdanului
regimul zilei incorect
Alegeţi măsurile de profilaxie ale miopiei la elevi:
iluminare artificială generală raţională
amplasarea corectă a elevilor în clasă
corespunderea mobilierului şcolar înălţimii elevului
folosirea corpurilor de iluminat cu lumină directă
sistematizarea raţională a sălii de clasă
Specificaţi legităţile creşterii şi dezvoltării copiilor şi adolescenţilor:
creşterea şi dezvoltarea se desfăşoară uniform în diverse perioade de vârstă
cu cât e mai mic copilul, cu atât mai intense sunt procesele de creştere şi dezvoltare
fiecărei perioade de vârstă îi sunt caracteristice anumite particularităţi morfofuncţionale
creşterea morfofuncţională diferă în raport cu sexul
dezvoltarea organismului e influenţată de factorii exogeni şi endogeni
Alegeţi definiţiile acceleraţiei în dezvoltare a copiilor:
anticiparea termenilor de creştere a copiilor
grăbirea proceselor de creştere şi dezvoltare
procesele de creştere şi dezvoltare se termină mai devreme în comparaţie cu generaţiile anterioare
dezvoltare mentală şi psihică mai timpurie
depăşirea absolută a indicilor de creştere şi dezvoltarea adulţilor
Marcaţi criteriile după care se apreciază "maturizarea şcolară":
vârsta biologică
nivelul dezvoltării fizice
starea sănătăţii
nivelul de funcţionare al organelor şi sistemelor
dezvoltarea retardată şi neuniformă a sistemelor organismului
Alegeţi caracteristicile de care se va ţine cont la alcătuirea regimului zilei elevului:
bioritmul de funcţionare a organismului
particularităţile sistemului nervos central
alimentaţia
deprinderile copiilor
Selectaţi principiile de elaborare a regimului zilei elevului:
activitatea copilului ce satisface cerinţele lui vegetative (somnul, activităţi, alimentaţia etc)
durata activităţilor dependentă de vârstă
tipul activităţilor dependente de sex
unele activităţi din regimul zilei care pot crea o anumită încordare a organelor şi sistemelor
activităţile din regimul zilei care pot condiţiona încordarea organelor şi sistemelor
Selectaţi tipurile de regimuri în educaţia fizică a copiilor:
protector
istovitor (extenuant)
stimulator
uniform
excitant
Alegeţi caracteristicile regimului protector în activitatea copilului:
activitatea copilului nu corespunde posibilităţilor lui adaptive
organismul copilului este scutit de eforturi şi solicitări
rămânerea în urmă în dezvoltarea fizică şi neuropsihică
creşterea capacităţii de muncă
fortificarea sănătăţii
Alegeţi caracteristiucile regimului extenuant în activitatea copilului:
asupra copilului revine o cantitate mare de excitanţi de intensitate mare
sunt suprasolicitate posibilităţile adaptive ale organelor şi sistemelor
apariţia epuizării treptate
apariţia modificărilor patologice
Alegeţi caracteristicile regimului stimulator în activitatea copilului:
asupra copilului acţionează excitanţi ce cresc treptat şi succesiv după intensitate
restructurarea treptată şi permanentă a organismului
Selectaţi criteriile de care se va ţine cont la repartizarea copiilor şi adolescenţilor în grupe de educaţie fizică:
starea de sănătate
gradul dezvoltării fizice
gradul de pregătire fizică
starea funcţională a sistemului cardiovascular
Indicaţi grupurile de educaţie fizică a elevilor:
de antrenament
pregătitor
de bază
de rezervă
special
Alegeţi aspectele după care elevii se vor include în grupul pregătitor de educaţie fizică:
sănătoşi
care au devieri neînsemnate ale stării de sănătate
din grupul trei de sănătate
din grupul patru de sănătate
care nu au o pregătire fizică suficientă
Alegeţi aspectele după care elevii se vor include în grupul de bază de educaţie fizică:
din grupul unu de sănătate
din grupul doi de sănătate
care au o pregătire fizică suficientă
Alegeţi aspectele după care elevii se vor include în grupul special de educaţie fizică:
din grupul cinci de sănătate
din grupul întâi de sănătate
Numiţi modificările cauzate de hipodinamia copiilor şi adolescenţilor:
scăderea rezistenţei organismului
creşterea morbidităţii
sporirea capacităţilor fizice
restabilirea rapidă după eforturi fizice
creşterea greutăţii corporale
Alegeţi modificările cauzate de hiperdinamia sporită a copiilor şi adolescenţilor:
inhibarea funcţiilor neantrenate în activităţi
dezvoltare fizică armonioasă
dezvoltare fizică nearmonioasă
accelerarea dezvoltării sexuale
retardarea dezvoltării sexuale
Specificaţi factorii care influenţează dezvoltarea fizică a copiilor şi adolescenţilor:
exogeni naturali
maturizarea şcolară
particularităţi individuale ale copiilor
exogeni economicosociali
endogeni materni
Selectaţi factorii endogeni care influenţează dezvoltarea fizică a copiilor şi adolescenţilor:
utilizarea antibioticilor de către femeiele însărcinate
deficienţe morfologice ale uterului la femeia însărcinată
profesiograma femeilor însărcinate
vârsta mamei şi numărul de naşteri anterioare
boli infecţioase suportate în perioada sarcinii
Selectaţi factorii endogeni de care depinde dezvoltarea individuală a copilului:
endocrini
metabolici
fizici
chimici
genetici
Alegeţi factorii exogeni naturali care influenţează dezvoltarea fizică a copiilor:
condiţiile de habitat
activitatea
clima şi mediul geografic
vârsta
Selectaţi factorii exogeni socioeconomici, care influenţează dezvoltarea fizică a copiilor:
profesia părinţilor
asigurarea materială a familiei
nivelul de instruire şcolară şi educativă
greutatea corpului
calitatea îngrijirii copilului
Marcaţi variantele de raspuns care reflectă acţiunea factorilor exogeni asupra organismului copilului:
gradul de accelerare
vârsta copilului
vârsta mamei
intensitatea şi durata acţiunii factorului
grupa de sănătate
perioadele de creștere
Selectaţi variantele cu importanţă în instruirea prin muncă a copiilor şi adolescenţilor
contribuie la dezvoltarea multilaterală şi armonioasă
favorizează asanarea copiilor în grădiniţe şi şcoli
apar legături corticale noi şi se întăresc cele vechi
se îmbunătăţeşte coordonarea mişcărilor
nu influenţează capacitatea muncii intelectuale
Alegeţi diferenţa de înălţime a elevilor, care pot fi amplasaţi după unul şi acelaşi număr de masă şi scaun
1 cm
5 cm
10 cm
15 cm
20 cm
Alegeţi suprafaţa sălii de clasă recomandată pentru un elev al clasei a II a a IVa:
nu mai puţin de 1,5 metri pătraţi
nu mai puţin de 1,75 metri pătraţi
nu mai mult de 1, 75 metri pătraţi
nu mai mult de 1 metru pătrat
nu mai puţin de 1 metru pătrat
Alegeţi numărul de grupe de mese şi scaune pentru copiii din instituţiile preşcolare:
2 grupe
3 grupe
4 grupe
5 grupe
6 grupe
Marcaţi numărul de grupe de înălţime a elevilor pentru care este prevăzută mobila şcolară:
trei
cinci
șase
patru
șapte
Indicaţi exigenţele igienice faţă de mobilierul şcolar:
să corespundă particularităţilor anatomo fiziologice de vârstă
să corespundă vârstei elevului
să fie uşor de curăţat şi spălat
să aibă suprafaţa netedă şi colţuri rotunjite
să corespundă clasei elevului
Specificaţi cerinţele igienice către masa şi scaunul şcolar
corespund clasei elevului
corespund vârstei elevului
corespund înălţimii elevului
au distanţa scaunului pozitivă
au distanţa scaunului negativă
Alegeţi varianta pentru poziţia scaunului faţă de masă, când sporeşte efortul static al elevului:
nulă
3-5 cm
+ 5 cm
+10 cm
+15 cm
Indicaţi orientarea optimă a sălilor de clasă:
nord, nordest
nord
sud, sudest
est
nordvest, vest
Selectaţi variantele de orientare optimă a sălilor de clasă
sudest
Indicaţi principiul de bază al sistematizării şi funcţionării instituţiilor preşcolare:
de separare după grupa de dezvoltare fizică
de separare pe grupe de vârstă
de separare pe grupe de aptitudini
de separare pe grupe de sănătate
de separare după sex
Principiile de elaborare a regimului zilei elevului sunt
Activitatea copilului va satisface cerinţele lui vegetative (somnul, activităţi, alimentaţia etc.);
Durata activităţilor va depinde de vârstă;
Durata activităţilor nu va depinde de vârstă;
Unele activităţi din regimul zilei vor crea o anumită încordare a organelor şi sistemelor;
Activităţile din regimul zilei nu vor condiţiona încordarea organelor şi sistemelor
